人美版小学六年级美术上册《笔的世界》教案）.doc

笔的世界 教材分析：设计应用领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本课在教材修订后，从六年级调整到四年级。教学目标：1、了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。2、学习绘制设计图，设计一支实用美观的笔。3、养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。教学重、难点： 重点：观察分析笔的各部分设计意图，运用设计图的形式展示自己的设计思想。 难点：运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。教学过程： 一、精彩三分钟学生展示课前准备的介绍自己的文具盒，从颜色、造型、功能几大方面进行介绍。2、 谜语导入大哥说话先脱帽，二哥说话先喝水，三哥说话先用刀，四哥说话雪花飘。师：同学们真的太聪明了，这么快就找出了答案，那么一支笔最重要的功能是什么？生：师：回答的真棒，今天，老师将和大家一起走进笔的世界。板书：笔的世界三、了解笔的组成部分（一）“摸一摸”游戏，大声的说出你摸到的是什么？准备一个盒子，学生从中摸出一件东西，并大声的说出你摸出的是什么？生：笔帽、笔头、笔芯、笔杆师：我们刚才摸出的就是笔的各个组成部分，刚才几位同学表现的非常积极。这只是一个热身，现在我们将进入下面的拼图抢答游戏。同学们，你们准备好了吗？（二）拼图抢答游戏拼图一：1、想一想，笔帽有什么作用？为什么有的笔需要笔帽，有的不需要呢？ 老师拿出一支笔，黄色的笔。2、 笔帽上的小夹子有什么作用？ 师总结：原来笔帽有这种功能啊！既能防止滑落，又能将笔别在衣服兜里，还可以作为书签使用。板书功能 实用拼图二：1、 （小组摸）握一握 试一试 这几支笔最大的不同在什么地方？2、笔杆为什么设计成不同形状的，有什么好处？ 模仿科学电子实验，制作了一个电风扇一吹，圆形、六边形、三角形笔走多远的实验效果。3、 看一看你的笔，摸一摸并比一比笔杆前端凹凸部分的材质是怎样的？为什么要这样设计？ 总结：造型 实用材料 4、 落实课前参与作业，学生展示自己带来的笔 师：这些设计都是以人的舒适使用为出发点，越是好的设计越是考虑人的使用。同学们手中肯定也有很多不错的设计，拿出来和大家一起欣赏一下吧。 同学们课前准备的非常充分，老师也为大家带来了一些设计师的作品。（三）欣赏现代笔的设计提出问题：1、你喜欢哪支笔的设计？或者说一说哪部分设计最吸引你？适合什么人使用？2、真是大开眼界啊，这些作品不但美观而又功能实用，无不体现了设计师以人为本的设计理念。（四）欣赏学生作品，设计图的学习“我做小小设计师”今天我们也来当一回设计师，在设计之前啊，我们首先要掌握一样技能，那就是设计草图的画法。小组研究课本，设计图包含哪几部分？（五）构思+教师示范设计想法大集合，你打算为谁设计一支造型实用、美观，功能实用的笔。 例如：小朋友、老人、残疾人，工人.交流一下自己的设计创意吧。老师也有一个好的创意，展示给大家。老师就拿这份作品参加”爱心“创意笔设计大赛了，现在时间交给你们，抓紧时间行动起来吧。（六）展示评价1、介绍一下自己的作品的优点吧！2、如果你是消费者，你会选购哪支笔？为什么？（七）课后延伸在我们的生活中，还有很多充满设计意识的物品。我们要有一双善于观察的眼睛，一个充满设计思维的大脑，一颗勇于探索的心，我们的生活将变得更加美好！谜语导入，了解多种笔和主要功能“摸一摸”的游戏，让学生很简单的，轻松的就说出了笔的各个组成部分。利用多媒体的拼图游戏，增加学习的趣味和学生学习的积极性。了解笔的造型，这里设计了一个电子实验的一个类似效果，制作了一个模拟实验效果，趣味十足的让设计意识的种子埋进学生的心底。课前参与