20XX年新人教版六年级下册数学负数的认识教案板书设计

第 1 页 共 6 页 20XX20XX 年新人教版六年级下册数学负数的认年新人教版六年级下册数学负数的认 识教案板书设计识教案板书设计 课题 负数的认识 课型 讲授课 课 时 总数 1 备课人 马志友 陈发秀 审核人 授课人 授课 日期 教 材 分 析 本节课通过选取学生比较熟悉和感兴 趣的素材 使他们在具体的情境中认识正负数 通过 6 个城市同一天的温度和存折收支的对比 使学生进 一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量 教 学 目 标 1 结合生活实例 引导学生初步理 解正 负数可以表示两种相反意义的量 2 通过生活中的实例 理解负数产生的意 义 3 明白数学知识与生活密不可分 激发学 习兴趣 第 2 页 共 6 页 教学 重点 与 难点 重点 1 初步理解负数的含义 2 体会负数的重要性 难点 体会负数的重要性 理解负数的含义 法制教育渗透知识点 教学用具 温度计 课件 教法 学法 引导交流 合作探究 课时序数 教 学 过 程 动态修改栏 教学环节及内容 师生互动 具体教 学设计 一 情景导入 1 出示主题图 2 揭示课题 1 教师利用课件向学生展示 教材第 2 页主题图 2 引导学生观察图片 说出图中内容 教师 观察上图 你能发现什么 0 代表什么意思 3 和 3 各代表什么意思 引出课题并板书 负数的初步认识 二 新课讲授 第 3 页 共 6 页 1 教学例 1 2 学生讨论合作 交流反馈 3 教学例 2 4 归纳正数和负数 1 教学例 1 1 教师板书关键数据 0 2 教师讲解 0 的意思 0 表示淡水开始结 冰的温度 比 0 低的温度叫零下温度 通常在数字前加 负号 如 3 表示零下 3 摄氏度 读作 负三摄氏度 比 0 高的温度叫零上温度 在数字前加 正号 一般情况下可省略不写 如 3 表示零上 3 摄氏度 读作 正三摄氏度 也可以写成 3 读 作 三摄氏度 3 我们来看一下课本上的图 你知道北京的 气温吗 最高气温和最低气温都是多少呢 随机点同 学回答 4 了解了北京的气温 下面我想请同学告诉 我哈尔滨的气温 它与上海气温比较又怎样呢 用手 势告诉大家好吗 2 学生讨论合作 交流反馈 第 4 页 共 6 页 1 请同学们把图上其它各地的温度都写出来 并读一读 2 教师展示学生不同的表示方法 3 小结 通过刚才的学习 我们用 和 就能准确 地表示零上温度和零下温度 3 教学例 2 1 教师出示存折明细示意图 教材第 3 页 的主题图 教师 同学们能说说 支出 或 这一栏的数各表示什么意义吗 组织学生分组讨论 交流 然后指名汇报 2 引导学生归纳总结 像 20XX 500 这样的数表示的是存入的钱数 而前 面有 号的数 像 500 132 这样的数表示的是 支出的钱数 3 教师 上述数据中 500 和 500 意义相同吗 500 和 500 意义相反 一个是存入 一个是支 出 你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走 100m 和向西走 200m 前进 20 步和后退 25 步吗 说 说你是怎么表示的 第 5 页 共 6 页 师把学生的表示结果一一板书在黑板上 4 归纳正数和负数 1 你能把黑板上板书的这些数进行分类吗 小 组讨论交流 2 教师展示分类的结果 适时讲解 像 8 4 20XX 500 100 20 这样的数 我 们把它们叫做正数 前面的 号也可以省略不写 像 8 4 500 20 这样的数 我们把它叫做 负数 3 那么 0 应该归为哪一类呢 组织学生讨论 相互发表意见 4 归纳 0 既不是正数也不是负数 它是正 数和负数的分界点 5 你在什么地方见过负数 鼓励学生注意联系实际举出更多的例子 三 巩固练习 1 完成教材第 4 页的 做一做 第 1 题 组织 学生独立完成 指名回答 2 完成教材第 4 页的 做一做 第 2 题 组织学生动手填一填 在小组中交流检查 四 课堂小结 通过这节课的学习 你有什么 收获 第 6 页 共 6 页 板 书设 计 负数的认识 0 淡水开始结冰的温度 3 零下 3 摄氏度 3 3 零上 3 摄氏度 正数 负数 20XX 500 500 132 0 既不是正