语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩教案

卖火柴的小女孩 教学设计 增城区石滩镇石湖小学 张瑾珊 教学目标 教学目标 1 研读课文第二段 倡导个性化阅读 构建多元化理解含义 深刻的句子 2 让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法 通过研读 懂得幻想越幸福 现实越不幸 3 能带着自己的理解 有感情地朗读 教学重点 教学重点 研读课文第二段 通过研读 幻想越幸福 现实越 不幸 教学难点 教学难点 倡导个性化阅读 构建多元化理解含义深刻的句子 教学准备教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 设置情境导入 从课文第一段中我们了解到 这是一个大年夜 一个举家团 聚的日子 街上飘着烤鹅的香味 一个光着头赤着脚的小女孩却在 风雪弥漫的街头叫卖火柴 她又冷又饿 孤苦伶仃 横冲直撞的马 车差点把她撞死 素不相识的小男孩欺负她 连她自己的爸爸也要 打她 风呼呼地刮着 雪纷纷扬扬地下着 小女孩该有多冷啊 新 年的脚步近了 而小女孩的结局呢 二 找结局 确定研读的主题 1 引读最后两个自然段 2 学生对自己所读的内容自由质疑 提出自己感兴趣或有疑惑 的问题 3 师根据学生提出的问题归纳总结 1 多么美丽的东西 指什么东西 怎样看到的 为什么看到 2 两个 幸福 的含义是什么 小女孩真的得到幸福吗 三 品读感悟 揭秘 幸福 一 紧扣幻景 感受幸福 1 小组合作学习 自由朗读第二部分 小女孩看到了哪些美好的东西 找 相关的句子 读一读 体会一下这些幻景给你的感受 用一个词来说说 2 质疑 为什么小女孩会产生这些幻景呢 再读课文 组织学生进行发 现交流 3 小结 二 对比现实 品味 幸福 1 学生读课文动笔划出有关火柴熄灭 小女孩渴望消失时的句子 2 出示句子 学生齐读 思考 从这些句子中你读懂了什么 火柴熄灭 后 陪伴小女孩的仍然只有寒冷 饥饿和孤独 3 想想作者这样写有什么好处 这些幻想与小女孩的现实处境形成鲜明 的对比 更加衬托出小女孩悲惨的命运 板书 命运悲惨 对比描写 虚实结 合 4 小结 三 比较五次擦火柴感情的变化 四 层层深入 揭秘四 层层深入 揭秘 幸福幸福 1 出示 谁也不知道 跟着他的奶奶一起走向新年的幸福中去 a 小女孩究竟看到什么美丽的东西 五次幻景 即火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 b 小女孩的 新年幸福 到底是指什么 和奶奶一起飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 2 真的是 和奶奶一起飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去 了 吗 理解 奶奶把小女孩抱起来 也没有痛苦的地方去了 其实就是 死了 冻死了 生齐读第十二节 3 再次理解两个 幸福 4 指导朗读最后一节 a 当作者写道小女孩在大年夜冻死时 当他写下这两个 幸福 时 他会 是什么样的心情 同情 不满 同情什么 小女孩的悲惨命运 对谁不满 万恶的资本主义制度 b 请带着这种心情再读最后一节 五 拓展延伸 创新思维 作业 这个悲惨的小女孩飞走了 她飞到了我们身边 这时 你 想对她说些什么呢 你将怎样帮助她 小女孩的悲惨命运令人同情 当时残酷的社会现实令人痛恨 故事虽告一段落 但它却引起更多人的思考 生在幸