语文人教版五年级上册斗笠教学设计

斗笠 教学设计 教学目标 1 通过品读 自悟 讨论 交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义 2 正确 流利 有感情地朗读诗歌 3 理解诗歌内容 鼓励学生大胆模仿并创作诗歌 4 体会母爱的伟大 无私 体会诗人对母亲的思 感激 热爱之情 教育学生要关心 体 贴 孝敬父母 教学重点 1 有感情地朗读课文 2 体会这顶斗笠所包含着的深深的母爱 教学难点 1 能联系生活实际谈谈自己对 母爱 的理解 2 引导学生理解诗歌的意思 进行创作诗歌 教具准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一 谈话激趣 导入新课 1 多媒体课件出示斗笠图片 师问 哪位聪明的孩子来告诉我 这是什么 它有什么用途 学生反馈 2 师 对 这是一顶斗笠 斗笠用毛竹等材料手工编织而成 在乡下农村 劳动人民干农 活时遮阳挡雨的主要工具 每到雨天 村道上 田野里 随处可见乡亲们头戴斗笠而往来 耕作 它为乡亲们遮住了大自然的风风雨雨 但是现在也有一些旅游地区 将斗笠作为一 种工艺品出售 生活中 斗笠很普通 每一顶斗笠就是一个故事 每一顶斗笠就是一段历史 但诗人王宜 振笔下的斗笠却寓意深刻 这顶特殊的斗笠 它寄托了一个母亲对远在他乡的儿子的思恋 和关爱 今天 我们就随诗人一起走进诗中 去感受一下这血融于水的亲情吧 课件出 示斗笠图 教师随机板书课题 3 板书课题 斗笠 4 齐读课题 第十二课是一首用白话语言写作的现代诗 诗就是要多读才能读出它的韵味 才能读出作者的感情 下面我们就来读这首现代诗吧 二 品读诗歌 体会情感 1 引导学生围绕下面的要求 小组合作 自读诗歌 课件出示 1 读读诗歌 找出诗歌中的生字 2 借助拼音 读熟生字 小组检查生字的认读情况 并交流识记和书写的要点 2 查生字的认读情况 课件出示带生字的词语 3 师 老师刚才认真听了朗读 读得很好 对呀 听 也是一种很好的学习方式 今天 这节课很多地方我们会用到这一方法 4 教师配乐示范读诗歌 这是一首现代诗 感情丰富 看到刚才同学们读得那么认真 我也想读了 你们愿意听吗 师配乐朗读全诗 怎样 老师读得好吗 你想随着音乐读吗 那就读吧 读完之后说一说 你感觉好像是谁在和 你说话 5 学生配乐自由读诗歌 谁来告诉我 你感觉是谁在和你说话呀 这首诗歌就是以一位母亲的口吻 叮嘱即将远行的孩子带戴上故乡的斗笠 一顶斗笠饱 含着深深的母爱 下面我们通过读来体会深深的母爱吧 6 教师带读诗歌 你能告诉我诗句中哪些地方能体现深深的母爱吗 三 理解诗歌 体会意境 1 讲解第一小节 1 请同学们自由读第一小节 不要求整齐 但要求读出声音 学生自由读诗 2 这一小节中 哪些地方最能体现浓浓的母爱 走到哪里 你都是故乡的一朵蘑菇 娘在梦里也能看见你挺直的身影 3 从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿 希望孩子在外能身体健康 堂堂正正做人 4 你能将自己的感受朗读出来吗 指名朗读 5 师评价 6 朗读技巧指导 朗读是一种有声语言艺术 它不仅可以提高阅读能力 还能提高艺术 鉴赏力 我们在朗读的时候只要用心体会作者情感 把心放到文章中去 就能读出作者的 感情 7 用以上方法齐读第一小节 2 小组合作学习 1 自由读诗 不要求整齐 但要求读出声音 2 找出小节中最能体现母爱的句子 3 你体会到了母亲怎样的心愿 4 将你的感受通过声音的变化朗读出来 3 分小组学习自己喜欢的小节 2 5 小节 后汇报学习情况 4 小结全诗 这是一顶特殊的斗笠 戴上它 孩子在异乡能听到故乡的声音 感到故乡的 温暖 闻到故乡的芬芳 望见故乡的明月 其实这都是母亲来自故乡的爱 你们想把母亲 的爱读出来吗 想 那就请你们一起读吧 配乐朗读 5 学生反馈 1 走到哪里 你都是故乡的一朵蘑菇 娘在梦里也能看见你挺直的身影 课件出示板书 成了故乡的蘑菇 你怎样理解 挺直的身影 呢 在什么情况下 你的身影是挺直的 说明母亲希望我怎样 健康 这是母亲在担心孩子的身体健康 还有了 像我们学的第一课 树的姿态怎样 挺直 象征着什么 刚直不阿 对 母亲还希望我堂堂正正的做人 课件出示板书 担心 身体健康 希望 堂堂正正做人 师 还有表现母爱的句子吗 2 走到哪里 你都能听到故乡的声音 静静的夜晚 鸟鸣会滑进你的梦境 板书 听 到故乡的声音 课件出示板书 听到故乡的声音 师 你觉得 故乡的声音 会有怎样的声音 林间鸟语 河流小溪 亲人朋友的笑语 在静静的夜里 想着故乡的人 故乡的景 多么甜蜜温馨 这是母亲希望帮助孩子解思乡 之愁 希望孩子能够睡个好觉 课件出示板书 帮助 解思乡之愁 3 让故乡的热土 近你的心胸 走到哪里 你都能感到故乡的温暖 寒潮侵袭的冬夜也 会有春意暖融融 课件出示板书 感到故乡的温暖 作者将斗笠比喻成故乡热土 无论走到那里 都能感受到故乡的温暖 这是母亲在担心 孩子的冷暖 希望孩子在外边别冻着 课件出示板书 担心 冷暖 4 让这朵故乡的花儿伴你在闹市散步 走到哪里 你都能闻到故乡的芬芳 课件出示板书 闻到故乡的芬芳 师 在第三节中 作者把斗笠喻为故乡的热土 那这里呢把斗笠比喻成什么 故乡的花 儿 这是母亲希望孩子不要感到孤单 寂寞 课件出示板书 希望 不要 孤单寂寞 5 孩子 它可是娘心头的亮光啊 让它照在你的头顶 成为一盏不熄的灯 课件出示板书 望见故乡的明月 师 这里作者把斗笠喻为什么 故乡的明月 孩子是母亲的希望和生命 孩子虽然在外 母亲的一颗心却时时牵挂 那一轮明月 就是母亲思恋孩子 关爱孩子的心 课件出示板书 母亲 思恋 关爱的心 四 品读课文 体会情感 1 交流点拨 你最喜欢那一小节诗 其中哪些诗句让你感到新奇 1 第一小节的点拨引导 新在哪儿 把故乡戴在头顶 故乡怎么能戴在头顶呢 在这儿 作者把斗笠比作了什 么 这是多么新奇的比喻呀 还有更有趣的呢 带上斗笠的诗人变成了什么 孩子们 让我们轻轻地闭上眼睛想象 一 位游子头戴斗笠 行走在广阔的原野中 慢慢地消失在母亲牵挂 不舍的视线中 现在 你就是为儿子送行的母亲 请你对他说 指名读第一小节 是啊 才消失在母亲的视线中的那朵蘑菇 又走进了母亲的梦啊 仅仅只是母亲的想念 牵挂吗 你还体会到什么 从哪里体会到的 让我们读出母亲的牵挂和期盼 从 挺直 把故乡戴在头顶 可以体会到母亲希望孩 子无论走到哪里都不要忘了自己的故乡 都要做一个堂堂正正的人 2 第二小节的点拨引导 最让你觉得不可思议的诗句是什么 在斗笠中 编进鸟鸣 多新鲜的想象 编进的鸟鸣 是一种怎样的声音啊 读到这里你的脑海里呈现了一个怎样的画面 让我们边读边想象 齐读这一小节 这画面美吗 为什么 因为它不光有美的声 还 有 美的情 这美的情在诗人的每一句诗 甚至是每一个字中静静流淌 想 静静的夜晚 鸟鸣会滑进你的梦境 你从 滑 中体会到什么 是啊 诗人对诗中的每一句话 每一个字词都是细细推敲 准确表达 正如他在自己的另 一首诗 摸亮 中写道 我摸一个词语 从嫩摸到老 我想把它摸亮 我摸一个句子从 青摸到黄 我想把它摸亮 你该怎样读出母亲的这份细腻的关爱呢 指导朗读 3 对第三小节的点拨引导 略 4 对第四小节的点拨引导 哪一节诗最亮 为什么 板书 你心中 明月 不熄的灯 可以干什么 有何作用 从 这里我们可以读出母亲的什么 让我们握住这厚重的情感 读出心中的感动吧 2 升华情感 也许 你们在读中已经深深地感到了母亲那份浓浓的爱 殷切的希望 其实 作者写下这 首诗时 是在母亲节 他把这首诗献给日夜思念的故乡和母亲 让我们怀着对天下母亲的 敬意 和诗人一起 读出对母亲的崇敬和思念吧 出示引读课件 引读 如今 站在母亲的遗像前 我思潮汹涌 我多想听到母亲再说一声 如今 我来到母亲长眠的山谷 听到耳边鸟鸣声声 我仿佛听到母亲她说 现在 我跪在母亲的坟前 捧一把故乡的泥土在胸前 母亲的话语又响在耳边 现在 让我采一束花儿放在母亲的坟头吧 让伴我走过闹市的花香也伴母亲长眠 今天 戴上您送的斗笠 母亲 儿子又将远行 走过千山万水 儿子终于明白 您送给我 的不只是一顶普通的斗笠 五 拓展延伸 感受母爱 1 课件出示填空 引导学生再次整体把握诗歌的内容 这是一顶含着母爱的斗笠 戴上它 游子在异乡便成了 娘 也能听到故乡的 能感到故乡的 能闻到故乡的 能望见故乡的 能感受到母亲的 2 师 作者的母亲是这样的关爱她的孩子 那你的母亲呢 你什么时候感受到了母亲深深 的爱呢 学生反馈 啊 还有这么多同学想告诉我们母亲的爱呀 真不错 那就这样吧 你把记在心上 下一节课我们在来交流好吗 3 师小结 同学们 母爱是伟大的 是无私的 无论我们身在何处 妈妈总会默默的给予 我们关爱 4 我们齐读诗歌 再一次感受母爱吧 配乐师生齐读诗歌 5 从这首诗歌中你学到了什么 学生反馈 师 是呀 这是一顶特殊的斗笠 它是临别的依依不舍 是牵肠挂肚的思念 是圣洁无私 的母爱 母亲时时刻刻在牵挂着我们 关爱着我们 我们也要用爱回馈母亲的爱 6 齐读下面的诗歌 再次感受爱 课件出示 纸船 纸船 寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸 总是留着 留着 叠成一只一只很小的船儿 从舟上抛下在海里 有的被天风吹卷到舟中的窗里 有的被海浪打湿 沾在船头上 我仍是不灰心的每天的叠着 总希望有一只能流到我要他到的地方去 母亲 倘若你梦中看见一只很小的白船儿 不要惊讶他无端入梦 这是你至爱的女儿含着泪叠的 万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去 师 从这首诗中你感受到了什么 学生反馈 写对母亲的爱和离别的悲哀 7 师 妈妈每时每刻关爱着我们 我们又给了妈妈多少爱呢 谁能说说你怎样关爱母亲的 学生反馈 六 课堂小结 师总结 课件出示 母爱是伟大的 是无私的 无论我们身在何处 妈妈总会默默的给