卢翠柳EEPO论文

1 MS 有效教育有效教育 在小学英语课堂教学中的应用在小学英语课堂教学中的应用 广西省柳州市柳江县基隆开发区小学 卢翠柳 摘要摘要 EEPO 有效教育 是通过组织和参与来实现的 学习方式是 EEPO 有效教育 里三大教育体系之方法体系中的一种操作方式 EEPO 学 习方式分为十项基本训练 其中心领神会的约定 鼓动性和个性的表扬与激励 正确有效的发言与倾听 以及单元组的合作学习和板卡的使用是 MS 有效教 育 课堂教学的主要流程 也是提高课堂教学效率的主要手段 关健词关健词 有效教育 小学英语 教学 应用 EEPO 有效教育 是在传统的教学模式的基础上进行创新 符合新课 改理念 强调课堂教学上的宏观调控 师生 生生互动的实效性 讲究课堂资源的 充分利用 注重学生个性张扬和团队合作精神的培养 但是 在当今英语教学中 许多无效和低效的英语课堂仍然存在 比如 备课不符合目标要求 课堂教学不 符合新课改要求 教学不面对全体学生 课堂结构安排不合理 小组合作没有 实质内容 无效热闹充斥课堂 没有创设英语环境 课堂活动形式化 课堂操练 不科学 在训练形式上大部分教师还是采用传统的学生独立完成 教师点评等方 式 学生缺乏学习兴趣和学习主动性 训练效果不理想 以上这些问题引起了广 大英语教师的关注和思考 在探索如何进行小学英语有效教学的过程中 我发现 了一个解决这个难题的好方法 那就是由云南师范大学的孟照彬教授创建的 EEPO 有效教育 下面让我就 MS 有效教育在小学英语课堂教学的应用 谈谈自己的一点做法 一 通过心领神会的一 通过心领神会的 约定约定 调空课堂活动 调空课堂活动 约定 就是一种指令 是调空课堂的指挥棒 如看到学生 举手 就指名 让学生表达自己的意见或回答问题 如果要让学生 暂停活动 就用 右手食指 顶左手掌心 活动时声音太大就用 左手食指贴在嘴上 另一手摆手示意 提醒学生讲话小 声点 询问学生是否 准备就绪 让学用用 OK 手势示意 讲解新内容了解学生 明白 手心向外 与不明白 手心向内 操练判断题 型时让学生出示 正确 张开拇指和食指 其他三个小指向内扣 做成 V 错误 两手食指交叉成 型 活动结束 击掌 并倒数 Three two one 欢迎 自由鼓掌 8 次 表扬 节奏鼓掌 等等 形式 用 约定 调控课堂 方便 快捷 有效 二 训练二 训练 发言与倾听发言与倾听 培养良好的课堂礼仪和良好的行为习惯 提高教学效 培养良好的课堂礼仪和良好的行为习惯 提高教学效 果 果 发言人要求面向大多数听众 倾听者眼看发言人 认真 安静倾听 并适 当做笔记 培养学生良好日常礼仪和良好的课堂行为习惯 如我在提问时 总 是先训练前排 后排 左侧和右侧的同学 让这些同学掌握 发言与倾听 的 2 要求后再训练中间座位的同学 如 教学单词时 让学生看单词卡抽读单词 用词卡上的单词造句 再通过指名倾听者复述或上个同学所说的内容或判断上 个同学所所读的单词或所说的句子是否正确 如不正确 请指出错误并且帮助 纠正来检测倾听情况和语言表达能力 三 组建单元组 培养合作学习精神 三 组建单元组 培养合作学习精神 1 按一定的规律分组 按一定的规律分组 根据学生的学业水平 能力倾向 个性特征等方面的 差异 以组间同质 组内异质为原则 将班内学生分成若干小组 如操练两人 对话时就按同桌 2 人组 在话题讨论时就分前后桌 4 人组 使用板卡时就分前 后排 6 人或 8 人组 这样分组学生移动方便 组建快捷 效率高 2 创设合作学习情境 创设合作学习情境 教师确定教学目标 教学任务 设计或帮助小组设计合作学习的情境 提出 需要共同讨论的任务 学生在这一环节中认真聆听 理解要求 小组接受任务 如我在操练 方位介词 in in 和 under 时是这样设计的 1 玩藏物游戏 玩藏物游戏 首先教师和几个语言表达和表演能力较强的学生合作进行 示范性表演 然后小组合作创造性地组编对话 再分角色表演 如前后排 6 人 一组 从发言人开始顺时针开始 一个人把笔藏在上书或书桌的某处问 Where s my pen 其他同学根据笔所在的实际方位回答 It s in on under the desk 小组合作编演对话 如果谁回答错了就是下个藏物并提问者 还设计我 I say and you I do and you say 等肢体表达的教学情景 让学生在会话 中融入了各种真实自然的情景 有效地开展对话活动 提高学生的语言实践能 力合作协调 共同完成教学任务 这样既能做到防形式单一 又能激发学生的 学习兴趣 扩大学生的参与面 从而有效地提高课堂教学效果 2 小组合作改编英文歌曲和童谣小组合作改编英文歌曲和童谣 小学英语教材里面都编排有 songs 和 chants 那是围绕各单元的功能话题编写的 大都旋律优美 节奏感强 唱读起 来朗朗上口 是小学生比较喜爱的部分 如我在教外研版三年级起小学英语第 三册第一模块第二元 Where s the train 在操练 方位介词 up down 和 near 时是这样设计的 让学生前后排 6 人一组 合作讨论 把所学的句型 Where is the train It s up the hill It s down the hill It s near the house 用 两只老虎 的 曲调变改编成新的歌谣 并创造性地演唱出来 学生因对 两只老虎 的曲调 很熟悉 一些能力弱的学生也能跟着曲调大胆地跟唱起来 体会到成功的喜悦 增强学习的自心 逐步消灭边缘人 达到交流共享的目的 信息 回首 MS 有效教育 在小学英语课堂教学应用的历程 我愈加深刻地感受 到 MS 有效教育 是完善教育 完善人的重要