语文人教版六年级下册15《凡卡》教学设计

15 凡卡 教学设计 教学目标 教学目标 1 理解课文内容 了解凡卡悲惨的生活遭遇 体会文中表达的思想感情 2 初步领悟文中所采用的对比 反衬 暗示的表达方法 3 有感情地朗读课文 教学重点 教学重点 通过第八 第十 第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦 教学难点 教学难点 初步领悟文中所采用的对比 反衬 暗示的表达方法 教学过程 教学过程 一 激趣导入 直奔重点一 激趣导入 直奔重点 1 导语 同学们你们想去大城市吗 而有一位小凡卡仅仅在大城市果了三个月就迫切地想离开 这是什么原因呢 这节课我们一起去了解小凡 卡 2 板题 凡卡 下面就打开书找一找想离开大城市的原因 二 重点感悟 体会悲惨二 重点感悟 体会悲惨 1 初步交流离开的原因 相机让学生到黑板上书写 挨打 挨饿 挨冻 睡不好 受捉弄 2 老师发现 几乎每一位同学都找到了这一自然段 投影出示该片段 我记得刚才是这位同学谈到了这段话 请把这段话再读一遍 行吗 3 听着这位同学的朗读 你们的脑海里有没有仿佛看到了什么 听到些什么 甚至还想到些什么 学生交流 在谈到挨冻时 相机出示冬季莫斯 科场景提升学生感受 旁白 莫斯科从 11 月到 月一直处在冰天雪地之中 月平均气温仅 最低可至 把你的感受蕴于朗读中表达出来 抽生朗读 4 读着读着这段文字 有一些词就会猛然闯入我们的眼睛 把我们的心揪得紧紧的 让你有这种感受的是哪个词呢 你从中感受到了什么呢 重点指导 揪 什么意思 不仅是抓 它是抓住并拉 有旋转的意思在里面 谁再谈 帮工捉弄部分 那些随手捞起的可能是什么东西 师引 老板随手捞起这些家伙就向凡卡打去 毫不考虑 毫不考虑 戳 做做戳的动作 直戳呢 问 如果你就是凡卡 你感受到的只是肉体的疼痛吗 在这些人眼中 凡卡哪里还是一个孩子 哪里还是一个学徒 在他们眼里 凡卡不过是什么呢 多么可怜的凡卡啊 请你带着我们一同去感受 抽读这一片段 这样的生活简直是什么样的生活啊 生活得像狗一样已经很痛苦 很卑贱了 凡卡却觉得自己的生活连狗都不如 同时出示这一片段与狗的片段 看看凡卡眼中的狗的生活 你发现了 吗 凡卡的生活怎么不如狗呢 这样肉体和精神的双重虐待 谁也忍受不了啊 小凡卡 把你满腹的辛酸尽情向爷爷倾吐吧 配乐齐读这一片段 6 再不离开这里 凡卡一定会被折磨死的 爷爷就是他此时唯一的希望了 齐读三次请求 7 他爷爷是一位富有的老翁吗 找出描写爷爷身份的段落 引出回忆的部分 板书 爷爷守夜 让学生体会到乡下也是非常苦的 可是同爷爷在一起又是非常快乐的 导出同爷爷在一起砍圣诞树的情景 三 无法摆脱绝境三 无法摆脱绝境 1 可是 爷爷能来带他离开这里吗 2 如果爷爷收到了这封信 他会来接凡卡离开吗 结合你收集的资料和文章里的信息谈谈你的看法 追问 就算爷爷接走了凡卡 又会怎么样呢 小结 看来 无论爷爷能不能收到信 无论凡卡是回到乡下还是留在城里 他都要 凡卡 爷爷就在这张无形的大网中苦苦挣扎 完成板书 3 此时此刻 你一定有许多话想说 想对谁说呢 说些什么呢 拿起笔把心中的话写出来 学生练笔 交流 四 总结拓展四 总结拓展 凡卡把信投进了邮筒 把对自由和幸福的追求投进了邮筒 过了一个钟头 正在念他的信 五 练笔 任选一题 五 练笔 任选一题 l 课文在凡卡睡