建议倍的认识

第一课时第一课时 倍的认识倍的认识 望江亭小学望江亭小学 陈君陈君 教学内容 教学内容 P50 例题 1 练习十一 1 2 教学目标 教学目标 目标都分知识与技能 过程与方法 情感态度价值观三目标都分知识与技能 过程与方法 情感态度价值观三 个方面写个方面写 1 学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍 2 体验圈一圈 摆一摆的操作活动 经历倍的概念的形成过程 培 养学生的观察和动手能力 3 在具体情境中感受数学在生活中的应用 教学重点 教学重点 理解一个数是另一个数几倍的含义 在操作活动中建立 倍的概念 教学难点 教学难点 能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍 教学准备 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 一 1 游戏引入 激发兴趣 游戏引入 激发兴趣 师 同学们 在新课之前 我们一起来做一个拍手游戏 这个游戏 怎么玩 学生明白吗 你要事先交代 你说老师拍 2 下 请你拍 3 个 2 下 你会拍吗 一 老师拍 2 下 学生跟着拍 3 个 2 下 二 老师拍 3 下 学生跟着拍 4 个 3 下 三 学生拍 6 下 学生跟着拍 2 个 6 下 游戏要求 1 注意停顿 2 注意思考拍的次数 如游戏一中 每拍两下停顿一会儿 拍完三次一共是几下 设计意图 通过拍手 游戏 巩固旧知 几个几 2 复习巩固 课件演示 几个几 的动物图片 师 做完游戏 我们再来看一组图片 仔细观察 回答一下上面的 问题 二 探究新知 理解概念 二 探究新知 理解概念 1 初步认识倍的概念 1 看一看 课件出示主题图 师 仔细观察一下小兔子吃的萝卜有几种 数一数 它们分别是多 少 引导学生说出 胡萝卜 2 根 红萝卜 6 根 白萝卜 10 根 这个地方学生回答了 应该把各种萝卜列成三排 供后面教学用 师 红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢 课件演示圈图 总结 胡萝卜有 2 根 圈了三个圈 说明红萝卜有 3 个 2 根 我们 就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的 3 倍 手要指一遍三个圆圈 2 圈一圈 师 你们想知道白萝卜与胡萝卜的根数关系吗 组织学生打开教材第 50 页 观察白萝卜图片 请学生自己动手圈一 圈 这个地方学生在哪里圈 书上是乱摆的 怎么圈 大家圈完后 要用展示台集体评奖 再请一个孩子上黑板圈 这样层次丰富 体 现教的过程 学生汇报 怎样圈的 为什么这样圈 它们的根数有怎样的关系 这里还要注意引导学生说完整的话 课件演示圈的过程 设计意图 通过看一看 自己动手圈一圈等活 动 让学生初步感知倍的含义 与 几个几 建立起联系 2 在变化中 加深对倍的概念的理解 1 改变红萝卜的根数 师 小兔子吃掉一根红萝卜 现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又 有怎样的关系呢 学生自主探索 再汇报交流 引导学生说出 红萝卜有 5 根 白萝卜有 2 个 5 根 白萝卜的根数 是红萝卜的 2 倍 这个地方是否要体现教学的推进 这里不让学生圈 激发学生用脑 子想 培养学生对数学的敏锐 然后 回答过后再用圈来验证想的 对不对 课件演示 将白萝卜每 5 根圈起来 2 改白萝卜的根数 师 小兔子吃掉一根白萝卜 现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数又 有怎样的关系呢 学生自主探索 再汇报交流 预设 白萝卜有 9 根 胡萝卜 2 根 白萝卜的根数是红胡萝卜的 5 倍不够 4 倍多 1 这里老师说白萝卜的根数是红萝卜的 5 倍 你们 说对吗 让学生辩论 再讨论应该怎么说 体现教学方法的多样性 和自主学习 3 出示 2 根胡萝卜 5 根红萝卜 红萝卜 2 根圈一圈 2 根圈一圈 1 根圈一圈 这一根能不能圈 师 可不可以说红萝卜的根数是胡萝卜的 3 倍 为什么 设计意图 再次让学生体会倍是两种数量之间的关系 4 说一说 理解提炼倍的概念 师 我们刚才讨论三种萝卜之间的关系的时候 都用到了一个什么 字 结合学生的回答 板书课题 倍的认识 师 什么是倍呢 你们是怎么想的呢 这个学生能回答出来吗 引导学生发现 两个数进行比较 一个数里包含几个另一个数 就 说这个数是另一个数的几倍 三 知识运用 练习巩固 三 知识运用 练习巩固 1 圈一圈 做一做 课件出示 3 个绿色圆片 9 个橙色圆片 12 个蓝色圆片 问题 1 橙色圆片有几个绿色圆片这么多 2 蓝色圆片有几个绿色圆片这么多 2 想一想 摆一摆 课件出示 第一行摆 5 根小棒 第二行要摆第一行的 4 倍 需要多 少根小棒 3 圈一圈 填一填 课件出示 圈好的 10 朵粉花 2 多黄花 问题 粉花是黄花的几倍 4 摆一摆 说一说 课件出示 摆一个飞机需要 5 根小棒 问题 1 10 根小棒