小学语文《这片土地是神圣的》评课稿(3篇)

第 1 页 共 3 页 小学语文小学语文 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 评课稿评课稿 3 3 篇篇 在学校组织的 有效驱动模式教学研讨课 中 我听了娄桂莲老师执教 这片土地是神圣的 一课 本文是由一位印第安酋长写给即将收买他们土地的白 人领袖的精彩的演说稿 是有史以来在保护环境方面 最感人置深的文章 曾听别的老师讲过这一课 但总 觉得压抑 学生的理解是肤浅的 总是不能将自己的 感受表达出来 而听了娄老师的课后 才明白感受不 一定是要说出来的 有的时候 读 反而是表达的最 好途径 娄老师的课有以下几个特点 一 弄清背景走进文本 学习课文时 娄老师首先与同学们一同走进印地 安人的经历 了解西雅图 弄清这篇文章的背景 运 用多媒体让学生体会 神圣 的意思是什么 然后交 流 土地上的什么是神圣的 让学生带着问题走进 课文 感悟绿色的生命力的顽强 二 以读代解晓其义 而后让学生浏览 4 8 自然段 回忆怎样分层 每 一层写的是什么 学生交流中 师相机板书 明确了 印第安人对白人提出的三个要求 善待河水 照管空 第 2 页 共 3 页 气 照顾动物 娄老师领着学生学习第一个要求 善待河水 具体步骤 一是出示思考题 哪些语句让 你感受到了河水的神圣 美好 印地安人要求美国人 怎样善待河水 学生畅所欲言自己的理解 并引导学 生体会河水的重要 二是指导朗读中 娄老师指导学 生带着无奈的语气读 带叮嘱的语气读 带深情的语 气读 真有一咏三叹之感 通过这样的美读揣摩 让 学生感受到印第安人对故土的深情 三是明确 如果 我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住 这片土地是神圣的 这句话反复出现的作用 让学 生理解这句话里面所包含的恳求 忠告 叮咛 便不 难体会西雅图为什么要反复重复这句话了 四是播放 松花江被污染的相关图片 联系生活实际进行环保教 育 三 学法迁移 合作探究 合作探究能激发学生的创造力 有助于培养合作 意识和合作技能 有利于学生之间的交流与沟通 课 堂中 老师充分调动学生的合作学习精神 让学生运 用学法自由组合学习小组 经过小组讨论 最后由学 生汇报学习结果 整个过程都是学生自主合作探究 这不仅调动了学生的积极性 自主性 而且增强了创 新的意识和团结协助的精神 在学习 照管好空气 第 3 页 共 3 页 部分 娄老师明确学生按照 读文 思考 交流 的步骤小组学习 四 自主学习 章显活力 在学习 照顾好动物 的过程中 娄老师设计选 一名同学当小老师组织大家学习 为了确保学生 有 计可施 娄老师送给 小老师 两个锦囊 在指导 学 小组学的基础上学生能够自主学习 给学生一个 平台让其展示自我 可见娄老师每一个环节的设计都 是用心良苦呀 五 积累迁移 说中感味 小学语文改革方向 读得进 记得住 用得出 这一节课在最后安排了学生 还有什么是神圣的 模 仿西雅图既兴演讲 的形式 也很不错 学生把课本 上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来 这 也是规范学生语言的一个途径 演讲的情况 由学生 自己来进行评述 也培养了学生自我评价的能力