小学二年级数学8的乘法口诀教学设计与反思

第 1 页 共 6 页 小学二年级数学小学二年级数学 8 8 的乘法口诀教学设计与的乘法口诀教学设计与 反思反思 教材分析 8 的乘法口诀 这部分知识是在学生已经掌握 了 1 7 的乘法口诀的编制过程 初步掌握了乘法口 诀的意义 会运用 1 7 的乘法口诀进行简单的乘法 计算 这部分知识为学生学习 8 的乘法口诀打下了基 础 教材处理 8 的乘法口诀 的口诀引入 不是抽 象地直接搬出口诀 而是先通过小狗在数轴上跳 一 次跳 8 二次跳几 三次 四次 这样形象的例子 进而推导出 8 的乘法口诀 学生易于掌握和接受 学情分析 该班有学生 40 人 大多数学生对数学学习有着 一定的兴趣 乐于参加到学习的活动中去 特别是一 些动手操作 需要合作完成的学习内容都比较感兴趣 但是在遇到思考深度较难的问题时 有萎缩情绪 我 应逐步引导他们开拓思维的空间 成功体验所获得的 乐趣 教学目标 1 经历编制 8 的乘法口诀的过程 体验 8 的乘法 口诀的 第 2 页 共 6 页 2 理解每一句乘法口诀的意义 能记住 8 的乘 法口诀并进行简单计算 3 让学生获得成功的喜悦 培养学生学习数学的 兴趣 教学重点和难点 教学重点 理解每一句乘法口诀的意义 明白乘 法口诀的 教学难点 要求记忆的口诀随着所学知识逐步增 多 教学过程 一 创设情境 激趣引入 1 师 今天 有一位客人来到我们班 谁呢 电脑演示 蓝猫 蓝猫得知同学们学习了很多 知识 想考一考我们 口算下面各题 并说出用哪一句口诀 3 4 5 6 4 5 3 2 7 4 5 7 7 5 7 6 2 师 蓝猫看到我们那么厉害 可不服气了 它 又出了几道题目 看看我们小朋友能不能闯过难关 做的又快又准确 电脑演示 说说出现口诀的前一句和后一句 二 探索新知 第 3 页 共 6 页 1 由蓝猫跳数轴引出一个 8 至 8 个 8 的连加 师 再来看看蓝猫又干什么 电脑演示 师 这是蓝猫 它可爱运动了 是我们数学 王国的运动健将哩 你看 它又在那里跳了 展 示数轴 师 请小朋友一起来观察一下 蓝猫是怎么跳的 蓝猫第一次从 0 跳到了几 师 接下来它要顺着数轴继续跳 每次跳的长度 与第一次相同 那么蓝猫第二次会跳到几呢 师 谁能来说说为什么 生 因为蓝猫这一次跳得与第一次 第二次的长 度都相同 师 那么蓝猫第四次 第五次 第八次分别能 跳到哪里呢 说说为什么 学生反馈 师 求几个 8 相加什么方法更简便 乘法 出示课题 8 的乘法口诀 板书课题 2 自编 8 的乘法口诀 带蓝猫参观鼓号队 要求同学观察主题图提出数 学问题 电脑演示 师 每个小朋友可以根据蓝猫今天跳数轴的表现 来求 1 排到 8 排各有多少人 给学生 3 分钟的练习时 第 4 页 共 6 页 间 并且反馈于书本上 个别学生反馈 教师及时纠正错误 再根据算式编 8 的乘法口诀 师 对于他们编的 8 的乘法口诀 你还有什么意 见或者补充吗 学生讨论再反馈在黑板上 3 记口诀 师 编的那么好的乘法口诀 让我们一起大声地 朗读一遍吧 师生齐读口诀 师 蓝猫又说话了 你们认识了 8 的乘法口诀 里面有 8 个朋友 你们能一下子就把每个朋友都记住 吗 还是让我蓝猫来告诉你们一个办法吧 你们可以 先观察每一个乘法口诀朋友的特点 再比较比较 这 样就好记多了 学生比较并反馈 每一句口诀的第一个数总比 下一句的第一个数多一 每一句的第二个数都是 8 每一句口诀的得数十位上依次增加 个位依次 减少 积一个比一个依次多 8 师 说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记 介绍 第 5 页 共 6 页 一下你的方法 学生反馈 教师及时给予评价 师 蓝猫直挠头 忘了六八多少怎么办 师 用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友 两分钟 师 让我们一起来背一背 同桌互背 开火车背口诀 三 练习 1 出示 8 的乘法口诀卡片 师 波波给我们带来了 8 的乘法口诀的相片 看 看我们小朋友是不是真的记住了这几位好朋友 8 4 8 7 3 8 8 8 8 2 8 5 1 8 6 8 2 智慧星 一八得 十六 八三十二 二十四 八五十六 五八 八六十 四 六八 四 实践运用 师 在你的生活中 有哪些地方也用到了 8 的乘 法口诀 螃蟹 一只螃蟹一条腿 三只螃蟹呢 第 6 页 共