语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学设计教学设计 南武实验小学南武实验小学 孙广茹孙广茹 教材分析教材分析 这篇课文是丹麦作家安徒生的著名童话 主要讲了一个卖火柴的小女孩大 年夜冻死在街头的故事 这个小女孩又冷又饿 在临死前为了暖和而擦燃了一 根根火柴 在火柴的亮光中 她看到了种种幻象 作者就是以这种叙事交替的 凄美手法 使美丽的幻想与饥寒交迫的残酷现实形成强烈对比 以此唤起人们 对穷苦小女孩不幸遭遇的深切关注与同情 表达了作者对穷苦人民悲惨命运的 深切同情 同时也鞭笞了当时社会的黑暗和一些人的冷酷无情 学情分析学情分析 六年级的学生已经有一定的课外阅读基础 能通过自主阅读了解故事的内 容 但对着的写作思路和表达方式易于忽视 同时六年级的学生已经基本掌握 概括文章主要内容的方法 基本具备把握文章主要内容的基本能力 本次上课 的教学班 学生的表达能力比较强 有一定的概况 理解 想象能力 能够抓 住重点语段和语句进行想象 理解和感悟 能够从细节上感受文章的主旨 但 学生能够从细节抽身出来整体领悟文章主旨的意识还有待加强 教学目标教学目标 1 学会本课 9 个生字 正确读写生字词 2 有感情地朗读课文 把握课文内容 3 对比阅读 体会小女孩对美好生活的追求和向往 感悟作者的人生经历 和文章合二为一的写作特点 激发学生阅读安徒生的童话的兴趣 4 感受人物的悲惨命运 关注文中人物的命运 深入体会作者的思想感情 5 了解作者虚实结合的表达方式 体会这样写的效果 初步了解文章重复 叙事的结构特征 教学重点教学重点 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活 理解最后 一自然段中一些含义深刻的句子 感受小女孩命运的悲惨与生活的艰辛 关注 小女孩的命运 体会作者虚实结合的表达方式及表达效果 教学难点教学难点 通过对比阅读 体会小女孩对美好的追求和向往 感悟作者的人生经历和 文章合二为一的写作特点 课时安排课时安排 2 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 学会本课 9 个生字 正确读写生字词 重点指导 兜 的写法 2 有感情地朗读课文 读出自己的感受 把握课文内容 3 对比阅读 体会小女孩对美好生活的追求和向往 感悟作者的人生经历 和文章合二为一的写作特点 4 品读小女孩擦火柴的部分 从幻想的美好中体会小女孩悲惨的命运以及 对美好的追求和向往 教学重点教学重点 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活以 及对美好的追求和向往 教学难点教学难点 通过对比阅读 体会小女孩对美好的追求和向往 感悟作者的人 生经历和文章合二为一的写作特点 教学过程教学过程 1 课题导入 激发兴趣 课题导入 激发兴趣 1 由学生对童话的了解导入课题 走进小女孩 设计设计意意图图 激趣激趣导导入 激入 激发发学生的学学生的学习兴习兴趣 引趣 引导导学生感知文章的情感基学生感知文章的情感基调调 以 以 及小女孩的形象 及小女孩的形象 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 检查生字词掌握情况 2 浏览课文 借助预习纸 说说课文的主要内容 3 出示 这是一个 的小女孩 设计设计意意图图 检测检测学生的学生的预习预习效果 效果 三 研读研读 可怜可怜 揣摩写法 揣摩写法 自由读课文 1 4 自然段 找出能够体现小女孩 可怜 的语句 用横线划 下来 并写上批注 预设 1 天冷极了 下着雪 又快黑了 这是一年的最后一天 大年夜 在 这又冷又黑的晚上 一个乖巧的小女孩 赤着脚在街上走着 教师示范朗读 学生朗读 品味感情 师生共评 感受 可怜 小结 预设 2 可怜的小女孩 她又冷又饿 哆哆嗦嗦地向前走 学生朗读 品味感情 师生共评 感受 可怜 小结 预设 3 雪花落在她的金黄的长头发上 她可忘不了这个 学生朗读 品味感情 师生共评 感受 可怜 小结 设计设计意意图图 默默读读批注 自主感悟 抓住重点的批注 自主感悟 抓住重点的词词句句汇报汇报交流 交流 让让学生学生说说出自己的出自己的 感受 通感受 通过过感情朗感情朗读读 唤唤起学生起学生对对小女孩深切的同情 小女孩深切的同情 四 对比阅读 感悟经典四 对比阅读 感悟经典 1 引导学生回忆 丑小鸭 这是一只 的丑小鸭 因为 2 出示安徒生资料 指生读 其他同学思考 这是一个 的人 3 思考 作家的作品和作家的人生经历有什么共同点 设计设计意意图图 通通过过回回顾顾 丑小丑小鸭鸭 联联系作者的人生系作者的人生经历经历 让让学生感悟作家的作品就学生感悟作家的作品就 是作者的一面是作者的一面镜镜子 作者的人生子 作者的人生经历经历有有时时候和作品是合二候和作品是合二为为一的 一的 进进而激起学生而激起学生 阅读阅读安徒生作品的愿望 安徒生作品的愿望 4 小结 五 品读五 品读 幻象幻象 体会美好幻境 体会美好幻境 预设一 预设一 哧 火柴燃起来了 冒出火焰来了 她把小手拢在火焰上 多么温暖多么 明亮的火焰啊 她坐在那儿 手里只有一根烧过了的火柴梗 指明学生有感情品读 体会美好的幻境 师引导学生感悟语言魅力 师小结 预设二 预设二 她又擦了一根 火柴燃起来了 发出亮光来了 火柴灭了 她面前只有 一堵又厚又冷的墙 指名学生有感情朗读 感悟美好 指名学生品读为何喜欢这一美好幻境 师点拨 预设三 预设三 她俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没 有痛苦的地方去了 指名学生有感情朗读 感悟美好幻境 指名学生品读 体会其对美好事物的向往和追求 师点拨 设计设计意意图图 多媒体出示主要句子 分析多媒体出示主要句子 分析产产生幻象的原因 生幻象的原因 让让学生在自学生在自读读后后产产生生认认 识识 小女孩是因 小女孩是因为为不同的需求渴望 才分不同的需求渴望 才分别产别产生不同的幻象 那生不同的幻象 那样样平常与普通的平常与普通的 愿望 愿望 对对小女孩来小女孩来说说只能在美好的幻象中才有 从中体会到小女孩悲惨的命运以只能在美好的幻象中才有 从中体会到小女孩悲惨的命运以 及及对对美好生活的向往 美好生活的向往 六 作业 课外阅读安徒生的作品六 作业 课外阅读安徒生的作品 我的童话人生我的童话人生 七 板书设计七 板书设计 14 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 安徒生安徒生 可怜的处境可怜的处境 丑小鸭丑小鸭 美好的追求美好的追求 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1 感受人物的悲惨命运 关注文中人物的命运 深入体会作者的思想感情 2 了解作者虚实结合的表达方式 体会这样写的效果 初步了解文章重复 叙事的结构特征 教学重点教学重点 领悟作者基于现实合理想象的虚实结合的表达方法 并体会这样表达的效 果 教学难点教学难点 初步了解文章重复叙事的结构特征 教学过程教学过程 一 一 复习旧知 导入新课 复习旧知 导入新课 二 对比阅读 领悟虚实结合的表达方法 体会情感 二 对比阅读 领悟虚实结合的表达方法 体会情感 1 对比阅读幻想和现实两部分 说说幻想的句子在暗示什么 2 结合学生的感悟