由浅入深抽丝剥茧 ——《范进中举》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 由浅入深 抽丝剥茧由浅入深 抽丝剥茧 范进中举范进中举 教教 学反思学反思 本学期学校开展了骨干教师 校级名师展示课的 活动 为了这次能讲课成功 我专门在周末的时候抽 出一天的时间来到学校 认真设计教案 制作课件 选择 范进中举 来做研讨课 是由来已久的想 法 因为我曾带领学生排演过课本剧 范进中举 参加二七区举办的校园文化节活动 因此 不管是对 文章内容 还是对人物形象 或是对作品想要表达的 主题 我都有较为深入的理解 另外 这是 儒林外 史 中极为精彩的一章 学生会很感兴趣 鉴于此 我毫不犹豫的就定下这篇课文作为的我的研讨课内容 但是当我真正坐在桌子前 开始拿起笔叙写教学 设计的时候 我犯了难 首先就是学习目标的确立 我这节课到底要教给学生什么呢 是理清故事情节 是分析人物形象 是探讨文章主旨 还是欣赏讽刺的 艺术手法 一节课的时间只有那么 45 分钟 我该怎 么分配 最终 我深吸一口气 静下心来 决定回归 阅读 我又仔细读了一遍课文 浏览了 语文课程标 准 翻阅了相关的教参和研究资料 最终写出了三 第 2 页 共 3 页 个不同的教学方案 方案一 1 复述课文 理清情 节 2 结合文中具体语句 分析范进 胡屠夫 张 乡绅和众乡邻的人物形象 3 以范进中举是喜剧还 是悲剧这个问题揭示文章主题 方案二 1 事件用 小标题的形式 理清文章结构 2 结合文中具体语 句 分析胡屠夫 张乡绅和众乡邻的人物形象 3 体会鲜明的对比手法和讽刺艺术 方案三 1 能找 出具体语句 把握范进这一典型人物形象及其深层含 义 2 能说出封建科举制度对知识分子的毒害 树 立正确的读书观 以上三个方案 在我坐在桌前冥思 苦想五个小时后出炉 最后 考虑到学生的学习和领 悟能力 以及不想让学生的阅读只停留在文章的浅层 分析上 希望能给他们带来触及内心的东西 最终 我敲定了第三个方案 决定由浅入深 抽丝剥茧 带 领学生学习 范进中举 这一课 最终 这节研讨课上完了 但是还是有许多遗憾 1 小组合作的环节因为时间关系没有进行 主题的 揭示有些仓促 2 在赏析过第五自然段本应全体朗 读 让学生更能亲近文本 感悟内容 却忘了 3 自己讲的还是有些多了 学生发言的参与度不够 4 本想让学生欣赏一下这课的课本剧 但时间
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