20XX—20XX学年度第一学期有效课堂实施心得与感悟

第 1 页 共 4 页 20XX20XX 20XX20XX 学年度第一学期有效课堂实施学年度第一学期有效课堂实施 心得与感悟心得与感悟 有效教学的核心就是教学的效益 教学是否有效 并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真 而 是指学生有没有学到东西 如果学生学了但没有收获 即使教师教得再辛苦也是徒劳无功 这就要求教师注 重课堂教学 它不只是看你备课 上课的认真程度 更关注一个教师对课堂结构的把握 节奏的安排 时 间的掌控以及对学生学习方法等多方面的考虑 随着 学校有效课堂的进一步深入 作为英语教师应该思考 如何提高课堂教学的有效性 课堂教学是一个双边活 动的过程 应营造一个宽松和谐 兴趣盎然的学习氛 围 教与学必须有一个和谐课堂步骤 形成一个完整 的教学步骤来实施素质教育 使学生学得积极主动 真正成为课堂学习的主人 达到有效教学 课堂教学 能否实现有效的关键在教师 课堂是教学的主要阵地 之一 是教师传授知识 学生学习知识的场所 是师 生 生生之间交往互动的空间 是教师引导学生发展 探究知识的主渠道 也是实现有效教学的主战场 要 提高英语教学质量 就必须重视英语课堂教学 创设 情境 形成问题 使学生愿学 实现有效课堂教学 第 2 页 共 4 页 在实施有效课堂教学的活动中 教师的角色 教师的 教学行为 学生的学习方式 及对学生的评价都发生 了转变 要提高英语教学质量 必须重视课堂教学 聚焦英语课堂教学的有效性 必须实施有效课堂教学 下面我谈谈我对实施高效课堂教学的几点体会 1 把和谐的师生关系带进课堂 和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和 积极性 反之 学生学习的主动性和积极性就要受到 压抑 教师对学生抱有期望 并且通过态度 表情与 行为等方式将期望传给学生 学生就会受到鼓舞 从 而更加信赖教师 给教师以积极的反馈 因此和谐的 师生关系是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首 要条件 课堂上教师要善于控制自己的情绪 不要把 不愉快的心情带进课堂 要尊重每一个学生 让每一 个学生都有平等的受教育的机会 当教师站在讲台上 的时候 要时刻不忘学生是学习活动的主体 不要居 高临下 盛气凌人 使学生望而生畏 课堂教学中应 积极提倡 答错了的允许重答 答得不完整的允许补 充 没有想好的允许再想 不清楚的允许问 不同意 的允许争论 教师错了的允许批评 甚至必要时允许 学生不举手自由发表意见 这才是学习的真实过程 也才是有效性教学的具体保障 总之在课堂教学中应 第 3 页 共 4 页 努力营造最佳的学习氛围 调动学生最佳的精神状态 从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动 2 把微笑带进课堂 很多实践表明 课堂上 教师对学生的期待是通 过微笑来传递的 而学生会在这种爱的感召下 受到 鼓舞 从而亲其师 信其道 学生往往是喜欢某一位 教师而喜欢他的课 上课时 多给孩子一点微笑 多 给孩子一些关爱 让每个孩子都感到教师喜欢自己 要学好这位教师所教的课 3 把鼓励带进课堂 一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入 而 学生的积极投入又离不开老师的鼓励 人们常说 好孩子是夸出来的 所以 教师要解放思想 帮 学生树立自信心 要善于发现学生身上的 闪光点 要积极鼓励学生善思多问 鼓励学生发表不同的见解 允许学生 别出心裁 标新立异 鼓励学生从 不同的角度发现问题 思考问题 让其充满自信 更 主动地投入到学习中来 4 把民主带进课堂 构建和谐的课堂 把民主带进课堂非常重要 学 生在民主和谐的课堂氛围中学习 心情舒畅 才能敢 想 敢说 敢问 敢做 敢于创新 敢于创造 在课 第 4 页 共 4 页 堂上 只有充分的发挥学生的主体作用 还民主于学 生 还给学生一个 对话 的课堂 实现 师生对话 和 生生对话 才能点燃学生智慧的火花 比如 我们上课时不能只让那些学习好的学生回答问题 那 些学习差的学生我们也要寻找机会让他们多表现 课堂教学是一个双边活动的过程 应营造一个宽 松和谐 兴趣盎然的学习氛围 教与学必须要有一个 和谐课堂步骤 形成一个完整的教学步骤来实施素质 教育 使学生学的积极主动 真正成为课堂学习的主 人 有效教学是为了提高教