学生课业负担情况的调查报告0101

关于学生课业负担情况的调查报告 何宁丽 书中自有黄金屋 书多了 作业多了 是不是所谓学生手中的黄金就多了 答案是否定的 那么现在实行减负 是不是只减作业 减数量就可以了呢 也不 是 最后要说的是 减负 不是减质 减负是为了让学生减压 不要背负太多的 课业重担 自身的全面发展 是为了全面提高学生的综合素质 全面提高教育教 学质量 同时又可以为学校 家庭 学生真正减轻负担 为深入了解学生的课业负担 促进学校的教学工作 我们课题小组成员于于 2014 年 4 月 10 日至 2014 年 4 月 20 日进行了一次无记名的问卷调查活动 采用问 卷形式和亲自走访相结合 调查对象周至中学高三年级各班学生 家长 教师及 学校领导和上级主管教育局的有关人员 并对回收的调查问卷进行了认真地汇总 与分析 从这次问卷调查的整体情况看 绝大部分学生在校能快乐学习 对教师的工 作表示认可 基本认同 减负增质 但个别学生感觉存在一定的课业负担 学生 学习压力较大 总的概括如下 一 学生课业负担过重的基本表现 1 学生的校园文化活动和体育活动时间普遍不足 大概三分之一的同学会觉 得充分锻炼了 但大多数学生中很少去运动了 甚至有部分不愿意去玩 担心课 外作业时间不够 2 课外作业时间过长 学生普遍反映 每天完成教师布置的作业时间过长 布置作业门类多 难度大 学生中近 70 的学生完成家庭作业时间用 2 小时或更长 时间 3 学科练习册偏多 学生大多都配备 2 本或 2 本以上的练习册 完成练习册 的习题是造成学生课外作业尤其是家庭作业负担过重的主要表现 家长希望子女 能有个好成绩所以很支持多买练习题来做 学生为了完成这些课外作业 不得不 挤占课余体育锻炼和休息娱乐时间 4 考试次数多 通过调查 我了解到 学生每学期有 4 6 次的大小考 每一 单元结束 有单元测试 每学期中途有期中考试 每学期结束有期末考试 而毕 业班的考试就更多 学校的抽考 县上的调研考试 复习测试等等 每一次考试 对学生都是一次身心大考验 学得好的为要考的更好而紧张 学得不太好的怕考 不好而紧张 一说考试学生就如临大敌 甚至出现考试焦虑症 5 分数挂帅加重了学生心理负担 还存在着按学生的考试成绩排名的现象 给学生造成了沉重的心理负担 心理负担过中 严重危害了学生的全面 健康发 展 部分学生谈及书包重也没办法 压力大 家长 也是望子成龙 老师同样有 好学生的标准 6 教师与学生沟通不够 学生中有近 46 的学生认为与教师有沟通 但了解不 多 小学生这一数字高达 70 小学生的年龄特点有关 也与教师的态度 情感有 关 不少学生不是因为智力差而厌烦某一学科的学习 往往是与这科教师产生心 理距离由不喜欢这一学科的任课教师到不喜欢这一学科的学习 加强师德教育 要求教师平等 及时 有度地与学生沟通是相当重要 二 学生课业负担过重的原因分析 通过询问调查及研究分析 造成学生课业负担的原因是多方面的 既有来在 教育体制的影响 也有来自教师工作指导思想的影响 还有来自学生家长及学生 价值取向的影响 更有来自社会竞争和舆论的影响 1 来自教师思想观念 教学方法的影响 部分教师的思想观念仍停留在应试教育基础上 认为要让学生学得牢 考得 好 就要多背 多写 多练 教学方法也还是过去不注重学生智力开发的满堂灌 填鸭式 不能对症下药 因材施教 也无法优化教学过程 提高课堂效益 再加 上以考试成绩为主的年终测评 不得不通过重复繁琐的 题海战 接二连三的考 试来力求提高学生的分数 从而造成了学生课业负担的加重 2 家长及学生价值取向的影响 当今的小学生都是独生子女 而其家长因种种原因大多数接受高等教育的机 会很少 却充分认识到现在社会知识的重要性 因此 学生都被家长视为掌上明 珠 盼子成龙 盼女成凤 孩子的学习 升学 择业 无不牵动着家长的心 在 这种状况下 家长对孩子的作业不是怕多了 而是怕少了 甚至很多家长又额外 布置作业 买辅导书 请家庭教师 加重孩子的学习负担 学生在家长的思想灌 输和压力下 也生怕自己落后 从而自我要求 自我加压 反复的做题 反复的 背诵 加重了自己的课业负担 3 社会竞争压力和舆论的影响 一方面社会大众媒体 在报道某校 某师工作业绩时 非常显要的登上该校 该师所教班今年考上了多少名大学生 升入分数线的多少等 这种舆论的影响已 使人们习惯了以分数论高低 以分数论学校质量好坏 另一方面 科技革命突飞 猛进 优待人才之风日益盛行 纵观周围 用人单位对高学历 高层次的人才求 相若渴 重金聘用 而大量低学历 低层次的普通劳动者或下岗或待业 生活相 对困难 以上种种 必导致学校 家庭 学生之间的竞争愈演愈烈 层层加压 使学生苦不堪言 三 减轻学生课业负担的对策和方法 针对以上课业负担过重的现象和原因 我们翻阅了大量资料 也请教了很多 教学经验丰富 教学成果突出的教师 并与他们研究探讨了减轻课业负担的对策 方法 大家一致认为 学生课业负担过重既是教育问题 也是社会问题 它是一 项长期 艰巨而繁重的战略任务 关系到民族的素质 祖国的未来 需要各级政 府 社会 学校及家庭齐抓共管 标本兼治 综合治理 1 教育主管部门金额学校应加强检查监督 严格法纪法规 调查发现 虽然 严禁乱订教辅资料 严禁乱办收费性补习班 严禁教师在收费性质的办学点兼 职 的规定在大会小会上三令五申 但暗地里仍有这种违法乱纪的情况 因此 上级主管部门和学校既要监督新华书店 搞好课本发行工作 防止乱配书籍 又 要学校教师按教学计划 课表安排上课 防止随意增加课时量 还要加强听课 评课制度 随时纠正不正确的教学方法 推广好的教学经验 对于发现的违纪现 象 应毫不留情的予以处理 2 提高教师自身素质 加强业务能力培训 课堂教学是学生学习的主要方式 教师的教学效果直接影响着学生的课业负担情况 为了适应减负的需要和知识经 济时代教育技术的客观要求 教师不断 充电 是必然和必要的 同样的内容 教师的教学方法得当 学生学的就轻松 有趣 学得活 学得好 教师的方法不 得当 学生就学得吃力 枯燥 师生负担都重 此为 一些教师缺乏儿童心理学 知识 缺乏爱心和耐心 也会给学生造成一定的负担 因此 加强对教师的培训 提高教师素质刻不容缓 3 合理布置作业是 减负 的有效途径 苏联教育家认为 课外作业数量 与学习成绩并不完全是相关的 有些学生作业少 学习成绩并不差 这就要求教 师优选作业 讲究作业的质量和科学性 我认为小学课堂做作业有以下好处 一 是当堂完成作业有利于趁热打铁 巩固所学 二是有利于学生质疑解难 三是有 利于督促学生迅速完成作业 并可养成良好的学习习惯 四是增加了学生的课外 活动时间 有助于学生的身心健康和个性发展 作业在课堂上既是有效的完成了 减负 问题也就迎刃而解了 同时我们认为 布置作业最好采用分层的方法 给学生留少部分有难度 深度的作业 让好学生和有才能的学生做 留大部分全 班都能做的作业 检查时以全班都做者为标准 避免各科作业数量竞赛 加重负 担 4 学校 教师 家庭搞好配合 共同减负 学生既是学校的学生 又是家长 的孩子 作为学校 要严格执行规章制度 作息时间 作为教师 不超量布置作 业 不随意考试 作为家长 要有颗平常心 真正尊重孩子 关心孩子 而不是 以 为了孩子 为借口追加学习时间 强迫上补习班 看到孩子成绩好 就恩宠 有加 物质刺激 看到孩子成绩差就横眉冷对 板子 伺候 从而造成孩子过重 的心理负担和学习负担 只有学校和家庭加强沟通 共同遵守教育政策法规 齐 心协力减负 才能使学生身心健康地发展 5 通过对减