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选择量规印刷材料选择量规印刷材料 选择量规印刷材料关键字标题格式子标题 如果有的话 课本 小说日期成本长度 散文学科领域 小册子目标观众 手册内容简 介目标对学生的要求长处弱点推荐活动 使用下一页的标准 姓名 日期评分内容高质量中等质量低质量等级课程内容的匹配程度与课 程标准一致 有助于学生的学习部分符合课程标准 可能有助于学 生的学习不符合课程标准 不能提高学生的学习内容的准确性和时 效性信息准确 不包含过时的资料信息准确 但是可能包含一些过 时的资料信息不准确 包含过时的资料明白 简练的语言所使用的 语言符合学生的年龄 所使用的词汇能够为学生理解 语言接近学生的年龄 有些词汇超过 低于学生的年龄 语言不符合学生的年龄 词汇也明显不符合学生的年龄 动机 有效性所介绍的内容极可能激起学生的兴趣 让他们投入到学 习中 所介绍的内容在大多数时间内 能够激起学生的兴趣 让他们投入 到学习中 所介绍的内容激不起学生的兴趣 也不能让他们投入到学习中 学习者参与所介绍的内容能够让大多数学生积极投入到学习活动中 所介绍的内容能够让一些学生投入到学习活动中 大多数学生不能投入到学习活动中 技术质量高质量的学习资料 虽然存在一些问题 仍不失为一种高质量的学习资料 学习资料准备的不好 质量也较差 有效级别有证据表明 使用这个学习资料对学生的学习有正面的影 响 有少量证据表明 使用这个学习资料对学生的学习有正面的影响 不能确定 使用这个学习资料是否能对学生的学习产生好的影响 没有偏见没有令人讨厌的偏见或广告 有一定的偏见或广告的迹象 包含大量的偏见或广告的迹象 用户指南 文档资料课程的文档资料出色 应该可以帮助学生更好地 使用学习资料 课程的文档资料很好 可能对学生使用学习资料有帮助 文档资料较差 根本不能帮助学生使用学习资料 阅读水平材料以一种恰当的阅读水平的方式呈现 大多数学生可以 理解 以这种阅读水平的方式呈现的材料 学生可以理解大部分的内容 以这种阅读水平的方式呈现的材料 大多数学生无法理解 组织结构清晰材料的呈现便于学生利用其中的信息 材料的呈现便于学生利用其中的大部分信息 材料的呈现使学生无法使用其中的信息 目录 索引目录或索引对学生获取信息很有帮助 目录或索引对学生获取信息有一定程度的帮助 目录或索引对学生获取信息基本没有帮助 选自Smaldino Russell Heinich and Molenda编著的 教学媒体与学习技术 第8版 xx 皮尔森教育出版公司 选择量规视频关键字标题格式子标题 如果有的话 静态图片 图画 卡通日期成本 图表 表格学科领域 海报目标观众 投影幻 灯片内容简介 电脑图像 声音材料 幻灯目标对学生的要求 例如 先验知识 阅读能力 认字水平和算术能力等 长处弱点推荐活动 使用下一页的标准 姓名日期评分内容高质量中等质量低质量等 级课程内容的匹配程度与课程标准一致 视觉媒体的使用有助于学 生的学习部分符合课程标准 视觉媒体的使用可能有助于学生的学 习不符合课程标准 视觉媒体的使用不能提高学生的学习内容的准 确性和时效性信息准确 不包含过时的资料信息准确 但是包含一 些过时的资料信息不准确 包含过时的资料明白 简练的语言所使 用的语言符合学生的年龄 所使用的词汇能够为学生理解 语言接近学生的年龄 有些词汇超过 低于学生的年龄 语言不符合学生的年龄 词汇很明显不符合学生的年龄 动机 趣味性所介绍的内容极可能激起学生的兴趣 让他们投入到学 习中 所介绍的内容在大多数时间内 能够激起学生的兴趣 让他们投入 到学习中 所介绍的内容激不起学生的兴趣 也不能让他们投入到学习中 学习者参与所介绍的内容能够让大多数学生积极投入到学习活动中 所介绍的内容能够让一些学生投入到学习活动中 大多数学生不能投入到学习活动中 技术质量高质量的学习资料 虽然存在一些问题 仍不失为一种高质量的学习资料 学习资料准备的不好 质量也较差 有效级别有证据表明 使用这个学习资料对学生的学习有正面的影 响 有少量证据表明 使用这个学习资料对学生的学习有正面的影响 不能确定 使用这个学习资料是否能对学生的学习产生好的影响 没有偏见没有令人讨厌的偏见或广告 有一定的偏见或广告的迹象 包含大量的偏见或广告的迹象 用户指南 文档资料课程的文档资料出色 应该可以帮助学生更好地 使用学习资料 课程的文档资料很好 可能对学生使用学习资料有帮助 文档资料较差 根本不能帮助学生使用学习资料 视觉资料使用的可理解性 大小 清晰度 学生都能看到并领会所提 供的视频资料的信息 有部分学生可以看到展示的资料 而且开始领会其中的一些信息 大多数的学生看不到提供的视觉资料 而且对大部分信息都无法领 会 简洁 清楚 统一的设计 视觉资料组织良好 学生们能理解其所 传递的信息 视觉资料组织还算清楚 学生可能能够理解其中的信息 视觉资料组织不好 大多数学生不能理解其中的信息 颜色的恰当运用颜色与主题相协调 能激发学习的潜能 颜色勉强与主题相协调 可能会激发学习的潜能 颜色与主题不协调 不能会激发学习的潜能 信息传达清楚 有效呈现的信息能真实地确保学习的进行 呈现的信息在某种程度上能保证学习的进行 从某种程度上说 呈现的信息可能无法导致学习的产生 视觉资料具有吸引力视觉资料能吸引大部分人的注意力 视觉资料可能会吸引一部分人的注意力 视觉资料不能吸引大多数人的注意力 选自Smaldino Russell Heinich and Molenda编著的 教学媒体与学习技术 第8版 xx 皮尔森教育出版公司 选择量规声音材料关键字标题格式子标题 如果有的话 磁带 C D日期成本长度分钟学科领域目标听众内容简介目标对学生的要求 例如 先验知识 阅读能力 认字水平和算术能力等 长处弱点推 荐活动 使用下一页的标准 姓名日期评分内容高质量中等质量低 质量等级课程内容的匹配程度与课程标准一致 声音媒体的使用有 助于学生的学习部分符合课程标准 声音媒体的使用可能有助于学 生的学习不符合课程标准 声音媒体的使用不能提高学生的学习内 容的准确性和时效性信息准确 不包含过时的资料信息准确 但是 包含一些过时的资料信息不准确 包含过时的资料明白 简练的语 言所使用的语言符合学生的年龄 所使用的词汇能够为学生理解 语言接近学生的年龄 有些词汇超过 低于学生的年龄 语言不符合学生的年龄 词汇很明显不符合学生的年龄 激励性 趣味性所介绍的内容极可能激起学生的兴趣 让他们投入到 学习中 所介绍的内容在大多数时间内 能够激起学生的兴趣 让他们投入 到学习中 所介绍的内容激不起学生的兴趣 也不能让他们投入到学习中 学习者参与所介绍的内容能够让大多数学生积极投入到学习活动中 所介绍的内容能够让一些学生投入到学习活动中 大多数学生不能投入到学习活动中 技术质量高质量的学习资料 虽然存在一些问题 仍不失为一种高质量的学习资料 学习资料准备的不好 质量也较差 效度有证据表明 使用这个学习资料对学生的学习有正面的影响 有少量证据表明 使用这个学习资料对学生的学习有正面的影响 不能确定 使用这个学习资料是否能对学生的学习产生好的影响 没有偏见没有令人讨厌的偏见或广告 有一定的偏见或广告的迹象 包含大量的偏见或广告的迹象 用户指南 文档资料课程的文档资料出色 应该可以帮助学生更好地 使用学习资料 课程的文档资料很好 可能对学生使用学习资料有帮助 文档资料较差 根本不能帮助学生使用学习资料 速度合适大多数学生能理解声音资料中包含的信息并对信息进行加 工一些学生能能理解声音资料中包含的信息并对信息进行加工学生 不能理解声音资
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