语文人教版六年级下册鲁宾逊漂流记

16 鲁鲁 滨滨 逊逊 漂漂 流流 记记 主备人 赵立贞赵立贞 教学目标 教学目标 1 阅读作品梗概 浏览作品精彩片段 了解大意 2 关注人物命运 体会鲁滨孙不怕困难 顽强生存 积极乐观的人生态度 3 激发学生阅读原著的愿望 教学重点 教学重点 1 了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历 2 感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度 并从中悟出学会生存的道理 教学难点 教学难点 关注人物命运 体会鲁滨孙不怕困难 顽强生存 积极乐观的人生态度 教学准备 教学准备 1 利用网络搜集有关 鲁滨逊漂流记 的作者及其作品评价的资料 2 准备 鲁滨逊漂流记 一书 到课堂上使用 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 第第 1 课时课时 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 一 一 游戏游戏 引入引入 课前游戏 在我的描述中 猜猜他是谁 提出 游戏要求 有这样一个人 他勇敢 聪明 在困难面前 他 毫不退缩 他是一个富有传奇色彩的人物 喜欢航海和冒险的他 海上遇险 孤身一人被困 荒岛二十八年 这个人就是 鲁滨孙 板书鲁滨孙 他就是这节课我们要学习的课文中的主人公 这 篇文章是 鲁滨孙漂流记 板书完整课题 激发学生阅读 兴趣 二 二 检查检查 预习预习 鲁滨孙漂流记 是一部长篇小说 小说的的作 者是谁 板书英 笛福 1 在预习时 有没有发现 这篇课文与别的文章 有什么不同 课文由梗概和精彩片段两部分组成 2 什么是梗概 大略的情节 解释 梗概是编者与的话 精彩 片段是小说中节选的部分 小说 用的是第一人称的写法 而梗概采用了第三人称 来写 激发学生学习 兴趣 培养学 生的语文能力 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 3 读了梗概 谁能说说这部小说的大概内容 鲁滨孙遇险漂流到一个岛上 生活了二十八年 4 梗概中介绍了他遇险后 在岛上都做了些什么 简略地说 两三个字 动词 名词 搬物品 搭帐篷 打猎 捕鱼 养山羊 种麦子 救野人 救船长 回英国 5 从梗概中 我们可以看出小说的重点部分会是 什么 写他在岛上遇到的困难 他怎样想方设法克服 的 三 三 阅读阅读 梗概 梗概 深入深入 了解了解 大意大意 1 他遇到的困难可不是一般的困难啊 是如何生 存的问题 具体地说 有哪些困 难呢 他又是怎么克服的 请大家再次默读梗概 完成填表练习 2 分两步 先说困难 再说方法 3 第三个困难 孤独 这样引出 他在岛上没 有一个同伴 所以除了吃穿住的 窘迫 还有什么 孤寂 你们看 原著中 他这样说 链接句子 现在 我要开始过一种世界上闻所未闻 的忧郁而寂寞的生活了 读 如何战胜心灵的忧郁和寂寞 是他能否在岛上活下 去的关键 4 学生说到鲁滨孙养山羊的地方 出示句子 检 查学生是否能读准字音并理解两 个词的意思 近义词 他每天拿着枪 带着狗到森林里去打猎 或到海 边去捕鱼 并且把捕到的山羊畜 养起来 他担心这些野人会来吃掉他 于是在住所前的空 地上插下杨柳桩子 又将羊群分成几个地方圈养 5 他希望那条狗为他做什么呢 链接句子 我并 不想它替我衔什么东西 也不想它替我做个什么 样的伴 我只想它同我说说话 它却办不到 希望狗开口说话 可见他极度寂寞 二十多年 他一直生活在没有人语的寂寞世界里 以至后来 当他听到野人说了一串自己听不懂的 话 也感到有说不出的亲切 所以 猫狗野人为 他消除了很多寂寞 6 现在 我们尝试着把重点部分展开来 再来讲 提高学生阅读 鲁滨逊漂流 记 的兴趣 同时指导阅读 的方法 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 一讲小说的大意 一个叫鲁滨孙的英国人在海上遇难 漂流到了一 个岛上 没有住的地方 他在有水源的山坡上用 木头和船帆搭帐篷 没有食物 他去打猎 捕鱼 圈养山羊 种小麦 为了战胜孤独和恐惧 他猫 狗作伴 在住所前插杨柳桩子 把山羊分开圈养 救下野人 星期五 后来他与野人救下船长 船长把他们带回英国 4 小结 这样对小说内容的概括就更加清楚 完 整了 四 四 浏览浏览 精彩精彩 片段 片段 体会体会 精彩精彩 之处之处 1 刚才我们读了小说的梗概 在原著中 有很多 在方写得引人入胜 接下来 我们就来欣赏一个 精彩片段 先请大家快速浏览 看看这个精彩片 段主要写了什么 写了两个内容 一是在岛上的生活情况 用刀子刻柱留痕记录时间 把船上的东西搬岛上 没有工具工用很吃力 每天到处寻找食物 二是对自己生活的思考 排列自己的幸与不幸 好处和坏处 知足安命 2 哪一内容最精彩 深深地打动了你 为什么 列出的好处和坏处表 3 学生读表 一组一组读 共六组 4 从这个表格里 你能看出鲁滨孙有一个怎样的 心态 用文中的一词来概括 知足安命 5 理解知足安命的意思 先用换词活动理解 知足 再联系上下文说说 他对什么感到满足 然后用拆词法理解 安命 最后连起来说说意思 对已得到的感到满足 安于命运对自己的安排 6 从鲁滨孙的知知足安命中 我看到了他积极乐 观的人生态度 板书积极乐观的人生态度 7 他在原著中这样说 链接句子 总的来说 事实证明 我当前的不幸处境 是世界上很少有 的 可是 即使在这样的处境中 也有一些消极的东 西或积极的东西值得感谢 消极的东西指什么 积极的东西指什么 他仅仅 对自己还活着就心存感激 这就 有针对性地加 强指导 最大 限度地激发学 生的阅读兴趣 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 作业作业 设计设计 1 丹尼尔 笛福是英国 文学的代表作家 是 英国 小说的开路先锋 享有 的美誉 2 利用时间阅读小说原著并完成 名著欣赏记 录卡 两周后交流 板书板书 设计设计 遇险上岛 16 鲁滨逊漂流记 荒岛历险 正视现实 生活状态 乐观向上 理性思考 17 汤汤 姆姆 索索 亚亚 历历 险险 记记 主备人 赵立贞 教学目标 教学目标 1 快速阅读课文 抓住课文主要信息 概括文章主要内容 2 自主阅读 读中感悟 从精彩片段中体会汤姆的性格特点 3 在片断赏析过程中选取一个语言训练点 让孩子展开想象进行小练笔 4 浏览精彩片段 体会精彩所在 激起学生课外阅读整部作品的兴趣 教学重点 教学重点 浏览精彩片段 体会精彩所在 激起学生课外阅读整部作品的兴趣 教学难点 教学难点 在片断赏析过程中选取一个语言训练点 让孩子展开想象进行小练笔 教学准备 教学准备 搜集相关资料 阅读原文 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 第第 1 课时课时 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 一 一 单元单元 整合 整合 自然自然 导入导入 新课新课 1 同学们 回顾第四组课文 我们已经学习 了哪些外国名家的作品 2 今天魏老师又给大 家推荐一部外国长篇小说 汤姆 索亚历险记 板书 你知道它的作者是谁 马克 吐温 你了解他吗 课前有谁收集到他的信息 我们来 交流一下 板书 幽默 夸张 温故而知新 二 二 初读初读 梗概 梗概 了解了解 主要主要 内容 内容 请同学们翻开课文 我们先来学习文章的梗概部 分 1 阅读梗概 自学要求 1 请快速阅读整部作品的梗概 想想文中主 要写了汤姆几次历险 用小标题的形式来概括 2 抓住课文主要信息 概括主要内容 2 自主学习 交流反馈 1 用小标题的形式概括五次历险 2 现在谁能抓住课文主要信息来概括文章主 提高语言概况 总结能力 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 要内容呢 汤姆索亚历险记主要记叙了以汤姆 为首的一群孩子为了摆脱枯燥无味的功课 呆板 的生活 所作出的种种冒险经历以及与强盗乔埃 斗争的过程 三 三 自主自主 交流 交流 领悟领悟 历险历险 精彩精彩 1 了解了梗概部分的主要内容 接下来让我们走 进精彩片段 请同学们浏览作品的精彩片段 想 想这属于哪一次历险后的故事 说说你从中知道 了些什么 A 自由读课文 B 检查反馈 2 在初读我们对精彩片段有了初步的了解 精 彩片段到底精彩在哪儿呢 出示自学要求 1 默读精彩片段 找出你认为最精彩的句段 写写自己的心得体会 2 请在独立学习的基 础上与同桌交流自己的学习心得 3 自主学习 交流学习成果 重点交流 他 给他们讲着这次精彩的历险过程 同时还夸张地 吹嘘了一番 最后又描述了他怎样离开贝琪去探 险 如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通 道向前探路 如何又去探索第三条通道 直到风 筝线不够用了为止 A 指名读 说说自己的体 会 B 课堂练笔 洞内岔道横生 漆黑一片 如同迷宫一样 当贝琪绝望的事情 而汤姆却能 用手中仅有的风筝线来探路 汤姆是怎样离开贝 琪去探险 如何在风筝线能达到的情况下顺着那 两条通道向前探路 如何又去探索第三条通道 直到风筝线不够用了 如果你是汤姆 你会怎样 向大家 吹嘘 自己用风筝线探路的经过呢 展 开我们的想想 来写一写吧 C 反馈练笔情况 D 此时 你对汤姆有了怎样的认识 机智勇 敢 积极乐观 自读自悟 提 高自学能力及 语言表达能力 四 四 谈话谈话 交流 交流 激起激起 阅读阅读 兴趣兴趣 1 同学们 从刚才的交流中我们体会到了 山 洞历险片段 的 精彩 所在 其他几次历险 作者又是怎样写的呢 同学们想知道吗 那么 如果现在就让你读 汤姆 索亚历险记 这本书 你想先读哪部分呢 2 师小结 汤姆所亚历险记 是马克 吐温 文学作品中一颗闪亮的明珠 读着它 我们仿佛 在与文学大师进行交流 相信读完整本书 你会 发现更多的精彩 激发阅读兴趣 作业作业 设计设计 1 马克 吐温是作者的笔名 关于他笔名的来 历还有一段故事呢 你能否去找找 2 读课文 完成阅读卡片 3 选购 汤姆 索亚历险记 认真阅读 板书板书 设计设计 17 汤姆 索亚历险记 梗概 精彩片段 墓地试胆 荒岛当 海盗 幽默 夸张 鬼屋寻宝 山洞迷路 乐观勇敢 足智多谋 顽皮可爱 洞中挖宝 口语交际与习作口语交际与习作 主备人 赵立贞 教学目标 教学目标 1 激发学生珍爱生命 学会生存 具备自我保护的本领 能把自己看到 听到 读到的有关事情说清楚 并能发表自己的看法 2 培养学生说话大方 认真倾听的习惯 并能自然地与他人交流 3 激发学生表达真情实感的欲望 能够写清事情及感受 并与同学互改习作 教学重点 教学重点 能把自己看到 听到 读到的有关事情说清楚 并能发表自己的看法 教学难点 教学难点 激发学生表达真情实感的欲望 能够写清事情及感受 并与同学互改习作 教学准备 教学准备 课件 教学时间 教学时间 4 课时 教学过程 教学过程 第第 1 课时课时 口语交际口语交际 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 一 一 创设创设 情境 情境 引出引出 话题 话题 1 同学们 鲁滨孙漂流记 这部小说一定深深 地打动了你 鲁滨孙在荒岛上战胜了各种意想不 到的困难 顽强生存下来的精神 使他成为一个 英雄的象征 我们可能终生也遇不到那样的情境 但 学会生存 却是我们每个人都需要面对的课 题 板书 学会生存 2 我们在本单元学习了 鲁滨孙漂流记 和 汤姆 索亚 两篇课文后你认为他们能够战胜 困难的原因是什么 激发学生的表 达欲望 二 二 围绕围绕 学学 会生会生 存存 自由自由 讨论讨论 1 小组交流讨论 由 学会生存 四个字你想到 了什么 自己遇到 听到或从报刊杂志电影电 视等媒体了解到的有关自我保护的事情 2 师生互动 交流认识 让学生边听边作纪录 把别人说的好的例子简单记录下来 留作写作题 材 话题 我们可能遇到那些危险或灾难 应 该如何应对 1 小组交流 讲述自己遇到的危 抓住细节 尽 量调动已有的 知识储备 结 合自己的生命 体验 发表自 己的见解 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 交流 交流 险 2 小组讨论 说说自己学到了哪些自我保 护的方法 3 自由阅读综合复习中的 智慧之 花 4 全班汇报收获 3 评选 最佳发言人 和 最佳自我保护办法 并说明评选理由 4 引导大家总结 应对危险的措施 1 在家 中的自我保护 防火 及时关闭电源 煤气灶 阀门 同时打开门窗 呼唤邻居 行人帮助灭火 家里或近处有电话 应迅速拔 119 报警 防水 知道家里水源的总开关在哪里 一旦发生跑水 情况 先把总开关关闭 如果拧不动 要赶快请 邻居帮忙 迅速拨打维修电话 防煤气 要知 道预防煤气中毒的常识和使用炉火与煤气灶的方 法 屋里要经常通风换气 防盗 一人在家 把屋门 防盗门从里反锁上 钥匙放在固定位置 2 在外边的自我保护 上学下学尽量走大路 少走僻静小路 最好结伴而行 如遇坏人打劫 尽快避开 跑向人多的地方 同时大声呼救 如 发现火灾 有人溺水等要大声喊人 不要自己去 救火 不会游泳 不会救护 千万不能下水救人 不进网吧 不与网络聊天中认识的陌生人见面或 留下联系方式等 三 三 引发引发 思考思考 2008 年的 5 月份 我们国家的汶川地区发生了大 地震 如果当时你在现场的话 你能够运用今天 学到的哪些求生技能 想一想 你当是应该怎样 做 你会怎样救助你身边的人 学以致用 第第 2 3 4 课时课时 习作习作 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 一 一 创设创设 情境 情境 激情激情 导入 导入 同学们 上一节口语交际课 我们听了那么多自 我保护的故事 这些故事都给我们带来了不同的 启示 这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量 这一节课 我们尝试把自己经历过的或从别的渠 道了解到的自我保护的事情写一写 激发兴趣 二 二 重温重温 故事 故事 引发引发 思路 思路 1 你最想写的是什么事情 引导学生回忆口语 交际上自己或别人说的自我保护的故事 哪些令 自己印象深刻或受益匪浅 2 你打算怎样写 同桌互说 老师再点名让个别 学生谈谈 大家来评价 引导学生把握文章的 主题 说出自己的感受 打开写作思路 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 3 回顾本组课文学过的写作手法 谈谈你准备用 哪些写作方法 老师引导引导学生回忆 汤 姆 索亚历险记 和 鲁滨孙漂流记 中的写作 方法 心理描写 语言描写 心理描写 侧面 烘托等多种描写手段 谈谈你准备用哪些写 作方法 三 三 老师老师 指导指导 如何如何 写读写读 后感后感 1 明确要求 同一篇文章可以从不同的角度去谈 自己的读后感 但本次习作规定要围绕 学会生 存 这个主题来写 2 请想写读后感的同学谈谈打算怎样写 其他 同学补充 3 教师总结 读后感 重在有感 从文中反映主 题的地方出发 联系自己的生活实际谈感受 语 言要真实自然 避免表决心式的感想 4 指导学生自由习作 学生作文 教师巡回指导 学习写法 四 四 习作习作 讲评讲评 一 评改作文 1 自我修改 写完后 自己通过轻声朗读的方 法来进行修改 注意字 词 句和标点等 同时 对自己不满意的段落也可以在旁边重新写 2 同学互改 与同桌或自己的好朋友交换 互 相用修改符号改一改细节地方 对文章整体可以 在后面写一写修改建议或简单的评价 二 全班评议 1 教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由 学生推荐 作为讲评作文 可以请学生把整篇作 文读完 也可以读到关键地方停下来 就某一点 请同学们评议 2 评议的重点 1 事情是否完整 有条理 记叙得是否具体 生动 2 运用了哪些写作方法 是否恰当 3 哪些部分写得最精彩 3 接受同学们的合理化建议 再次修改完善习 作 完善习作 回回 顾顾 拓拓 展展 四四 主备人 赵立贞 教学目标 教学目标 1 一是引导学生读外国文学作品 二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法 2 积累文学作品中富有人生哲理的句子 从中悟到阅读文学作品要善于积累的读 书方法 3 了解几个外国作家的故事 体会他们语言的幽默和巧妙 教学重点 教学重点 积累文学作品中富有人生哲理的句子 从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书 方法 教学难点 教学难点 了解几个外国作家的故事 体会他们语言的幽默和巧妙 教学准备 教学准备 搜集外国作家的故事 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第第 1 2 课时课时 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 交流交流 平台平台 一 导语 同学们 这一段时间 我们比较深入 地阅读了外国文学名著 了解了名著中的性格鲜 明的人物 今天我们就开一个小型读书交流会 好不好 二 从四个方面交流 1 交流外国名著及名著中的人物 可以说说读 了什么名著 简介名著内容 交流读后感受 可 以介绍名著中印象深刻的人物 这个部分是重点 教学中引导学生深入交流 一 方面给他一个展示的平台 另一方面也是一次好 书推介 2 交流读中国名著和外国名著不同的感受 结合学生的交流 引导学生注意外国名著的语言 特点 对不同国家语言特点有所了解 3 交流阅读外国名著和长篇的方法 遇到的困 难 及解决困难的方法 比如书中提到的宗教信仰 名字姓氏 风俗习惯 从外国文学作 品内容及阅读 方法交流 外 国作家作品中 的隽语集萃到 外国作家趣味 故事 步步深 入的 环节环节师生活动师生活动设计意图设计意图二次备课二次备课 要引导学生理解不