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人教课标版小学六年级语文下册 口语交际 习作三 之口语交际教学设计 学习目标 通过相互倾诉自己的理想 继续培养学生倾听 应对和表达的 交际能力 同时培植学生表达的自信心 树立良好的理想观 课前准备 师生收集以 理想 为主题的名言警句等 激发口语交际愿望 教学过程 一 创设交际情境 1 故事感染激发 郝副营长的故事我们都很熟悉了 赶明儿胜利了 咱们也能用 上电灯 让孩子们都在那样亮的灯光底下学习 该多好啊 正是 这样美好的憧憬 这样朴实无华的理想火种 点燃着郝副营长勇往 直前的心 我们没有理由不说郝副营长的理想是崇高的 2 激发交流愿望 A 交流关于理想的名言 一个人有了理想 就有了追逐的目标 美国科学家研究证明 一个有目标的人 比没有目标的人成功率大 25 B 你有什么理想呢 今天我们就以 我的理想 为话题开展本 次的口语交际活动 二 榜样暗示 引导确定心中的理想 1 出示生活中学生熟悉的职业生活照片 让学生欣赏 2 这些照片最让你心动的是哪一张 谈谈你的想法或感慨 三 提升交际能力 1 同桌倾诉 组织语言 着重培养学生思维的条理性 敏捷 性 同桌互相说说看 你的理想是什么 你为什么会有这样的理想 理想的种子在你心中生根了吗 你准备怎样让它发芽 长叶 开花 结果呢 2 指名一优等生做范例发言 教师点评 在表达的自信上着重 评价 在表达的技巧上着重引导 3 小组内交流 联系运用技巧 a 学生在组内交流 教师参与 对个别在组内交流有困难的学 生 采用个别辅导或同桌互助的方法 鼓励他们积极发言 b 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 评价时注重评价表达是否自信 态度是否自然大方 表达的内 容是否有条理 是否能表达出自己独特的感受和体验 C 推荐代表 准备参加全班交流 四 全班互动交流 1 小组代表谈自己的理想 2 师生评价 小结 今天 我们确定了自己的理想 让我们共同
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