教学设计《微笑》李玲娜

府谷县 2015 年教学设计参评 1 大班语言 微笑 教学活动设计 府谷县孤山学区 李玲娜 一 教材依据 这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事 它采用了拟 人的手法 把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐 从而 自己也快乐起来的故事描写的形象逼真 让幼儿充分感受 到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情 体会到为朋友 做事的快乐 二 设计思路 通过 朋友多 快乐多 的小主题活动 幼儿感受到 人与人之间的互相尊重 互相关心 体验到与朋友互相交 往的乐趣 初步萌发了乐于助人的意识 为进一步引发幼 儿关爱周围事物的情感 我选择了 微笑 这篇优美的散 文 让幼儿感受其语言的丰富和优美 并从中知道 关爱 身边的人和事物是一件快乐的事情 在幼儿已经初步理解 散文内容的基础上 鼓励幼儿分角色进行表演 提高幼儿 大胆表达表现的能力 启发幼儿学习用简单的句式表达自 己关爱他人 关心朋友的感受 使幼儿养成关爱他人的良 好品质 三 活动目标 情感目标 懂得只要有爱心 不管能力大小都可以帮 助别人并愿意给别人带去快乐 府谷县 2015 年教学设计参评 2 能力目标 理解词汇 微笑 友好的 孤单的 并尝试 着运用 知识目标 通过区别不同的角色 熟悉并掌握故事的 名称 角色和故事的主要情节 4 活动重点 能够理解故事情节及内容 可以了解故事的含义 5 活动难点 能主动帮助别人 愿意给别人带来快乐 六 活动准备 1 小蜗牛写给小朋友的一封信 2 信封一个 内装小蜗牛寄来的信 3 故事图片 3 幅 七 活动过程 一 导入 1 教师出示信封让幼儿观察并知道信封的作用 2 这封信是谁写的 写给谁的 信里说了什么 为什 么要寄信来 引出故事微笑 二 教师完整讲述故事并提问 故事的名字叫什么 小蜗牛把微笑送给了谁 当森林里的小动物收到小蜗牛的 信时 心里感到怎么样 三 逐幅看图片 理解故事内容 1 出示图片 1 讲述第一段并提问 小蜗牛心里为什么 府谷县 2015 年教学设计参评 3 着急啊 启发幼儿引用故事里的话 2 出示图片 2 讲述第二段并提问 1 小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的 启发幼儿引用故 事里的话 2 如果你是小蚂蚁 你会怎样夸奖它 3 出示图片 3 让幼儿尝试讲述第三段并提问 朋友们 都说小蜗牛了不起 那你们知道什么叫做了不起 4 教师引导幼儿看图一起讲故事 用微笑传递快乐幼 儿体验微笑 教师提问 你们会微笑吗 请小朋友们笑一 个 老师把你们甜甜的微笑拍下来 四 活动总结 老师请小朋友说一说 你想把微笑送 给谁 为什么 八 活动延伸 幼儿绘画教师讲述 小蜗牛给我们送来了信和微笑 我们小朋友是不是也应该回一封信呀 老师已经准备好了 信封和许多画纸 请你们想想 把让小蜗牛快乐的办法画 下来好吗 九 教学反思 活动中 在提问问题时 针对不同能力层次的幼儿 比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答 需要幼儿描 述的问题就请能力较强的幼儿回答 像总结 归纳性的问 题请能力最强的幼儿来回答 使每个幼儿都能体验到成功 府谷县 2015 年教学设计参评 4 的喜悦 本故事通过使幼儿懂得 微笑 的真正含义 来 感染幼儿 美化幼儿的行为 新纲要 在语言领域中提 出 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说 敢 说 喜欢说 有机会说并能得到积极应答的环境 以及要 鼓励幼儿大胆 清楚地表达自己的