天鹅的故事教学设计

天鹅的故事教学设计 2009 10 29 15 36 教学目标 1 认识生字 8 个 啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿 书空 啸 字 理解词 语 呼啸 窟窿 胸脯 怔住 积累描写风的词语 2 正确流利地朗读课文 3 品词品句 体验朗读 训练表达 4 体会天鹅挺身而出和众天鹅齐心协力战胜困难的精神 激发学生热爱 自然 爱护动物的情感 教学过程 一 谈话激趣 揭示课题 1 播放媒体 看着这幅画面 你觉得天鹅怎么样 2 今天 我们学习的故事会给你留下不一样的感受 3 板书 天鹅的故事 4 齐读课题 说明 播放天鹅在碧波荡漾的湖面上嬉水的媒体 引领学生不知不觉 地进入美妙的情景 此环节的设计调动了学生的情绪 为后面的语文学习活动 注入情感的因素 使学生从内心深处对天鹅产生一种喜爱之情 二 自读课文 初步感知 1 学生自读课文 要求 1 读准字音 读通课文 2 思考 课文讲述了在 情况下 带领 去 结果 的故事 2 学生交流 梳理课文 1 板书 老天鹅 破冰 众天鹅 说明 通过自读课文 帮助学生读准字音 读通课文 通过填 空的方式引导学生整体感知课文内容 三 朗读体验 品词品句 一 体会第一次叫声 1 师 有一年春天来得特别早 一群天鹅从南方飞回来了 突然 寒 潮降临 听风声 1 理解 北风呼啸 书空 啸 2 积累描写寒风的词语 2 寒潮降临 北风呼啸 天鹅的表现怎样 3 出示 一群天鹅落在湖面上 克鲁 克哩 地啼叫着 4 指导朗读 说明 通过观看媒体 启发学生朗读感悟 思考想象 感受严寒给 毫无准备的天鹅带来的绝望 二 体会第二次叫声 1 小组读课文 划出老天鹅与众天鹅的表现 划出老天鹅怎么做的词 划出众天鹅怎么做的词 2 交流 1 出示第 3 节课文内容 A 齐读 B 比较句子 突然 一只老天鹅腾空而起 它并没有飞走 而是用自己的 胸脯和翅膀扑打冰面 突然 一只老天鹅腾空而起 它并没有飞走 而是利用下落 的冲力 像石头似的 用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面 C 理解 胸脯 板书 勇敢 D 结果怎样 看媒体 E 齐读句子 只听得 咯吱 冰层裂开了一条小缝 接着 又裂开了一条 冰面终于塌陷了 出现了一个小的冰窟窿 理解 窟 窿 2 众天鹅怎么做 理解 怔住 3 这时众天鹅发出了怎样的叫声 1 出示 湖面上传来阵阵 克鲁 克哩 克哩 的叫声 2 自己读 3 师生互读 4 齐读 说明 通过比较句子 抓住关键语言 腾空而起 像 石头似的 用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面 让学生反复朗读并 亲自体验 使朗读理解紧密结合 三 体会第三次叫声 1 板书 团结 导读 终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面 所 有的 2 此时 天鹅的叫声怎么样 3 出示 终于小小的冰窟窿变成了一片很大的水面 天鹅们不时发出 胜利的欢呼声 克鲁 克哩 克哩 4 自己读 5 指名读 6 齐读 7 出示 天鹅不时发出胜利的欢呼声 克鲁 克哩 克哩 好像在说 板书 脱险 8 积累几个描写和风的词语 说明 利用本课教学资源 引发学生的想象 对学生进行有效的语言 训练 促成学生语言素养的提升 四 整体朗读三次叫声 五 齐读课文 说说感动的语句 说明 让学生交流使自己感动的语句 把自己的理解通过有感情的 朗读表达出来 催发了学生灵性的涌动 情感的升华 四 拓展说话 你想对老天鹅 众天鹅分别说些什么 说明 拓展说话练习 使学生从课文到自我 从内容到情感 从语言 到审美全方位地提高 说明 本课的教学目标以学生为本 从三个维度出发 让学生想象 理解和感悟 在教学中紧紧抓住天鹅的三次叫声为深化课意的切入点 为了让学生因理解而 叫 在教学中 抓住关键语言 让学生通过观看媒体 句子比较 亲自体 验等方式 使朗读 感悟贯穿整个教学 通过启发学生研读课文 思考想象