语文人教版六年级下册20真理诞生于一百个问号之后

20 20 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 议论文 议论文 第二课时第二课时 教材简介教材简介 真理诞生于一百个问号之后 是人教版 2001 版六年 级下册第五组课文的第三篇 课文的题目是 真理诞生于一百个问 号之后 这也是课文的主要观点 教学目标 教学目标 让学生明白议论文中事例与观点有关联 1 议论中写事例时根据观点的需要进行恰当的详略安排 2 感受议论文语言的概括性并尝试运用 教学重点 让学生明白议论文中事例与观点有关联 教学难点 让学生明白议论文中事例与观点有关联 一 激情入场 重视情趣一 激情入场 重视情趣 一 复习导入 1 复习本课易错字音 澡 逆 械 锲 请学生用手势选择正确的读音 2 齐读生字词 加深记忆 二 二 自主探场 重视思维自主探场 重视思维 1 抓关键词 1 齐读课题 2 课题中有两个关键词 你认为是哪两个 生畅谈 不给评 价 3 联系课文第二自然段 找出关键词 真理 和 问号 1 出示课文第二自然段 生齐读并思考此段话与题目中哪 两个词有联系 而意思相同的就为关键词 生齐读并汇报 2 首先会关注标点符号 找出文中 是 真理 是 问号 3 这段话中 有些词没有用 直接表示 但是他的意 思就是问号哟 你能找出来吗 看出问题 不断发问 4 表达真理的还有哪些词 解决疑问 定理 定律 学说 真理 5 找出关键词 真理和问号 6 总结学习方法 所以我们在思考问题的时候 要学会联 系 学会比较 这是一种很重要的思维方式 二 作批注 1 用 圈出来真理 用 圈出问号 2 引导学生用 和 圈出第二自然段中与真理和问号相同 的词语 3 让学生明白把意思相同的词用相同的符号圈起来 这样可以很好 地把文字和题目联系起来 三 三 交流活动 重视行为交流活动 重视行为 一 做关联 1 让学明白本文的观点 真理诞生于一百个问号之后 2 大屏幕出示本文的三个事例 生齐读知道这三个事例 3 大屏幕出示谢皮罗事例的第一部分 发现问题 生默读思考这部分与题目中哪个关键词有关系 问号 4 大屏幕出示谢皮罗事例的第二部分 研究问题 生默读思考这部分与题目中哪个关键词有关系 没有关系 5 大屏幕出示谢皮罗事例的第三部分 得到真理 这部分让学生联系老师前两次的提问 提出问题 这部分与题 目中哪个关键词有关系 真理 6 请一位孩子来读 你们思考刚才他提的问题 抽生答 生汇报 7 师结合大屏幕总结 我们把第一个事例的内容分为了三个部 分 第一部分是发现问题 也就是和 有关 第二部分是研究问题 与观点的关系不大 第三部分是得到真理 和 有关 8 那这两三部分从详略的安排上有什么特点 发现问题和得到真理写得详细 而研究问题写得简略 9 师总结出 板书 事例与观点有关联 二 通过详略 强化关联 学习波义尔和奥地利医生的事例 女生学习波义尔的事例 男生学习奥地利医生的事例 提问 请自由读并思考 波义尔和奥地利医生的事例与谢皮罗 的事例在内容和详略安排上有相同的地方吗 1 女生汇报波义尔事例的发现 2 男生汇报奥地利医生事例的发现 3 师总结语文表达的魅力 再次总结 事例与观点有关联 4 引导学生发现与关键词 真理 和 问号 的有关联的 发 现问题和得到真理 写得很详细 而与观点关系不大的 研究部分 写得简略 四 四 实践生场 重视能力实践生场 重视能力 1 通过详细进 一步强化关联 1 出示课例 两个铁球同时着地 检测学生对于关联的掌握 提问 请看 这是我们四年级学过的一篇文章 两个铁球同事 着地 你觉得这段文字 属于发现问题 研究问题和得到真理的哪 一部分 自由读然后回答 2 出示 蝙蝠和雷达 1 蝙蝠和雷达 的片段 又属于哪部分呢 研究问题 2 发现这部分写得很详细 引导学生根据详略安排来更改 题目 3 结合本课观点 总结出 板书 事例与观点有关联 3 学概括 1 请同桌将长长的两段文字概括为不超 30 个文字的一句话 同桌讨论 然后汇报 2 交给概括方法 A 出示文中三个事例研究问题的部分 请学生找出 反复 许多 这两个概括词 a 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验和研究 b 这一奇怪的现象以及一连串的问题 促使波义耳进行了许多实验 c 于是 带着一连串的疑问 他以儿子 妻子 邻居为实验对象 进行了反复的观察实验 B 让学生说出自己其它的概括性词语 3 巩固运用 请学生用上 反复或许多 再次概括 蝙 蝠和雷达 的研究过程 5 检测概括能力 1 出示 瓦特发明蒸汽机 这一完整实例 2 让学生通过本课观点比较发现这一事例研究问题这部分需要概 括 3 同桌讨论 提示运用刚才学到的概括方法 4 学生汇报 对于学生的汇报一一进行肯定 总结 孩子们 通过今天的学习 我们知道了在议论文中 作 者为了证明自己的