张喜君-《鹿和狼的故事》-教学设计

1 课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 填表说明填表说明 本表包括十个部分 请根据课题填写完整 灰色的单元格是提示语 请勿更改或删除 本表包括十个部分 请根据课题填写完整 灰色的单元格是提示语 请勿更改或删除 学员根据提示语 填写在对应的空格内 本表自动根据填写的文字内容 扩大表格范围 学员根据提示语 填写在对应的空格内 本表自动根据填写的文字内容 扩大表格范围 本次研修自选小课题本次研修自选小课题 请根据本次专业发展的研修主题 运用信息技术组织学生课 堂学习活动 自定一个研修小课题 在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及 对这个课题的思考 我所选的小课题题目是 有效运用信息技术提高小学语文阅读能力 狼和鹿的故事 这 课教学对象是六年级学生 六年级学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力 并且具有较强的感知力 理解力 模仿能力与创造能力 对新鲜事物感兴趣 互联网丰富的信息 资源以及超文本结构特别适合于学生进行 自主发现 自主探索 合作研究 的探索式学习 于 是我在本节课教学中 要求学生在欣赏课文视频和通过互联网搜集相关信息的基础上 自主思考 围绕重点开展讨论和交流 开展小组交流 探究活动 利用网络平台汇报及鼓励学生发表不同的 见解 让学生在阅读的实践中 学会合作学习 提高学生的阅读能力 接下来 请自选所任教学科学段的一节课或一个单元 按表格要求完成 教学设计 要求能够体现出以上所选的小课题方向 重点思考教师如何 在课堂组织学生进行学习 提高学生的学习效率 章节名称章节名称 鹿和狼的故事鹿和狼的故事 学科学科语文授课班级授课班级602授课时数授课时数1 课时 设计者设计者张喜君任教的学校任教的学校汕头市岐山中心小学 一 本课学习内容概述一 本课学习内容概述 简单说明本课的学习内容 课文写的是在 20 世纪初叶 美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁 生机勃勃 大约有 四千只左右的鹿在林间出没 美国总统罗斯福为了有效地保护鹿 决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿 的大敌 狼 结果催毁了森林生态系统的稳定 给森林带来巨大的生态灾难 本课通过引导学生自 读自悟 交流讨论懂得生物之间相互制约 相互联系的道理 告诫人们必须尊重生物界的这一客观规 律 增强维护生态平衡的意识 二 依据标准二 依据标准 摘录最新版 课程标准 的目标语句 课程标准 1 能联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的意思 辨别词语的感情色 彩 体会其表达效果 2 在阅读中了解文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章的基本表达方法 在 交流和讨论中 敢于提出看法 作出自己的判断 3 阅读叙事性作品 了解事件梗概 能简单描述自己印象最深的场景 人物 细节 说出自 己的喜爱 憎恶 崇敬 向往 同情等感受 阅读诗歌 大体把握诗意 想象诗歌描述的情境 体会作品的情感 受到优秀作品的感染和激励 向往和追求美好的理想 阅读说明性文章 能抓 住要点 了解文章的基本说明方法 阅读简单的非连续性文本 能从图文等组合材料中找出有价 值的信息 2 三 本课学习目标三 本课学习目标 按最新版 课程标准 中的目标维度 知识与技能知识与技能 1 学生能正确朗读课文 2 能明确罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪 3 基本理解课文的内容 初步懂得不同生物之间是互相制约 互相联系的 树立保护生态平 衡的意识 过程与方法过程与方法 1 学生认真阅读课文 自读自悟 2 小组合作交流讨论问题 3 学生联系实际谈感受 情感态度与价值观情感态度与价值观 学生懂得生物之间相互制约 相互联系的道理 告诫人们必须尊重生物界 的这一客观规律 增强维护生态平衡的意识 四 学情分析四 学情分析 分析学生前需知识的掌握情况 学生的学习需求和课堂学习行为 这篇科普文章篇幅较短 语言通俗易懂 对六年级学生来说 理解起来没有很大 的困难 因此 体会故事告诉我们的道理 懂得生物之间存在着相互制约 相互联系 的关系 增强维护生态平衡和保护生态环境的意识 是学好本文的关键所在 五 学习重点和难点五 学习重点和难点 项 目内 容解 决 措 施 学习重点 基本理解课文的内容 初步 懂得各种生物都有生存的 权利 它们之间相互制约 相互联系的 树立保护生 态平衡的意识 引导学生自读 组织学生交流讨论 联系实际谈感 想 学习难点 弄清罗斯福下令捕杀狼这 一决策错在哪里 理解 本文的结论 抓住含义深刻的句子 引导自读自悟 六 使用信息技术情况六 使用信息技术情况 描述在课堂上将使用什么样的信息技术 多媒体课件 PPT 3 七 学生学习活动概述七 学生学习活动概述 描述本课中学生将会开展什么样的学习活动 活动 1 根据 阅读提示 自主学习 了解文章大意 活动 2 自学理解 分析 案情 自由辩护 明确造成凯巴伯森林几乎毁灭的根本 原因 活动 3 课后收集有关破坏生态环境的资料 以 环保小报 的形式向家人 朋友宣 传环保知识 八 教师指导活动概述八 教师指导活动概述 描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导 1 课件出示 阅读提示 引导学生自读自悟 小组交流 全班交流问题 2 课件准 备 蛇与庄稼 塞翁失马 的故事 学生阅读后体会故事说明的道理 3 布置课后 收集有关破坏生态环境的资料 以 环保小报 的形式向家人朋友宣传环保资料 布 置把课文故事复述下来 讲给朋友听 九 学生学习活动的评价方法九 学生学习活动的评价方法 评价内容 针对学生学习活动的 哪些行为进行评价 1 制定观察检查表 提高学生搜集信息的能力 检查学生的自学能 力 2 检查理解与鼓励元认知 展示理解程度 3 鼓励合作学习和 自主学习 4 检查理解与鼓励元认知展示理解程度 评价方法 采用什么样的评价方法 1 通过观察表 记录每个学生在学习过程中的自主性 合作性 积 极性 2 通过小组讨论 师生之间的讨论凯巴伯森林几乎毁灭的根 本原因 使师生与教材之间形成了多项信息联系 调整和充实了学 生的知识结构 3 活动开始前向学生展示量规 指导学生提高相应 的技能 4 要求学生用学习日记记录整个学习过程 并写出自己的 想法 老师可以掌握学生的学习效果 4 十 课堂教学过程结构设计十 课堂教学过程结构设计 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 课前导入 1 边出示狼 的图片 教师 提问学生故事 中的 狼 是 怎么样 2 板书课题 1 学生讲 小红帽 和 屠夫和狼 的故事 2 齐读课题 PPT 活动开始前向学生 展示量规 指导学 生提高相应的技能 自读课文 整体感知 1 出示 阅读 提示 的课件 2 引导学生自 读课文 3 点拨词语意 思 1 自读 阅读提示 明确 要求 2 小声读课文 把 课文读通顺 流畅 正确 了解课文大意 3 自主学习 4 交流理解词语 PPT 用观察表的形式 检查学生的自学能 力 深入学习 理解课文内 容 指名小组组长 汇报 教师适 时归纳 总结 播放课件 板 书 1 学生汇报 自读提示 讨论的结果 2 小组讨论 罗斯福错在哪 为什么 这个故事告诉我 们什么道理 PPT 通过观察表 记录 每个学生在学习过 程中的自主性 合 作性 积极性 拓展总结 出示故事课件 引导学生进一 步体会故事说 明的道理 板 书 1 学生阅读 蛇与庄稼 塞翁失马 的故事 说 说故事告诉了什么道理 2 学生再说说这方面的事 例 PPT 通过观察表 记录 每个学生在学习过 程中的自主性 合 作性 积极性 作业布置 出示课件1 课下收集有关破坏生态 环境的资料 以 环保小 报 的形式向家人 朋友 宣传环保知识 2 把故事复述下来 讲给 朋友听 PPT 要求学生用学习日 记记录整个学习过 程 并写出自己的 想法 上传到班级 qq 群 老师可以掌 握学生的学习效果 5 6 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 接上表 上表已经足够填则此表留空 接上表 上表已经足够填则此表留空 学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 7 十一 研修反思十一 研修反思 说明在以上的教学设计中 哪些地方的设计体现了所选的小课题 哪些环节的设计能够提高学生的学习效率 反思内容请在校本研讨中汇报 我选的是 鹿和狼的故事 这一课 这些地方的设计体现了所选的小课题 课前让 学生上网搜集有关狼的资料 再找有关狼的故事 学生借助教师课前要求在班级 QQ 群 里交流资料 实现了有效地浏览信息 处理信息 并进行有效的自主 合作和交流 课前导入时课件出示狼的图片 让学生讲讲自己收集到的有关狼的故事 通过故事和 图片激发学生学习兴趣 自然导入新课 在教学中 课件出示 阅读提示 让学生 根据提示自主合作学习 提高学生自学能力 我运用 PPT 向学生展示了凯巴伯森林 遭到破坏的原因 学生直观得感悟到了道理 课下布置学生收集有关破坏生态环境的 资料 以 环保小报 的形式向家人 朋友宣传环保知识 让学生利用信息技术完成 作业 学生利用教师提供的网站和媒体资源库