幸福在哪里教案

幸福在哪里幸福在哪里 教学设计教学设计 李彩芳 教材分析 幸福在哪里 是一篇童话故事 写三个牧童把一口喷泉挖成一口泉 井 得到了智慧女儿的祝福 然后通过各自的寻找 实践 十年后 明白了幸 福在哪里的真谛 告诉我们幸福就在有益于人类的劳动中的道理 教学目标 1 学习本课生字词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 明确 幸福 的含义 引导学生在生活中寻找幸福 感 受幸福 过程与方法 1 通过朗读了解课文内容 2 通过合作学习 进行质疑 3 通过交流理解幸福 4 通过拓展阅读 进一步理解幸福 情感 态度与价值观 激发学生热爱劳动 做一个有益于他人 有益于社会的人 教学重难点 感悟幸福的真正含义 引导学生在生活中寻找幸福 理解 领悟 一 词的含义 课前准备 教师 准备课件 学生 预习课文 自学生字词 围绕主线画句子 作批注 搜集有关幸 福的名言警句 拓展对幸福的认识 加深对课文的理解 教学过程 学 案教 案 预习任务 1 搜集作者的资料 2 自由读课文 解决字 词 概括文中主要内容 理 清文章条理 3 默读课文 想想三个 孩子在各奔前程的十年间分 一 唱歌导入 揭示课题 1 课件播放 幸福拍手歌 大家一起唱 歌做动作 2 同学们你觉得你幸福吗 幸福在哪里 幸福究竟在哪里呢 今天就让我们一起走进 保加利亚埃林 彼林的童话故事 幸福在哪 里 去看看 相信大家一定会对幸福有更深 的认识 板书课题 幸福在哪里 3 介绍作者 埃林 彼林 1877 1949 保加利亚作 家 生前以写农村题材的中短篇小说而著称 别从事了哪些 有益于人类 的劳动 画出句子 结 合课文内容谈谈他们从中得 到了怎样的幸福 有感情的 读一读 4 了解文章的表达方法 于世 高尔基曾评价说 有埃林 彼林这 样的作家 是任何一个国家都可引以为自豪 的 他的儿童文学作品中 最具有代表性 并且成就最高的就是写于 1933 年的 比比 扬奇遇记 他被称为 东欧儿童文学的一 块宝璧 二 出示任务一 自由读课文 解决字词 概括文章主要 内容 理清文章条理 三 自主整理后再小组交流 四 全班交流 1 读准下列字音 驱赶 牲畜 浑浊 响应 积聚 清洁透明 心满意足 褐色 飞翔 面面相觑 各奔前程 探索 茂盛 浓荫 四面八方 林荫 潮湿 痕 迹 徒劳 诺言 异口同声 沼泽 凋落 铁铲 舀水 辫子 长寿 晶莹 丝毫 饱受痛苦 1 每组 4 号同学读 订正读错的字音 强调多音字 奔 畜 2 齐读 每个读两遍 3 你理解了哪个词语在文中的意思 重点指导 面面相觑 课文中谁因为什么 而面面相觑呢 2 课文讲了一件什么事 3 课文写的这件事 前后经过了多少时间 从文中找出一个词 打上 1 如果按时间变化顺序给课文分段 各 部分主要写了什么 2 讨论后汇报 教师小结 十年前 十年后 一 1 19 十年前 三个牧童清理泉 眼 砌了一口泉井 智慧女儿祝他们幸福 他们决定去寻找幸福 二 20 33 十年后 三个孩子都找到 了属于自己的幸福 并领悟了幸福的真正含 义 每部分还可以分成两个小部分 即共分 成四段 重点句子 1 我把饱受痛苦的病人治 好 当他们恢复健康时 我 就感到了幸福 2 我没有拒绝任何工作 在铁路上做过工 在轮船上 做过服务员 我当过消防队 员 当过养花工 劳动是正 当的 我知道我的劳动对人 们有益时 我就感到了幸福 3 我耕田种地 地里长出 了粮食 我看到我的劳动没 一 1 5 是三个牧童清理泉眼 砌了一口 泉井 二 6 19 是智慧女儿赞扬了他们做了 好事 并引导他们去自己去找幸福 弄明白幸 福是什么 三 20 28 三个牧童分别通过劳动 为 人们做好事 体会到幸福的含义 四 29 33 智慧女儿肯定了三个孩子对 幸福的认识 揭示了幸福的真正含义 五 出示任务二 默读课文 想想三个孩子在各奔前程的 十年间分别从事了哪些 有益于人类的劳动 画出句子 结合课文内容谈谈他们从中 得到了怎样的幸福 有感情的读一读 六 自主学习 学法指导 1 自读 用 勾画出句子 用 点出重点词语 结合自己的理解作批 注 做到不动笔墨不读书 2 试着体会说话人当时的心情 并把 这种感情通过朗读展示出来 七 小组交流 读句子 谈体会 有感情朗读 八 全班交流 1 句 1 1 谈体会 从 饱含痛苦 可以体会到 病人生病时非常痛苦 难受 2 师引导 你得过病吗 得病时是什么 感受 此时你心里最迫切的想要干什么 找医生看病 当医生我为你看好了病 你 的心情怎样 高兴 作为医生看到病人在 自己的救治下恢复健康 又是什么心情呢 高兴 激动 自豪 试着读出这种高兴来 自己练习读 3 指名读 可以想象着读 读好 饱含 痛苦 读出收获幸福后的高兴 4 想象这个医生在这 10 年中 可能做 过那些事情 让他感觉到幸福 有徒劳 我也就感到幸福 5 再读这句 读出他的幸福和高兴 2 句 2 1 谈体会 从 没有拒绝任何工作 可 以看出他什么活都干 在铁路上做过工 在 轮船上做过服务员 当过消防队员 当过养 花工 想象他可能在铁路上 轮船上做过哪 些有益于别人的事 劳动时什么感受 累 想象别人会对他说什么 他的心情怎样 高兴 2 读出那种高兴 指名读 评价 再指 导 可以把 任何 正当 对人们有益 读重一点 3 句 3 1 谈体会 从 地里长出了粮食 和 没有徒劳 可以感受到收获者在辛勤劳动 有所回报的高兴和喜悦 想一想在种地的这 十年里他都付出了哪些劳动 劳动后什么感 受 这么累他觉得值得吗 值得 他种的粮食 养活了很多人 2 同学们 你的父母都是干什么的 指名说 看来我们班大多同学的家长都是农 民 当你家的果园在父母一年的辛勤劳动下 终于收获了许多又红又大的苹果时 你看到 家长的心情是怎样的 无比高兴 读出这 种高兴 指名读 评价 4 就在这时 智慧女儿出现了 说 我都听到了 你们的话已经证实 你们领 悟了 幸福就在有益于人类的劳动中 是啊 幸福就在有益于人类的劳动中 5 体会下面三句话的不同 幸福就在劳动中 幸福就在人类的劳动中 幸福就在有益于人类的劳动中 智慧女儿的话强调 幸福就在有益于 人类的劳动中 只有做出了对人类有益的劳 动 才能收获幸福 有的人他的劳动是对人 们有害的 如小偷 卖假烟 假酒 卖地沟 油 这些人他们劳动的越多 对人们造成的 伤害就越大 可见 幸福就在有益于人类的 劳动中 6 智慧女儿在说这句话时心情是怎样的 高兴 读出她的高兴 九 表达方法 1 十年后的今天 三个青年终于明白 了幸福的含义 幸福就在有益于人类的劳动 中 可是在文中作者还描写了十年前孩子们 动手清理泉井的内容 这段文字在文中起什 么作用 这又是一种什么写法 对比 2 课文用对比的手法表现了十年前后的 变化 请找出前后对比的语句 并说说这样 写的好处是什么 3 交流 一 泉井周边环境变化了 1 更美 2 有益于他人 人类 动物 植物 二 人物的变化 1 长大了 体格强壮了 2 做出贡献 砌井 服务社会 3 幸福 疑惑 领悟 对比 起铺垫作用 4 总结 童话故事都是一个浅显的故事告诉我 们一个道理 你从这个童话中明白了什么道 理 指名总结后教师小结 这篇童话故事告 诉我们幸福来源于有益于人类的劳动中 十 拓展延伸 下面我们来看看其他人对幸福的诠释 1 关于幸福的名言 我们世界上最美好的东西 都是由劳动 由人的聪明的手创造出来的 高尔基 能使大多数人幸福的人 他自己本身也 是幸福的 马克思 2 各行各业的人对幸福的诠释 小练笔 联系你的生活实际 写一写自己对幸福的理解 可以是一首小诗 一句格言 一件小事 一段感悟 国家领导人胡锦涛眼中的幸福让全国人 民都过上幸福的生活 清洁工 人民警察 教师 运动员对幸 福的诠释 对于我们小学生而言 幸福就是父母早 起为我们做的那顿早餐 是自己努