教学札记：我手写我心,敲开写作之门

我手写我心 敲开写作之门 在沿海城市的农村学校从教近 10 年 对学生作文能力的培养倍 多感慨 这与他们生活环境 习惯密切相关 以粤语系为母语的人 群 生活圈都是以讲粤语为荣 爱听粤语广播电台 流行歌曲 喜 看广州台及港台电视的粤语版节目 常伴日常生活的电视节目 但 凡普通话版的新闻 连续剧连大人都不愿意看 更何况孩子 学生 没有了学习国语 普通话的机会 他们少与其母语外系外的人交 往 抵制其它方言 一概将讲粤语外的人称为 捞 随着改革开放 的政策 村里涌进了众多打工 做生意的外地人 生意买卖 一部 分租住在村庄 融入了他们的生活圈 自然而然 普通话成了大家 共同的沟通的语言 学校也有了讲各种各样方言的同学 那种状况 多少得到了改善 学校教学 阅读 写作使用普通话 可能作为教者的我本身是 讲客家话语系的缘故 对粤语研究不深 较难在教学实践中将普通 话 粤语灵活地结合 感觉学生的写作水平提高的过程很难很艰辛 天生讲普通话的孩子在得天独厚的写作优势 一生下来就以普 通话为母语 到上学时 已积累了大量的语言素材 他们直接表达 容易简单得多了 别的语系的人这个过程是转弯抹角的 听到普通 话后先翻译成自己的母语 然后又将熟悉的母语翻译成普通话 迂 回曲折一番后才说写出来 可想而知 这个训练过程是多么繁杂 为了迅速地有效提高这一状况 这几个学年的循环的教学 摸 索 有了不少的感悟 一 坚持普通话教学 交流 创设更多接触普通话机会 学生的学校学习生活 是学习国语的关键和唯一有效机会 其 实学生在校这一时段的学习又是有限的 学校的老师 一部分就是 纯正的番禺人 老一辈的 普通话极力想说 教学也不过是勉为其 难 一部分本土的年轻教师 熟谙粤语与国语之间的巧妙联系 教 学能将两者完美结合 也自成体系 我上课使用普通话进行教学 尽量让学生在校师生 生生的交流讲普通话 回家要求学生每天看 中央台新闻联播 少儿节目 主动与居住在附近出租屋的外来人员 用普通话交谈 上课前 3 分钟 有时让学生说一段经历 见闻 有 时让学生朗读诗文 有时安排一些读书 读报课 不断培养他们与 人交流的愿望 学生读 讲的机会多了 心顺口顺 自然写起作文速度就提高 了 二 读写结合 找准训练点 每新接手一个班 首先要做的第一项作业 便是要求学生每天 写日记 让学生把记日记当作家常便饭 日常所需 这种 魔鬼式 的强化训练 看似残忍 实则能与以上读书 交流活动结合起来 改变一些表达习惯 提升日常表达能力 学生心之所想所感 眼之 所见 耳之所闻能随时用笔来自我表达 结合教学随时信手掂来一些题材让学生进行小练笔 口语交际 课 综合性学习活动 课外阅读活动 学校举行的节日庆祝及文体 艺术节活动 校会系列都成为学生创作的素材 让学生将在课内课 外阅读积累的语言材料 学到的表达方式 运用到习作中去 有时 为了学生表达得更具体 生动 得到练笔的机会 会灵活地处理教 材 一些作文 口语交际 根据实际 先写再交际或先交际再写 交替反复 让学生乐写 爱写 善写 为激发学生的写作 创作兴趣 还不时展示他们的作品 在班 上读好日记 好作文 张贴有学习园地上 寄到报社投稿 让同学 间互读互赏 三 组织各种活动 丰富写作资料 学生生活只有充实 丰富多彩 笔下才会言之有物 才会达到 下笔如有神的境界 为了培养学生的写作兴趣 表达愿望 根据教 材的编排 周围环境的变化 身边发生的事情 有意无意地组织一 些活动 学生表达的具体 描写的生动 与观察能力的训练密切相关 凭空说教也无济于事 为了让学生观察 刻画人物 揣摸他人内心 和自己的心理活动 在班里组织了 画猪尾巴 吃鸡 厨房用 具洗澡 等有趣的游戏活动 游戏结束 马上进行写作 评议 课本剧的表演是最经常进行的 有时是课堂上一个片断的表演 动作 神态 语言的模拟 有时是一篇课文完整的演绎 人物的组 合 语言的创编 道具的制作 学生津津乐道 投入其中 配合完 成的习作往往会充实 充满生趣 对家乡的感悟题材形式很多 学生对自己身边的事物并没有特 别留意 缺乏发掘美的意识 带学生登上学校最高层 草河的田园 美景尽收眼底 让学生从东南西北由远及近或由近及远感受家乡的 美 我还将孩子们的一举一动用数码相机拍摄下来 输入电脑后 在教学平台播放 这种记录式的画面充满情趣 写作时一发而不可 收拾 一天教室窗外的涌里爬来一庞然大物 许多村民在围观 也吸 引了学生的眼球 原来是村里的疏浚工程 请来水上挖掘机开挖淤 积了几十年的河涌 第二天一早 我把我班的学生带到了挖掘现场 观看 还现场采访了负责此项工作的村干部和一些老者 课本的语 文综合实践活动刚好有家乡环境保护这一方面内容 此次的调查采 访为学生的习作提供了难得的机会 有一篇文章 是有关放飞理想的风筝的 一位残疾教师如何与 孩子一起放风筝 为了加深学生的体验 我让学生自己制作风筝 写上自己的理想 到学校足球场也放飞自己的理想 到亲身感受 体验 学生玩得开心 写得顺心 课外阅读活动的开展 也同样丰富了学生的作文素材的积累 我主动将自己喜欢阅读的资料提供给学生 读者 格言 是近期 推荐最多的 全班 40 多人 人手一份有多 学生看完一本 交换阅 读 许多同学看后还自己主动购买 丰富的学习生活 丰富了学生的视野 不断的积累 学生对生 活观察的深度 思考的角度不断的提高 形成各自独特的感受 四 互评互改 吸取众长 真实 具体是小学阶段作文的基本要求 良好的文风让学生终 身受益 写真话 写实话 写心里话 才能成其为真正的文章 互评互改 不失为好办法 学生生活的来源 心态 语言相似 提供机会给学生互读互评互改 习作水平的提高更迅速 在学生有一定的写作基础后 在班中成立评改小组 6 7 人 一个小组 优良中差搭配 一般按照学生群体中比较聊得来的同学 组合 这样互相沟通比较容易 磨擦较少 交流评改的方式根据情 况灵活变换 有时放在习作后 大家交流写法 看法 提出有待改 进的方面 有时放在习作中 互相启发思路 放飞想象 有时放在 老师评改后 更利于良好文风的养成 有时在教室 有时有图书室 校园 分组赏读 多篇阅读 博取众长 互相激励 学生习作热情 和兴趣不断增强