小学三年级上册数学德育计划

第 1 页 共 7 页 小学三年级上册数学德育计划小学三年级上册数学德育计划 结合数学学科特点对学生进行德育渗透 是小学 数学新课程标准的要求 也是新课标下小学数学必须 完成的一项重要任务 它可以避免 应试教育 带来 的重智育轻德育的不良影响 因此 将德育中的学习 目的的教育 学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯 穿在数学教学之中 通过德育教育来提高学生思想素 质 促进学生健康发展 现对这学期的德育渗透作如 下计划 一 联系实际 进行学习目的教育 数学知识在日常生活 生产建设和科技等方面有 着广泛的应用 教学时应根据学生的年龄特征和接受 能力 联系实际 阐明所学知识的用处 从而不断激 发学生的兴趣 调动他们学习的主动性和积极性 深 入浅出地进行学习目的教育 例如 一年级教学 人 民币的认识 可以介绍人民币在日常生活中的使用 和生产建设中的作用 二年级教学 万以内的加法和 减法 时 要使学生知道已学过的 以内的加 法和减法 不能满足人们在工作和生活中的需要 这 部分知识在今后的学习以及人们在工作和生活中要经 常用到 三年级教学 三步计算式题 时 可以介绍 第 2 页 共 7 页 小括号 在实际中的应用和在运算顺序中的作用 四年级教学 三角形 平行四边形 时 可以介绍三 角形 平行四边形的特征在日常生活和生产建设中的 应用 六年级教学 比例尺 时 可以介绍按 比例 尺 计算 图上距离 或 实际距离 以及按 比 例尺 绘制图纸 在建筑 科研 军事等方面的重要 作用等等 通过教师简明扼要的介绍 要使学生把所 学新知识同现实生活 今后的学习和国家的建设逐步 联系起来 明确所学知识的重要性 另外 还可以借 助报刊 杂志 广播 电视等提供的材料 有计划 有目的地向学生介绍一些数学在现代信息社会中的广 泛应用 使学生开阔眼界 产生学好新知识的欲望和 正确的学习动机 增强学习的动力 二 结合教学内容 进行爱祖国 爱社会主义 爱科学的教育 数学教材中有很多插图和应用题 教学时可以选 择富有教育意义 形象生动的插图 有说服力的数据 和统计材料 以及数学史料等内容 进行爱祖国 爱 社会主义 爱科学的教育 例如 一年级教学 位置 二年级教学 万以内数的认识 时 教师可利用插 图为媒体 将画面编成数学小故事 通过对画面的处 理 使它由静变动 由无声变有声 对学生进行爱祖 第 3 页 共 7 页 国 爱运动的教育 中年级教学 读数 写数 时 可以有选择地介绍一些本地有教育意义的数据 还可 以介绍我国的地形概况 如我国地域广大 东西相距 约 千米 南北相距约 千米 领土面 积约 万平方千米 我国境内有世界著名的大河 长江 长 千米 等等 中 高年级教学 应 用题 时 可以根据应用题中所反映的日常生活 工 业 农业 卫生 交通 教育 科技等方面有说服力 的数据 经过比较 分析 进行爱家乡 爱祖国 爱 社会主义 爱科学的教育 高年级教学 分数 时 可以介绍中国人民用占世界耕地面积几分之几的土地 养活了世界上五分之一的人口 而且国家安定 人民 生活幸福 从而进行国情教育 另外 还可以结合教 学内容介绍一些我国的发明创造 如 长江大桥 和 七巧板 的发明 珠算 的历史 以及我国历史 上祖冲之的辉煌成就 等等 从而增强学生的民族自 豪感和自信心 树立长大后为祖国社会主义建设作贡 献的雄心壮志 三 沟通联系 进行辩证唯物主义观点的启蒙教 育 数学教材中各部分知识之间存在着纵向和横向的 紧密联系 这些都充满着唯物主义思想和辩证法 教 第 4 页 共 7 页 学时要充分利用这一特点 进行辩证唯物主义观点的 启蒙教育 例如 从低年级到高年级在知识的纵向发 展方面 可以通过数学知识的产生 揭示数学知识与 现实生产 生活的关系 知道知识于实践 服务于实 际 渗透一些 实践第一 的观点 在知识的横向联 系方面 可以围绕数学概念之间的联系 通过 大与 小 多与少 加与减 乘与除 积与商的变化 正比 例与反比例 等内容 渗透一些对立统一运动变化的 观点 还可以通过一些应用题的改编练习 分数应用 题的解答 应用题的一题多解 以及几何初步知识等 内容 渗透一些辩证统一的观念 使学生在知识的相 互联系 相互依存中受到辩证唯物主义观点的启蒙教 育 四 示范导行 进行良好学习习惯的教育 数学课上 教师和学生的示范作用以及老师对学 生的严格要求 是培养学生良好学习习惯的主要方法 教师的示范作用体现在 教师要通过自己的一言一行 一举一动来感染学生 以自己严谨的教学风格和一丝 不苟的工作态度来影响学生 例如 上课时 教师着 装要朴素大方 讲普通话 语言要清楚 明白 有逻 辑性 板书要整齐 书写要规范 辅导 后进生 要 耐心 细致 使学生在教师的表率作用下 潜移默化 第 5 页 共 7 页 地受到有益的熏陶和教育 学生的示范作用体现在 课上教师要注意发现有突出表现的学生 用实例来激 励其他同学 例如 对上课认真听讲 学习认真刻苦 作业正确 整洁 思考问题机智灵活等方面的同学 教师要及时表扬 为其他同学树立学习的榜样 教学 时 教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度 的要求 例如 要求低年级学生在听课 写字时要有 正确的姿势 回答问题要说完整话 写作业时字 运 算符号要写工整 计算要正确等 中年级要求学生听 课要专心 分析题意时重点字 句要用笔画出来 作 业要干净 正确 要求验算的要列式验算等 高年级 不仅要求学生听课专心 而且要手脑并用作好笔记 解应用题时要借助线段图分析题意 理解数量关系 计算时要选择简便方法 要自觉检验等 不论是师 生的示范还是教师的要求 教师都要有目的 有意识 地培养学生认真 严格 刻苦的学习态度 独立思考 克服困难的精神 计算仔细 书写工整以及自觉检验 的良好学习习惯 五 教材的德育渗透措施 数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不 可少的知识和能力 而且还能有效地提高学生的逻辑 推理能力 进而奠定发展更高素质的基础 因此 培 第 6 页 共 7 页 养学生良好的数学能力是数学教学要达到的重要目标 之一 本套教材总体设想之一是 系统而有步骤地渗 透数学思想方法 尝试把重要的数学思想方法通过学 生可以理解地简单形式 采用生动有趣的事例呈现出 来 不受严格知识体系的束缚 努力把解决问题与知 识学习融和在同一个过程中 如 学习了加法运算定 律之后 教材迅速提出一个拓展性的问题 加法有 运算定律 减法有没有运算定律 调动学生利用已 有结论展开类推 有利于知识 能力的升华 又如 教材不断地体现 猜测 验证 结论 运用 的探索思路 有利于逐步提高学生的探究水平 这些 数学思想方法不仅有着广泛的应用 而且是今后进一 步学习数学的基础 思想的引入为培养学生的逻辑思 维能力提供了良好的素材 教材让学生通过观察 操 作 实验 猜测 推理与交流等活动 初步感受数学 思想方法的奇妙与作用 受到数学思维的训练 逐步 形成有序地 严密地思考问题的意识