英语人教版三年级下册pep三下unit3 At the zoo

PEP 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 Unit3 At the zoo Part A Let s learn 胡晓清胡晓清 孝感市经济开发区龙店小学孝感市经济开发区龙店小学 学情分析学情分析 三年级学生活泼好动 对新鲜事物充满好奇 由于年龄限制 他们缺乏耐心和 毅力 因此在课程设计中我以自然拼读法 全身反应教学法为主 活动教学法和 合作学习法为辅 激发学生学习兴趣 引导学生掌握学习策略 建立英语学习的 自信心 本部分以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四个形容词 教学目标 是学生能够听说 认读图片中所学的形容词 三年级学生对高矮肥瘦四个形容词 的概念比较熟悉 并且在前面 Let s talk 部分已经学过 fat tall 和 short 因此这部分 教师应该侧重词形认读的训练 强化听说 认读技能的培养 并滚动复习句型 Look at that It s 教学目标教学目标 1 学生能够听 说 认读单词 tall short fat thin 2 学生能够听懂 会说单词 giraffe 3 学生能够听懂 会说 认读并运用句型 It s tall short 4 具有热爱动物 保护动物的意识 教学重难点教学重难点 重点 三会单词 tall short fat thin 难点 1 单词 thin 的发音 2 句型 It s tall short 的认读和运用 教学方法教学方法 活动教学法 自然拼读法 全身反应教学法 合作学习法 课前准备 1 课件 导学稿 动物照片 四线三格 粉笔 音频 听力录音 2 将全班同学分为两个大组 每个大组再分别分成 3 个六人小组 3 分发导学稿 鼓励学生在课堂上进行自我评价 针对自己的表现画笑脸 4 将动物照片分发给各个小组 为小组活动做准备 教学步骤教学步骤 将整个教学置于教师带学生参观动物园的情景中 设计意图 激发学生学习兴趣 方便组织教学 Warm up 1 Greetings T Good afternoon boys and girls Ss Good afternoon Miss Hu T Hello I m Miss Hu What s your name Ss Hello I m Mary T Nice to meet you Ss Nice to meet you too 设计意图 对学生进行口语交际 启动课堂 并复习本学期招呼用语 2 Lead students into the class T Today we are going to visit a zoo There are so many animals 设计意图 将学生引入参观动物园这一教学情境 Preview Sing a song Cat is fast T Listen They are sing a song Let s sing and dance with them 接下来教师和学生一起跟着音乐边唱边跳 设计意图 通过跟唱歌曲 活跃课堂气氛 让学生初步感知本课时重点词汇 tall short fat 的发 音和词义 为本课时词汇教学做准备 Review Chant Cat cat how are you 1 T There are so many animals in the zoo What animals are there in the zoo Can you act them out Such as cat cat 教师边说边做示范 学生交流自己知道的动物英语单词 边说单词边做动作 2 教师幻灯片出示猫 狗 大象等学过的动物图片 引导学生用歌谣跟动物打招呼 学生边说边做动作 Cat cat how are you Dog dog how are you Giraffe giraffe how are you Elephant elephant how are you 设计意图 进一步活跃课堂 并引导学生复习三年级上册所学的动物词汇 为接下来的课堂 教学做准备 Presentation Let s learn 1 词汇教学词汇教学 Tall 1 教师出示含有一高一矮两只长颈鹿的图片 指着图片问 How many giraffes do you see 学生回答 I see two 教师指着长得高的长颈鹿说 Look at that giraffe It s tall 引出单词 tall 投 影仪展示单词 tall 设计意图 引导学生观察图片 了解 tall 的意义 2 教师边教单词边做动作 T A L L 拍一次手说一个字母 tall 读升调并做上举的动作 T A L L 拍一次手说一个字母 tall 读降调并做上举的动作 tall tall tall tall tall 学生跟着老师拼读单词 拍手并做动作 设计意图 运用自然拼读法 降低单词的拼读难度 帮助学生熟悉单词 tall 的音和形 培养学 生的语音语调 运用全身反应法帮助学生对 tall 的音形义进行建构 增加学习的趣味 性 3 教师在四线三格上拼写单词 tall 学生仔细观察并拼读 设计意图 虽然这些单词是三会单词 不要求学生书写 但是学生可以通过观摩老师拼写 单词进一步了解字母的在四线三格上的书写情况 为下学期写单词做准备 4 操练单词 tall a 单独朗读 b 高低音朗读 c 小组分角色朗读 d 男女生分角色朗读 设计意图 通过多种活动操练单词 检查学生单词掌握情况 增加单词学习的趣味性 并巩 固学生对单词 tall 音形义的理解 Short 1 教师指着长得矮的长颈鹿说 Look at that giraffe It s short 引出单词 short 投影仪展示单词 short 设计意图 引导学生观察图片 了解 short 的意义 2 教师边教单词边做动作 S H O R T 拍一次手说一个字母 short 读升调并做下蹲的动作 S H O R T 拍一次手说一个字母 short 读降调并做下蹲的动作 short short short short short 学生跟着老师拼读单词 拍手并做动作 设计意图 运用自然拼读法 降低单词的拼读难度 帮助学生熟悉单词 short 的音和形 培养 学生的语音语调 运用全身反应法帮助学生对 short 的音形义进行建构 增加学习的 趣味性 3 教师在四线三格上拼写单词 short 学生仔细观察并拼读 设计意图 学生通过观摩老师拼写单词进一步了解字母的在四线三格上的书写情况 为下学 期写单词做准备 4 操练单词 short a 单独朗读 b 小老师带读 c 男女生分角色朗读 d 小组分角色朗读 tall 和 short 设计意图 让学生在多种活动检查学生认单词 练单词 理解单词 short 并完成 tall 和 short 音形义的区分 Fat 1 教师出示含有一胖一瘦两只猴子的图片 指着图片问 How many monkeys do you see 学生回答 I see two 教师指着长得胖的长颈鹿说 Look at that monkey It s fat 引出单词 fat 投 影仪展示单词 fat 并用自然拼读法和全身反应法进行词汇教学 设计意图 引导学生观察图片 了解 fat 的意义 2 教师边教单词边做动作 F A T 拍一次手说一个字母 fat 读升调并把胳膊尽量向外伸 F A T 拍一次手说一个字母 fat 读降调并把胳膊尽量向外伸 fat fat fat fat fat 学生跟着老师拼读单词 拍手并做动作 设计意图 运用自然拼读法 降低单词的拼读难度 帮助学生熟悉单词 fat 的音和形 培养学 生的语音语调 运用全身反应法帮助学生对 fat 的音形义进行建构 增加学习的趣味 性 3 操练单词 fat a 单独朗读 b 语音小火车 c 小组分角色朗读 d 男女生分角色朗读 设计意图 通过多种活动操练单词 检查学生单词掌握情况 增加单词学习的趣味性 并巩 固学生对单词 tall 音形义的理解 Thin 1 教师指着长得瘦的猴子说 Look at that monkey It s thin 引出单词 thin 投 影仪展示单词 thin 设计意图 引导学生观察图片 了解 thin 的意义 2 教师边教单词边做动作 T H I N 拍一次手说一个字母 thin 读升调并做收肩的动作 T H I N 拍一次手说一个字母 thin 读降调并做收肩的动作 thin thin thin thin thin 学生跟着老师拼读单词 拍手并做动作 设计意图 运用自然拼读法 降低单词的拼读难度 帮助学生熟悉单词 thin 的音和形 培养学 生的语音语调 运用全身反应法帮助学生对 thin 的音形义进行建构 增加学习的趣味 性 3 教师在四线三格上拼写单词 thin 学生仔细观察并拼读 设计意图 学生通过观摩老师拼写单词进一步了解字母的在四线三格上的书写情况 为下学 期写单词做准备 4 操练单词 thin a 单独朗读 b 击掌快慢读 c 小老师带读 d 男女生分角色朗读 设计意图 通过多种活动操练单词 检查学生单词掌握情况 增加单词学习的趣味性 并巩 固学生对单词 thin 音形义的理解 2 词汇操练词汇操练 1 音义配对训练活动音义配对训练活动 完成课本完成课本 Let s do 活动活动 a Act the words out 设计意图 教师引导学生用全身反应法复习并区分 tall short fat thin 四个单词的发音和意 义 同时为 Let s do 做准备 b Let s do 设计意图 学生通过听唱歌谣 跟做律动 体会学习的乐趣 同时对 tall short fat thin 四个单词的发音和意义进行配对和强化 2 音形义训练活动音形义训练活动 完成完成 What s missing 活动活动 教师出示 What s missing 的图片 说 There are some sheep in the zoo But they are missing Can you find out which one is missing 学生看到哪个带单词的绵羊 不见了 就站起来大声说出消失的单词 设计意图 通过这个活动 学生在玩中学 完成 tall short fat thin 四个单词音形义音形义的构 建 3 句子教学句子教学 教师出示胖瘦猴子对比图片 指着胖猴子说 Look at that monkey It s fat 教师先在幻灯片上展示 Look at that monkey 这个句子 教师做看的动作 教学生说 look at 教师指向远处 教学生说 that 教师做猴子的动作 教学生说 monkey 再把拆开的句子连起来教学 接下来 教师在幻灯片上展示 It s fat 这个句子 一边做夸张的动作 一边进行教 学 学生跟老师读 学老师做 学习新句型 设计意图 运用全身反应法教学句子 不但能提高学生的学习积极性 而且能降低句子难度 帮助学生理解句子意思 3 句型操练句型操练 词汇运用词汇运用 1 Pair work 教师出示胖瘦猴子对比图片 指着瘦猴子 引导学生说出 Look at that monkey It s thin 鼓励学生在同自己的同桌一起交流 操练句型 并在班上汇报呈现 设计意图 通过 Pair work 让学生自由交流并呈现句型 增强其学习成就感 同时为后面的 活动做准备 2 Magic hands 传句子 教师随机说一个句型或单词 用手掌传递给学生 学生把句子从第一排到最后 一排手口相传 最后一排的学生起立并大声说出句子 先完成的小组得分 设计意图 通过传句子这个游戏 让每一个学生都有机会展示自己的学习成果 调动学生积 极性 同时 老师也可以从中了解学生的学习情况 3 Group work 教师说 Now let s do a group work Every group has a picture There are some animals in the picture Describe the animals with the sentences Look at that It s 然后给学生一个范例 学生在小组内交流 并在全班进行汇报 设计意图 通过小组活动 对学生听 说 认读主要单词和句型的情况加以评估 同时培养 学生合作学习的能力 Consolidation and extension 1 Read and point 1 教师带领学生边读边指所学的课本内容 2 幻灯片展示课本主要内容 教师用手指 学生读 设计意图 追根溯源 回归课本 再次让学生感知教学的重难点 巩固课堂 2 Let s check 1 学生观察图片 描述图片 2 学生听录音排序 3 教师校正答案 4 学生跟着教师用英语描述图片 设计意图 通过这个活动 检测学生对四个形容词音形义的掌握情况 学生认读图片 完成习题 教师全班订正答案 并带领学生读句子 设计意图 通过这个活动 检测学生对四个形容词音形义的掌握情况以及句型的认读情况 3 情感教育 教师呈现可爱动物和受伤动物的图片 There are lots of animals in the world They make our life so wonderful Some animals are beautiful Some animals are cute Some animals make our life convenient Some animals keep us safe However we are hurting them robbing them and murdering them It s time to stop our stupid behaviors It s our duty to protect them 设计意图 通过观看对比图片 让学生意识到我们要热爱动物 保护动物 本课情感教育目 标的已达成 板书设计 设计意图 直观展示本课时的主要内容和大组得分情况 让学生对教学重点一目了然 并激 励学生积极参与课堂 教学反思教学反思 杜威说 我们教育中将引起的政变是重心的转移 这是一种变革 这是一种 革命 这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命 这里 儿童是