影子校长研修报告-张晓毛doc

学习中反思学习中反思 研修中成长研修中成长 参加教育部 中国移动中小学校长培训项目上海地区影子培训 研 修 报 告 湖北省蕲春县第二实验小学湖北省蕲春县第二实验小学 张晓毛张晓毛 2014 年 11 月 17 日至 12 月 1 日 我有幸参加了 教育部 中国移动中小学校长培训 项目 2014 年上海地区影子培训 影子培训 是一种全新的教育培训模式 参训学员按 照既定的研修目标和研修方案 到基地学校 跟岗学习 与基地校长形成 如影随形 的 近距离接触 在真实的环境中 细致观察基地校长的日常领导与管理行为以及学校的主要 工作 并通过自己的 听 看 问 议 思 写 等自主学习行为 深刻感受与领悟专家 校长及基地学校的办学思想 理念 制度 方法 从而达到转变自己办学思想 明确本校 发展方向 提升学校办学质量的目的 这次培训活动分为三个阶段 第一阶段 11 月 18 19 日 在上海师资培训中心听专家讲座 第二阶段 11 月 20 29 日 在基地学校跟岗学习 第三阶段 11 月 30 12 月 1 日 在上海师资培训中心总结交流 一 基地学校简介 上海市第二师范学校附属小学 简称 二师附小 创办于 1958 年 1999 年 11 月更名为杨浦小学 2006 年 3 月 重新恢复校名 二师附小 几十年的文化积淀 几代人的辛勤耕耘 使二师附小成为杨 浦区乃至上海市小学教育的一个品牌 二 基地学校的主要办学经验 1 构建科学完整的课程体系 学校教育的终极目标是促进每一位学生健康 和谐 全面地发展 而课程是学生发展 的重要载体 二师附小根据自身特色与培养目标 多渠道 多方式构建学校智慧树课程体 系 学校打造适合每一个学生健康 快乐 智慧成长的课程群 让学生在学校课程的侵润 中 学会求知 学会生活 学会做人 课程建设的过程是师生共同成长的过程 在课程建设的过程中 通过理论学习 专家 引领 老师们充分发挥自己的主观能动性 积极投身到课程开发中来 每一类拓展课程都 有课程目标 课程内容 实施及考核评价 并形成完整的课程管理体系 而学生在校本化课程实施中自主选择 快乐参与 个性特长得到极大发展 学校充分挖掘校内外课程资源 二师附小不仅充分利用好校园周边社区 博物馆等社 会资源 还充分调动家长参与到课程资源的建设 开发中来 如学者家长进校园讲座 教 授家长请学生进实验室参观 心理学专家家长开设心理讲座等 在长期的课程建设中 新课程理念深入教师心中 教师队伍得到锻炼提高 一批特色 课程展露出极强的生命力 2 打造高素质的师资队伍 1 精诚团结 严谨务实的领导班子 以蒯校长为首的班子成员都有先进的教育理念 高屋建瓴规划学校发展 工作思路清晰 管理精细 运行高效 学校注重人本管理 蒯校 长尊重每一位教师 她的名言是 每一位教师都重要 人在一起不是团队 心在一起才是 团队 集众人之智才是上智 学校管理开明 开放 透明 每学期召开一次教代会 发挥 教职工参与学校管理热情 学校各位领导都身居一线 以身示范 既做学校行政管理者 更做学科专业的引领者 一人身兼数职 而又做到有条不紊 令人叹服 2 敬业 进取 爱生 奉献的教师队伍 学校教师实行层级管理 每位教师明白自己所在的位置 明确自己的发展目标 教师们累并快乐着 二师附小教师工作量大 语文老师带班主任还要带 3 节拓展课 数学老师带两个班还带 3 节拓展课 综合科老师带 18 节课 各科作业有练习册 堂堂清 周练习 月检测等 每天午后老师们不是在办公室批改 查资料 就是在教室辅导学生 除了这些教学任务 老师们都承担了课题研究任务 拓展课程开发等 尽管都在高负荷运 转 但感到老师们身心是快乐的 每次见到我们这些外地老师都微笑以对 与他们交流 没有听到怨言 而每一项活动的开展成功 每一位学生发展进步都让老师感受到快乐 3 倾力打造高效课堂 三 自己的感悟和体会 短短的 14 天中 我们在丰富的教育信息 科学的管理思想 先进的教育理念下 感受 着上海名校深厚的文化底蕴和上海教育国际化开放的教育 深感荣幸 这是一次提高自身 管理水平和实践能力培训 是一次全方位 近距离地了解东部先进学校的办学思想 办学 理念的学习 通过 10 余天的学习 我受益匪浅 虽然时间只有短短十天 虽然二师附小因为原学校校园就地拆除重建 学生被分为 杨浦高级中学校区 和 打虎山第一小学校区 两个校区 都是租借的校区 面临领导 和老师都要两边跑着上课 校舍和办公都很拥挤狭窄的实际困难 但我们得到二师附小蒯 校长及学校班子成员的热情接待和豪无保留的教导 感受学校全体教师爱岗敬业 积极向 上的精神风貌 实在受益非浅 胜过之前的多次培训 让我真正领悟到作为一名新时期的 校长应有的新理念 新思想 新思维的现代教育办学摸式 首先是通过与专家校长近距离 接触 在办学思想 理念等方面得到了很多启迪 结合自己学校实际情况作了许多思考 其次是通过深入二师附小的领导 管理及教育教学日常活动 深刻理解了精细化管理的内 涵 对我校未来改革和发展设想有很大的借鉴作用 我非常珍惜来之不易的学习机会 并结合当前学校管理过程中的难点 热点问题 与 二师附小的领导们交流学习 共同解决问题 共同探索自己学校的办学思路和发展方向 尤其是如何整合学校的课程 如何提升教师发展的内驱力 构建和谐人文的学校文化 怎 样做才能实现教育带动地区经济发展 提高民族素质以及如何形成 家庭 学校 社会 共同培育下一代的和谐局面 在二师附小学习期间 通过 听 看 问 议 思 写 的办法开展基地研修 让我 开阔视野 亲眼目睹了我国东部近年来教育跨越式发展成果 其次通过随同学校教师参加 在上海金山区第二实验小学开展的 C20 摹课联盟 小学 翻转课堂教学观摩研讨会 全 国性活动 经过听课和评课交流学习 近距离聆听专家 学者讲座 对默克有了比较近距 离的切身感受 三是与东部先进学校校长跟岗学习 践行理论联系实际 是一次超常规 跨越式的学习模式 体现了影子校长培训的实质 通过认真反思 对经营 管理好自己学 校树立信心 校长对学校要进行精细化管理 把每天的工作都做好 向精细化要质量 做任何一件 事要做充分的准备 要脚踏实地的做 管理就是发现 校长要多深入学校的每一个角落 你就能及时发现学校存在的问题 如果说教师建设是学校的重点 那么班子建设则是学校 的难点 班子成员必须团结 合而不同 求大同存小异 校长要有所能 有所不能 及时 了解教师的内心 不能随着性子做事 做事一定要有两个人 一是自己 二是他人 要学 会换位思考 让大部分人满意 校长没有最好 只有更好 对于学生的发展 教师的发展 和学校的发展 学校必须强调的是教师要关注学生的发展 学校要关注教师的发展 反过 来学生和教师才会关注学校的发展 这样学校才有生命力 四 对未来学校改革与发展的思考 1 改革总目标 用三年时间将我校打造为科研型学校 文化型学校 学习型学校 让我们的孩子健康 快乐成长 让我们的老师专业素养提升 让我们的学校和谐持续发展 2 具体内容 一是抓好校园理念文化和视觉文化的整体提升工作 二是深入进行教育 教学改革 把生本理念引向深入 全面推进课程管理 开发 形成科学的课程结构体系 三是抓好教师队伍建设 完善教师评价方案 健全教师激励机制 助推教师专业成长 3 具体措施 1 确立先进理念 统领教学管理思想 教学管理首先应该是教学思想的管理 用什么样的思想来指导规范教学行为是教学管 理的基础和前提 为此 我们认真地学习 吸纳 梳理 提炼先进的教学理念 把它作为 教学管理的指导思想和基本原则 并以总纲的形式写进 蕲春县第二实验小学教学管理工 作条例 概括地讲就是转变 六个观念 坚持 六大原则 树立 六种意识 实现 六点改变 转变 六个观念 一是课程观 二是教材观 三是教师观 四是学生观 五是质量 观 六是评价观 坚持 六大原则 一是 客户 导向原则 二是全员参与原则 三是过程管理原则 四是系统管理原则 五是持续改进原则 六是以预防为主的原则 树立 六种意识 一是改革创新意识 二是师生共同发展的意识 三是资源开发意 识 四是积极研究意识 五是团结合作意识 六是全面质量意识 实现 六点改变 一是改变教师的角色 二是改变课堂教学方式 三是改变学生被 动的学习态度 四是改变学生以听为主的学习习惯 五是改变学生机械模仿的习惯 让教 学过程成为在教师帮助下的意义建构过程 六是改变单一的向书本学习的现状 创造 设 计更多的在生活中学习 在实践中学习的机会 以上这些都是现代教学理念与管理理念的集中体现 以此作为教学管理的指导思想 使教学管理具有理论性 方向性和目标性 克服过去教学管理中存在的经验性 盲目性和 滞后性等问题 2 借鉴企业精神 构建教学管理体系 追求标准 质量和效益的企业精神对教学管理很有借鉴作用 我们也像企业那样建立 一系列教学管理制度 职责 规程和质量评价检测标准 形成 纲举目张 环环相扣 的 教学管理体系 主要内容包括 一个条例 十四项制度 八大职责 十种标准 一个条例 就是 蕲春县第二实验小学教学管理条例 条例 共 100 条 涵盖 教学思想和教学理念 学籍管理 教学设计 课堂教学 作业批改与学生辅导 考试与考核 校本教研 课题研究 特长生培养 教学评价 教学奖惩 等 十一个方面的内容 涉及教学工作的方方面面 具有严密的逻辑规范和鲜明的时代特征 有很强的指导性和可操作性 十四项制度 包括教学质量分析报告制度 培优补差制度 愉快周末活动制度 教 学月查制度 教学视导制度 教师考评奖惩制度 学生评教制度 教师学习制度 校本教 研制度 网络教研制度 教学开放制度 集体备课制度 课题申报立项制度 教研成果评 审制度 这些制度与条例是相辅相成的 相得益彰的 管理条例侧重思想导向和方法引领 有浓厚的理论色彩 制度是条例精神的具体体现 侧重于规范与程序 有较强的约束力 八大职责 主要包括校长职责 分管教学副校长职责 教导主任职责 教科室主任 职责 教研组长职责 年级组长职责 语文数学等科任教师职责 教务员职责 教学档案 管理员职责 这些职责集中体现 凡事有人抓 凡事有落实 凡事有检查 凡事有总结 凡事有评价 的管理要求 把每个人置于 管理链 中的一环 强调全员参与和团队配合 强化每个人的责任意识 服务意识和质量意识 使教学管理不留缺口 十种标准 主要包括学生发展评价标准 各类特长生考核标准 学困生转化考核标 准 优秀学生 模范学生评选标准 课堂教学评价标准 教师 十个一 考评标准 骨干 教师学科带头人评定标准 优秀教师评选标准 五优 成果评定标准等 这些标准为学校 的教学及相关活动建立了一定的秩序 使学校各部门按照一定的规则行事 使教学各环节 的动作协调一致 使教学的各项活动遵循共同的原则 使复杂的教学管理系统化 规范化 保证了教学工作高效运作 3 整合教学资源 创新教学管理方法 第一 对学校的人力资源进行整合 调动全员的积极性和创造性 首先 让管理的触角深入到教学的每一个层面 全校所有干部 都要深入到一个班级 进行听课 检查 视导 另外 每个领导参加一个集体备课组备课活动 学校每个主任分 管一个年级 协助教导处进行月查 月考 校长 副校长包一个教研组 参与指导教学研 究活动 其次 充分调动教师积极性和创造性 采取 团队管理 梯队管理 课题组 管理 与 导师管理 四种不同的策略 凝集教师的教学智慧 第二 充分发挥家庭 社区的监督作用 形成教学管理合力 家庭 社会是学校的重要资源 家长和社会是教学管理的外部力量 利用他们参与教 学管理能够增强管理的效度 广泛开展教学工作问卷调查活动 征求家长对教学工作的意 见和建议 同时 深入开展 教学开放周 活动 引导家长参加听课 参与教学评价 第三 积极引导学生参与教学管理 增强教学管理的活力 我们不仅引导学生评教师的教学 而且引导学生评学习课程 学习环境 学习风气等 根据学生的反馈意见对教学资源进行多方面的重组 如对 艺术欣赏 天天练 这些短 课进行重构 对环境教育等课程进行整合 对校园文化环境 班级环境进行改造 使教学 管理更加精细 更加完美 4 完善管理过程 提高教学管理效益 过程管理贵在坚持 重在策划 功在细化 坚持 就是确立长期的管理行为和管理目 标 如注重课堂教学管理 就是做到每个星期必须深入课堂听两节课 而且要带检测题 听完后马上检测 然后与教师交换意见 这样起到了很好的反馈 诊断 调节作用 策划 就是要在过程管理中注重策划 如开展一次专题研讨 要确立什么样的主题 为什么要确 定这样的主题 这样的主题研究要达到什么目标 有哪些人作主题发言 发言的材料准备 怎样 都要精心策划 周密准备 细化 就是过程管理的精细化 如教案作业检查是过程 管理的一个方面 过去也经常开展这样的活动 但只是看看进度 数一数教案节数 然后 不假思索地评上一个 优 或 良 就算完成 现在我们进行教案作业检查必须要进行剖 析 每项指标的达标度都要进行测算 最后得出检查的意见