影视流行音乐走进音乐课堂教学的探讨

影视流行音乐走进音乐课堂教学的探讨影视流行音乐走进音乐课堂教学的探讨 嘉兴外国语学校 宋园园 影视流行音乐是在21 世纪伴随着政治 经济 科技 文化快速 发展而出现的一种全球化的文化现象 影视流行音乐和古典音乐 民族音乐重视艺术性 教育性 民族性不同 更重视的是个体性 时代性 通俗性 这些特征恰恰符合了青少年生理和心理的特点 符合学生张扬 好奇的性格特征 因此 与其一味压制 贬抑 倒 不如找出其中的突破口 进行细致科学的研究 引导学生扬弃式地 接受 让学生自主地感受 体验和思考 从理念和形式规律上认识 其存在的合理性 及其艺术价值 一 影视流行音乐走进音乐课堂的现实意义 1 培养学生音乐创造力和音乐表现力的需要影视流行音乐无论从表现 形式还有从艺术特征上看 都具有丰富的艺术创造性 影视流行音 乐演唱形式丰富多彩 并且充分利用了现代科技手段 从音响设备 演奏的乐器 演出场所的灯光到布景 无不为它的艺术表现在制造 艺术氛围 然而它又不被这些手段所束缚 影视流行音乐的创作演 奏 始终充满着活力 追求个性 它的艺术内容表达的是自己的感 受 而 不是对另一个思想的解释 这便是它容易在学生中流行的原因 影 视流行音乐以其独特的艺术魅力 赢得了一大批忠实的审美群体 造就了一种开放性的无比活跃的审美文化 学校音乐教育往往缺少 这种思维方式和教学效果 因此适当借鉴影视流行音乐来完善我们 的课堂 让学生的创造能力有一个发展的舞台和空间是非常有必要 的 2 培养学生音乐欣赏能力的需要孔子的音乐教育主张一直强调 高 雅音乐的情感表现应有所节制 适度而不过分 我们很多老师也认 为影视流行音乐不是高雅音乐 严肃音乐 因此难登大雅之堂 音 乐欣赏怎能涉及这种没有一丝艺术水准的音乐 等等 也有一些音 乐老师不以为然 认为既然学生喜欢就让学生唱呗 要正确地看待 影视流行音乐 流行的音乐中有相当一部分具有很高的艺术价值 也有很强的可听性 在音乐欣赏课上可以适当选用既具艺术性又受 学生欢迎的一些影视流行音乐 在音乐欣赏教学中应当辩证地看待 问题 避免走极端 我们应当充分认识影视流行音乐已成为音乐欣 赏教学的一个重要素材 但由于影视流行音乐自身存在一些不太高 雅的东西 因此音乐教育者对此应有足够的重视 3 学生音乐文化多元化培养的需要 影视流行音乐作为音乐文化的一种形式 本身具有一种 多细胞体 的多元文化特性 其本身具有不同的文化类型 任何一种音乐文化 都离不开它所产生的社会文化背景 影视流行音乐尤其如此 可以 说 它是当代人们社会生活和社会情感的真实写照 是当代文化多 元化的另一个重要表现 影视流行音乐是在一定时间和空间范围内 普遍流行的 它是窥视大众社会心理的最好窗口 学生群体作为社 会的一份子 了解社会是必须的 影视流行音乐作为社会文化和社 会情感的载体 学生适当地了解和学习 有助于丰富他们的情感 从音乐当中尝试了解社会 从而接受多元化文化的熏陶 二 音乐教学中运用影视流行音乐的误区 1 实施拿来主义 影视流行音乐不是万能的 但在音乐教学中引入或借助影视流行音 乐可以起到辅助和推动音乐教学的作用 有利于开发学生的智力 培养学生自主学习的能力 给新理念下的音乐教学改革带来前所未 有的 生机和活力 取得其他教学手段所无法取得的效果 但影视流行音 乐犹如双刃剑 应规避它存在的不足 这是教学中必须注意的 影 视流行音乐在音乐教学中的应用有着传统教学方法无法比拟的优势 然而 一味地拿来主义或全部搬用 也会带来诸多问题 影响到教 学效果 在音乐教学时 既要看到影视流行音乐的优势 也要看到 其不足 这样 才能促进我们的音乐教学 使影视流行音乐为教学 服务 2 教师认为不是自己的本职工作 有教育工作者认为 教授影视音乐不是音乐教师的本职工作 认为 这是不务正业 实际上 面对教学改革的新挑战 对于影视音乐这 一新出现的音乐体裁 我们并不能完全否定 应在教改理念的指导 下 科学地对待这一新课题 毋庸置疑 影视音乐能够生动 直观 地传递教学信息 因此 它不仅能够大大激发学生学习音乐知识和 技能的兴趣 调动他们学习的主动性和积极性 而且对提高教学质 量和效率也起着推动作用 三 促进影视流行音乐进入课堂的对策 1 教师要提高对影视流行音乐的认识 有的音乐教师对于流行音乐的认识是只知其一不知其二 这样在具 体的教学中对于学生的指导是很不利的 目前对于现有教师在流行 音乐及其知识方面的培训 是摆在我们面前的一个大课题 我们可 以尝 试着从培训内容 培训方式等方面着手 对于培训内容 首先从大 众喜欢的影视流行歌曲入手 同时结合一些杰出的流行音乐家的作 品 个人成功的历程进行教学 对于培训方式 由于音乐教师都承 担着较重的教学任务 所以可以采用集中培训与教师日常自修相结 合 使其在教学中得到实践 从而巩固教学效果 还可以利用互联 网开办一个流行音乐教学网站 使教师在集中培训时间外相互交流 学习 出现问题能及时得到帮助 有好的教学课例 教学经验也可 以共享 通 过这些措施可以尽快培养流行音乐教学方面的骨干教师与专家型教 师 帮助教师队伍成长 2 培养学生的审美情趣和鉴赏力 影视流行音乐虽然没有自己的特定美学规范 但它对旋律 入声 音响 节奏等因素所产生的感性效果 却体现了一种另类的音乐美 学 因此 在日常教学中应当重视其审美的特殊性 影视流行音乐 表达内心情感是最直接的 所追求的是原始音乐本质 它反映了青 少年作为一个文化群体对自身在社会中的位置的体验 认识和思考 美国学者多尔 罗杰斯认为 流行音乐对于青少年的最大意义表现 为它反映着他们所经历的紧张和骚动 流行音乐对学生心理 生理 的刺激作用表现最明显的是强烈的节奏性和震耳欲聋的声响 节奏 是最富于形体动作感召力的 这种形式的影视流行音乐最能激发学 生的激情和对待生活的态度 积极而热情 在抒情性的流行歌曲中 他们需要的是它的感情因素 流行音乐对青少年的渗入和影响更多 的是社会文化的渗入和影响 因此 流行音乐教学还应当通过了解 流行音乐的历史 发展现状 音乐特征及其文化特征 让学生意识 到音乐文化的多元 性 丰富性及其社会性 通过学习提高学生对流行音乐和不同文化 的鉴赏能力 只有在课堂上培养学生的音乐鉴赏力 才能更大程度 地抵制流行音乐在课堂之外对青少年的消极影响 在学生的内心筑 起一道防御壁墙 同时 对青少年造成影响的 不仅仅是流行音乐 本身 还有随之而来的一些文化现象 因此 为了最大程度地发挥 流行音乐的作用和教育功能 具体的实施过程是尤为重要的 3 认清影视流行音乐教学的辅助性功能 在音乐教学中 首先应将影视音乐的运用定位在辅助性上 这一原 则要求我们不能用影视音乐的视听完全代替学生对音乐表现要素的 感受和辨别 不能不顾学生的表现欲望 而一味地欣赏影视音乐 剥夺学生演唱 演奏