养成教育课题申请表

1 来宾市教育科学规划 课题申请课题申请 评审书评审书 课题名称 课题名称 小学生养成教育 学习 生活 读书等习惯 研小学生养成教育 学习 生活 读书等习惯 研 究究 负负 责责 人 人 张丽琼张丽琼 负责人所在单位 负责人所在单位 来宾市兴宾区实验小学来宾市兴宾区实验小学 申报类别 申报类别 A A 类或类或 B B 类 类 A A 类类 填表日期 填表日期 二二 一四年六月二十七日一四年六月二十七日 来宾市教育科学规划领导小组办公室 一式三份立项类别 A类 B类课题编号 LBJK2014A004 附件 2 2 填 表 说 明 一 按 来宾市教育科研课题管理办法 2009 年修订稿 的有 关规定 使用计算机如实准确填写各项内容 二 课题申请课题申请 评审书评审书 需填报一式需填报一式 3 3 份份 双面打印 一律使用双面打印 一律使用 A4A4 纸 于左侧装订成册 纸 于左侧装订成册 上交的上交的 课题申请课题申请 评审书评审书 在评审通过并在评审通过并 予立项后 课题组 教研室 或所在的局属学校 市教育科学规划予立项后 课题组 教研室 或所在的局属学校 市教育科学规划 领导小组办公室各留存领导小组办公室各留存 1 1 份 份 三 封面上方 立项类别 和 课题编号 由来宾市教育科学规 划领导小组办公室填写 其他栏目由申请人用中文填写 凡签章处 不得用打印字和印刷体代替 四 本表的报送 各县 市 区 课题由学校送交当地教研室 各县 市 区 课题由学校送交当地教研室 经教研室审核 签署意见 盖章后 将辖区内的申报材料的电子版和经教研室审核 签署意见 盖章后 将辖区内的申报材料的电子版和 纸质版统一报送来宾市教育科学规划领导小组办公室 并附汇总表电纸质版统一报送来宾市教育科学规划领导小组办公室 并附汇总表电 子版和纸质版 子版和纸质版 局属学校申报材料由学校科研处 教导处 收集 经校领导审查局属学校申报材料由学校科研处 教导处 收集 经校领导审查 合格 签署意见 盖章后 将本校申报材料 汇总表的电子版和纸质合格 签署意见 盖章后 将本校申报材料 汇总表的电子版和纸质 版统一报送来宾市教育科学规划领导小组办公室 版统一报送来宾市教育科学规划领导小组办公室 五 来宾市教育科学规划领导小组办公室联系方式 地址 来宾市桂中大道 588 号 来宾高中校内 接收单位 来 宾市教育科学研究所 邮编 546100 办公电话 4277935 电子版 材料接收信箱 LBJK4277935 163 COM 3 一 基本信息 课题名称小学生养成教育 学习 生活 读书等习惯 研究 研究分类 综合类研究 德育研究 综合类研究 其他 德育研究 负责人姓名 张丽琼性别女民族壮族出生年月 1962 年 1 月 行政职务校长专业职务小中高研究专长 教育教学管理 最后学历本科担任导师情况 工作单位来宾市兴宾区实验小学电子信箱 397148900 通讯地址来宾市兴宾区北二路 218 号邮政编码 546100 联系电话 单位 0772 4212509 家庭 手机姓 名出生年月专业职务研究专长学历工作单位 韦荔蘋 1972 6 小中高教育教学研究本科来宾市兴宾区实验小学 韦琎珠 1980 10 小高教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 徐尉翔 1976 9 小高教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 权立 1982 8 小高教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 张淑慕 1986 11 小一教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 陆树发 1975 6 小高教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 黄美琼 1975 1 小高教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 毛京玲 1985 12 小一教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 覃华荣 1970 9 小中高教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 左月红 1970 10 小高教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 左新闹 1967 6 小中高教育实践研究大专来宾市兴宾区实验小学 游绍群 1969 4 小高教育实践研究大专来宾市兴宾区实验小学 何湘萍 1976 10 小高教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 钟晓玲 1973 7 小中高教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 课 题 组 成 员 限填 15 人以内 吴冬萍 1978 6 小高教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 4 徐广耀 1973 8 小高教育实践研究本科来宾市兴宾区实验小学 二 课题负责人和课题组成员近年来取得的与本课题有关的研究成果 成果名称 形式 获奖 发表 出版 交流等情况 张丽琼 浅谈阅读教学与朗读指导 获全国小学优秀教育论文一等 奖 韦荔蘋 论文 有效开展语文实践活动课的探索和思考 发表刊物 现代教育教学论坛 校本教研促成长 经验论文在兴宾区校本教研工 作经验交流会上交流 如何培养小学生写日记兴趣 发表在 来宾日报 上 覃华荣 让画笔走进语文课堂 发表在 桂中日报 上 左月红 叶圣陶语文教育思想探析 发表在 小学教学参考 广西 教育学院杂志社 上 三 负责人和课题组成员近年来承担各级各类课题研究情况 课题名称 立项研 究类别 批准时间批准单位完成情况 有效开展语文活动课的研 究 基础教育 2004 2 9 教育部基础教育课程 改革南京师范大学研 究中心 江苏教育出 版社二十一世纪课程 教材研究中心 国家 课程标准小学语文实 验教科书编委会 南 京凤凰母语教育科学 研究所 已结题 5 诵读经典诗文提高 双文 素养的研究 基础教育 2008 3 中国教育学会 经典 诗文提高人文素养和 语文素养 课题 国 家教育部 中华经典 诵读及其课程化研究 课题总课题组 已结题 获科 研成果一等奖 农村小学校本教研管理制度 方式的实践研究 广西教育 科学 十 一五 规 划 A 类课 题 2006 12 来宾市教科所 已结题 获优 秀课题奖 四 课题设计论证 本课题研究现状述评研究现状述评 选题意义选题意义和研究价值研究价值 本课题的研究目标研究目标 研究内容研究内容 主要观点及创新之处主要观点及创新之处 本课题的研究思路研究思路 研究方法研究方法 实施步骤实施步骤 可加页 限 3000 字以内 7 研究现状述评研究现状述评 我校有在校生 4300 多人 学生家庭背景复杂 有几代人共同呵护的独生子女 爷 爷奶奶管理的留守儿童 亲戚代管的进城儿童 父母离异的单亲儿童 不同的家庭背 景造成了家庭教育环境差 家长缺乏教育方法 子女无人管住的现象相当严重 有的 家长望子成龙心切 缺乏正确的教育方法 简单粗暴 非打则骂 有的家长则对孩子 过分溺爱 听之任之 认为长大能挣大钱即可 有的家长不遵循子女身心发展规律 放松品德教育 导致其子女在思想行为习惯方面存在很大的差异 因此 我校学生在 行为习惯方面存在着不少问题 如 学生学习习惯差 课堂常规不规范 吃零食现象 尤其严重 随手乱丢垃圾的现象屡治不止 自私自利 漠不关心 学校作为培养人才的主阵地 不仅仅要培养一批批掌握现代高新技术的人才 更 应当培养一大批具有现代人的精神面貌 良好的行为习惯 适合社会发展需要的人才 中国教育改革和发展纲要 指出 教育改革和发展的根本目的是提高民族素质 多出人才 出好人才 中共中央国务院 关于进一步加强未成年思想道德建设的若 干意见 指出 对小学生重点是规范其基本言行 培养良好习惯 青少年是我们未 来事业的接班人 他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平 而青少 年道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成 其中一个极为重要的方面就是 让青少年学生在成长过程中养成一系列做人 做事 学习等方面的良好习惯 因此 学校坚持从小学生的养成教育入手 不仅有利于克服长期以来德育工作中追求 高 大 全 的弊端 增强德育工作的实效性 而且对推进素质教育 适应新的时代环境 和形势都具有重要意义 选题意义和研究价值选题意义和研究价值 我校已在各学科的教学中加强了养成教育的渗透 学校少先大队也在规范学生良 好习惯方面做了大量的努力 在礼仪课堂上系统的传授给学生礼仪知识 训练学生养 成良好的礼仪风范 取得了可喜的成绩 为了深化研究 扩大成果 结合新时期社会 发展实际 学生生活实际以及学校工作实际 我们把小学生的养成教育作为实验课题 也是在完善 充实 发展 落实我校育人目标 因此 该实验研究是十分必要的 可 行的 研究目标 研究目标 1 理论目的 探索新形势下小学生良好习惯养成教育的模式 2 实践目的 1 通过研究 帮助教师确立现代教育思想 转变育人观念 改变育人方法 提 高对教育事业的成就感 并在研究实践中实现教师的发展 2 通过研究 进一步深化我校的办学特色 培养少年儿童良好的校园习惯 家 庭习惯 社会习惯等 促进少年儿童健康人格发展 进而为学生的终生发展奠定基础 3 在研究过程中 把行为习惯与校本课程开发相结合 将行为习惯引入课堂 9 研究内容研究内容 所谓良好习惯的养成教育 就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵 的社会生活规范 也就是教会学生 如何做人 的教育 本课题主要针对小学生的行 为进行研究 根据小学生的年龄和心理特点 从学校实际出发 本课题研究的主要内容包括以 下五个方面 1 在学科教学中 进行获取知识的能力 创造的能力等养成教育训练 2 在活动课程中 主要进行礼仪 人际交往养成教育训练 3 在环境课程中 主要进行环保养成教育训练 4 在书法课程中 主要进行品格养成教育训练 5 在家 校 社区结合中 进行综合实践能力养成教育训练 以上五块内容 从端正态度 提高能力 落实行动三个层面操作 三位一体 互 相联系 互为作用 主要观点主要观点 养成教育 是一个教育过程 这个教育过程是借助训练活动完成的 它必须具 备 三要素 教育者 受教育者 训练活动 同时 它是一个由 外化 内化 外化 的教育过程 即教育者将养成教育的目标具体化 借助语言 行动 教育媒体 外化 通过训练活动传递出教育信息 受教育者接受信息后 内化 成 自己接受的东西 然后 外化 成为 规范化的日常行为 由于小学生年龄特点的局 限 加上训练的内容广泛 细致 而这种训练活动 又是大量而多样的 同时 又不 能一次训练就可达标 因此 这个教育过程就必须是不断反复 循序渐进 十分漫长 必须渗透到方方面面 遍及整个小学阶段 甚至更长岁月 直至 终生 这是研究的 重点 也是难点所在 创新之处创新之处 转变养成教育的理念 全员参与 探索养成教育的有效模式 研究思路研究思路 1 转变养成教育的观念和思想 首先要认识到养成教育是学校全面贯彻教育方针 提高教育质量的一项重要工作 是从小为学生打下做人基础 它是办成有特色学校 培养跨世纪合格人才的需要 其 次要坚持做到诚心诚意地把学生当做主人 让学生在民主平等自力的氛围中养成良好 的行为 同时积极启动学生的内外机制 实现由他律向自律的转化 2 必须通过科学的途径和方法 1 严肃严格 自主自力 形成平等和谐的约束氛围 2 强化训练 寓教于乐 形成形式多样的导行氛围 3 情境创设 感染提示 形成潜移默化的陶冶氛围 3 走全员教育科研之路 现代养成教育工作必须走全员教育科研之路 抓每个教职工都来参与养成教育教 育的课题研究 第一 研究目标 根据养成教育的训练要求 在制定目标时 一要注意不降低或 拔高要求 二是全面兼顾 防止偏废 三是要必须根据不同年级不同学生的特点 制 定 分 10 11 层次 弹性目标 使目标制定得适度 第二 研究学生 充分注意教育对象的 年龄特点 强调他们的 主体地位 和个别差异 调动主体积极性 从而促进内化进 程 提高养成教育的实效 第三 研究方法 首先方法要科学 其次要借助现代教育手段 构置最佳训练环 境 是养成教育得以成功的有效之路 再次 还必须坚持适量优质的原则 反复抓 抓反复 项项目标到位 不打折扣 样样讲规范化 标准化 这样才能使学生真正养 成良好的道德习惯 4 实施中要注意规律性 养成教育既不能肓目拔高 贪大 也不能粗放浮飘 而要紧紧围绕低 小 近 细 实 一步一步地抓实搞好 低 就是起点要低 起点低并不是降低要求 而 是要从最基本的品德和行为习惯要求抓起 小 就是教育要求的坡度要小 近 就是从身边的事情做起 从小学生能看得见 摸得着 做了就能见到效果的事情做 起 细 就是要求要具体 对小学生提出的每一点要求 都应该是具体的 让他 们听得懂 学得会 记得住 实 就是重实践 学以致用 研究方法研究方法 文献研究法 现代教育理论也为课题组老师提供了丰富的理论依据 这些都为 研究工作的展开准备了良好的条件 行动研究法 培养学生良好的行为习惯具有很强的实践性 行动实践法 将成 为课题组主要的研究方法 研究人员将在新思路产生的过程中 更深刻反思原先养成 教育方法的弊病 探寻养成教育的新方法 新策略 从而进一步推进理论研究 分析法 个案分析 观察分析 数据分析在课题研究中是必须要用的方法 在 由点到面的实践过程中 分析法的作用将是很大的 调查法 要通过全面或个案调查方式 对学生行为习惯现状 师生心态要求 及本地环境对学生的影响等作全面了解 然后制订具体研究方案 力求科学 可行 实施步骤实施步骤 本课题研究计划在 2 年内完成 分三阶段进行 第一阶段 准备阶段 2014 年 6 至 8 月 成立课题组 拟定研究方案 完成 申报 评审书 填写 在上级主管部门的指导下举行开题仪式 完成阶段性的成果 撰写相关论文和调查报告 第二阶段 实践阶段 2014 年 9 月至 2015 年 12 月 制定具体的研究计划并实施 撰写相关论文和调查报告 进行阶段检查和总结 调整和改进下一阶段研究工作 撰写中期研究报告 研究论文 接受市专家中期评估验收 第三阶段 总结阶段 2016 年 1 月至 6 月 撰写课题终端研究报告 论文集 编写学生养成教育校本教材 12 五 完成课题的可行性分析 课题负责人及课题组成员的研究能力研究能力和研究经验研究经验 人员结构人员结构的合理性 完成课题的保障条件保障条件 如研究资料 设备 必要的经费 时间及所在单位条件等 主要参考文献 限填 15 项 13 1 障条件 人员保障 本课组成员均为教学一线教师 其中广西特级教师 2 名 2 名中学高级教师 小学高级教师 8 名 都多次参加市级以上的课题研究 具备丰富的课题实验的实践经验 具有 教 与 研 相结合的教育科研 意识 均能自觉把课题研究成果自觉应用于课堂教学实践之中 并取得一 定的成绩 其中韦荔蘋曾获自治区青年教师基本功大赛课件制作第四名 才艺表演第五名 综合能力二等奖 何湘萍 游绍群曾获自治区 兴宾区 教课赛一等奖 韦琎珠老师曾获 自治区优秀辅导员 称号 为本课题的 研究奠定了坚实的基础 基础保障 本课题的主要参与者在教学研究 教育科研管理 学校管 理与教育教学实践经验丰富 到目前为止 本课题的主要参与者已经承担 了多项国家 省 市重点课题研究工作 其中 诵读经典诗文 提高 双 文 素养 课题研究荣获国家级科研成果一等奖 本课题的主持人及参与 者均被评为经典诵读优秀教师 三维目标 教学中如何培养学生问题意 识的研究 和 三维目标 教学中学习方式多样化的研究 分别被自治 区评为优秀子课题组 农村小学校本教研管理制度 方式的实践研究 课 题组被评为来宾市课题研究先进集体 我校教师在长期的课题研究实践中 积累了丰富的课题研究与管理经验 完成课题的保障条件充分 资源保障 有丰富的研究资源 学校订购了大量的教育教学杂志和相 关研究资料 另外学校配备了多媒体教室 图书室 宽带网等设备 课题 组教师能随时查找资料 这些为研究资料的获得带来极大的方便 经费保障 在向上级主管部门申请课题经费资助的同时 学校领导高 度重视 学校设有专项课题经费 在师资设备 研究经费等方面上为研究 创造了条件 14 时间保障 学校的一切教研工作都将围绕这一中心工作展开 业务学 习 集体活动和教研组每周一次的教研活动都充分利用 为研究提供了时 间保证 硬件保障 学校已经是 班班通 每间教室都有白板 每位老师均配 有一台专用备课的电脑 今年学校又建立了校园网 信息渠道畅通 教学 和科研设备先进 为课题的顺利开展提供了良好的条件 主要措施 领导重视 全力支持 网络管理 学校形成校长亲自抓 分管校长 负责抓 教导处具体抓 教科室协同抓的校本教研的管理网络 制订课题组制度 如 课题组成员每学期上一节课题研究课 每一学 期期初要制订好切实可行的工作计划 认真扎实地开展实验工作 收集和 整理相关资料 期末做好相关工作 并上传课题组 为课题研究的顺利进 行提供保障 建立课堂教学 实践活动评价制度 对每一节研讨课 公开课 教 育实践活动都要有观察跟踪记录 点评记录 以便及时发现问题 解决问 题 建立考核评价激励机制 对课题组成员获得的各种成绩 予以适当 的奖励 15 六 预期研究成果 主要阶段性成果 选填不超过 5 项 序号 研究阶段 起止时间 阶段成果名称成果形式负责人 1 2014 年 9 月至 2015 年 12 月 课题研究阶段性成果报 告 纸质材料韦荔蘋 2 2014 年 9 月至