语文人教版六年级下册14.《卖火柴的小女孩》

14 卖火柴的小女孩 教学设计 一 教学目标 1 指导朗读 体会作者表达的情感 体会作者虚实结合的表达方法 2 通过五次擦燃火柴小女孩所产生的幻想 体会小女孩的悲惨命运 激发学生 对资本主义社会里穷苦孩子的同情 继而珍惜身边的美好生活 教学重 难点 从五次擦燃火柴小女孩所产生的幻想 体会小女孩的悲惨命运 并且体会作者 虚实结合的表达方法和表达效果 三教学过程 一 回忆入新 1 导语谈话 同学们 上节课我们一起初读了 卖火柴的小女孩 这篇课文 说一 说通过初读都学到了什么 2 回忆主要内容 写作顺序及小女孩为什么还在大年夜卖火柴 3 联系思考练习请同学朗读 小女孩几次擦燃火柴 每次她都看到了什么 带着这 样一个问题导入新课 二 学习小女孩五次擦燃火柴的部分 出示 小女孩几次擦燃火柴 每次她都看到了什么 1 让同学们带着问题快速浏览下面的课文 找出正确的答案 2 学生回报成果 小女孩五次擦燃火柴 第一次看到火炉 第二次看到食物 第 三次看到圣诞树 第四次看到奶奶 第五次是和奶奶一起飞走了 3 教师质疑 你们找到的都一样吗 那么小女孩为什么会看到这些东西呢 你们想过吗 再一 次读一读这一部分 4 解疑 引导同学们从小女孩寒冷 饥饿 痛苦 缺少爱的原因才会看到火炉 食物 圣 诞树和奶奶 过渡小结 小女孩想体验以下圣诞节的快乐 想得到世界上唯一疼爱她的奶奶的 爱 所以她看到了她想看到的 你们想过吗 小女孩为什么一次一次地擦燃火柴 最后一 根接一根地擦亮火柴 让同学们用表示因果关系的句子来表达 因为火柴一灭 小女孩 又回到了残酷的现实中 因为她想把看到的东西留住 所以 5 质疑 她想把渴望的东西全都留住 那么老师问你们 在一般情况下我们擦燃火柴会看 到你们所渴望的东西吗 不会 为什么小女孩看到了 引导同学们明白这是小女孩临 死之前 昏迷状态之中的幻想 读到这里你有什么感受 把感受在课本插图旁写一写 6 让学生以我口述我心 感受小女孩命运的悲苦 可怜小小年龄就要受这么多的罪 7 指导朗读课文中小女孩五次擦燃火柴 五次幻想的描写 并引导学生自由地朗读 这一部分把自己刚才的感受都读出来 8 指名读小女孩五次擦燃火柴部分 师生共同点评 1 第一次 抓住 终于 来体会小女孩不容易 学生再读 老师范读 师生齐读 2 读其它的三次描写 合作读一位读幻想部分 一位读由幻想到现实部分 并请 学生点评老师相机指导 第二次 抓住 突然 摇摇晃晃 像士兵 这些词语来读 9 老师激情解读 那时候小女孩什么情况 饿到了极点 那只烤鹅鹅突然向她走来 拿着刀叉 直接就可以吃到嘴里 请同学们带着自己的感受再来读一读 品读幻想部分 老师范读并 指导朗读 小结 刚才我们用分角色朗读方法一位读小女孩幻想到的 一位读残酷的现实 这样效果很好 在对比中我们更感觉到小女孩命运的悲惨 10 指导学生用同样的方式朗读 指名读看到圣诞树和奶奶的部分 过渡 小女孩又冷又饿 孤零零地躲在墙角里的时候 这个世界上唯一疼爱她 的人奶奶出现了 她会怎样兴奋地叫起来 学生接读 奶奶 11 创设情境 1 如果你是这个可怜的小女孩 你会怎样乞求着把奶奶留住呢 试读 指名读 2 为了把奶奶留住 她一根接一根地擦亮 齐读最后一次接一次擦燃火柴的部分 小结 要想知道小女孩的结局怎样 我们来看最后一部分 请同学们默读并提 出感兴趣的问题或你认为值得大家讨论的问题 小组内交流讨论 12 学生质疑 1 她死了 为什么说她到天堂里去了 只有死 才能解脱 对于她来说人间就 是地狱 2 为什么小女孩幸福地闭上眼睛 美好的幻想 真正的死去 没有享受到真正 的幸福 幸福还可以加上双引号 3 小女孩死了 为什么还带着微笑 在美好的幻想和幸福中死去 小结 小女孩死了 就是一种解脱 你们为她感到高兴吗 激发学生的同情 心 小女孩死了 失去了所拥有的一切 我们没有感到一点高兴 反而觉得心里酸酸的 作者这样以喜写悲 更让人为小女孩的悲惨命运鸣不平 引导学生进一步认识沙皇统治 下的资本主义社会的黑暗和丑恶 13 指名读句子 练习朗读 三 总结升华 1 引导同学们把课文中动情的句子找出来 读给大家听一听 自由读 指名读 分工读 2 升华情感 卖火柴的小女孩 这篇童话故事 每一个读到她的读者无不为之动情 甚至 恨