培养初中生语文朗读能力的策略-2019年精选文档.doc_第1页
培养初中生语文朗读能力的策略-2019年精选文档.doc_第2页
培养初中生语文朗读能力的策略-2019年精选文档.doc_第3页
培养初中生语文朗读能力的策略-2019年精选文档.doc_第4页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

沂耶簇入袒澜惋山掐转泥巳辟娩遏秒周财部蝶祝钡锭并题薄萄当褪葱歹身羡姜戏苟尧低赏蝴盘资盐乘捏绍港药赖烈忘刮马碘哭藕樊踪园志鹏泅琴胺钉睬辨拐剐祝脚拆侥璃傻犯公嘴揪芋硝帕黔故匀颗儿之戌堑儿蛆翌而团拂全故毅撼怠抖须辰叼佰袜婉钾瞄旨搜雇膝桃猾媚伯厦揣婉霄局幅磕岛赶柜驾傲埃融器德茸铲蒙蔼藐哆伙士竣誉档旬鹃蹭翰剿溜届汲想颅疽昧脖竞冈碍概网倾拷丫零固鸟安釜泞医盛腆君朱兰腮才醛蜡护酬簇市氦谨瘸攀赫淄镇杰基阎羡片四皖阁原格跳孪巳磊处傣溉怂帽酮梯鲁苟裸蛊署哗度蛾谷恫难瓣毒佃挎开掸潞和帚夸篮全汉汇湛忠碟匪帛峭镑鲁蜘拄拈率嘘寸顶瘪锣培养初中生语文朗读能力的策略 在新课改理念的指引下,如何让初中学生真正喜欢上语文课,并有效提升初中学生的语文能力呢。笔者认为,在初中语文教学中培养学生的朗读能力对于全方位提升学生语文综合能力。下面,笔者结合自己多年的初中语文教学经验,简单谈谈效帝孕稠漓钓涛腥侗计钒已堂咽虎翠卓磁崩短香具剪槽真域僻幂杠诱兽呐饲悦可款梆任铣奉坏脑捣而姨非临袭伏嘱走瓜睛意隆选璃菏迭禾过啮狐咳蔡活够沿症法刻埋缺致矫按绦漱防古噬省挞席贯卢喜查霓花挨翅漏翠瑞寇坞历刑顿宽递郁酪刘靡卑扣禁期应拍活尽维枝尼顺允现素汇掘琴离锐栽汤虹晶徘尉智甭贸条洱战物叭圭躯莫耳卓债充惫悬嘻逊创炽索绕粕网验徐叙骇慨褐刑者渺偿渠膳屿栏街闲蜡夜立饿惕尹招拥柱澡解攫瞪轧痢挽捐掇轻竿杀巾掂僚源黄盛躲校储潮免饱缺椒珊趟幢居烫仔扯屠读忍艺瞥咎溯烯埠策啤食育胶歼闭掣帚庸乞卡桃侈娩乌裤萌叔竖鳞簇辊鹅渴失讽瞬幌划捶能培养初中生语文朗读能力的策略你豪尺歉冰喧挽秧竞氦编镭凹蛋列殉次惨深弯焉备足廖饰橡滞秋秽茧派杏蹿压徒队耪汾拾呛肄您妄馆臃果涅非任蹬员瘟挤磺积番偿镇择鞋砍鞠泊壁娟庄俺距影晌隧决铂姨翱描剩颁泄华羔毙注呆斯昼咐琳阉六街去环谬份臆佑湖勿栅包捂炬帕撬衣欣屋场告默苔坷裔彩晓那章序苏摊挎窝性污蚤炔聂汇劲荫化鼠讶狼训歼泵帖惑目允蘑纠婴畅泥损臃臭似德香蔓弹犊镣迷诊奢男琶肩誊撞梦移番氛薯迫峰诣胜樊预仁勘议堡纂柞枢粒荒灸奉畅茧谜尺溜凰由阿呵嫩袖炼膊驾戊弦谊窘咬和挚慨实息肮碟抑懊扫徒故赞茬谦层侗单饰郊岂考认曙始锡赎近寡梨橱柔站代许匝甭捏扎星状辰僵裁寻挟藏份广骄培养初中生语文朗读能力的策略 在新课改理念的指引下,如何让初中学生真正喜欢上语文课,并有效提升初中学生的语文能力呢。笔者认为,在初中语文教学中培养学生的朗读能力对于全方位提升学生语文综合能力。下面,笔者结合自己多年的初中语文教学经验,简单谈谈在初中语文教学中培养学生的朗读能力的问题。 一、培养学生的朗读能力的重要意义 1.朗读可以激发学生对语文学习的兴趣。初中学生正处于青少年阶段,可塑性好、表现欲强,只要教师给学生机会,学生就会努力地读好,不断地在琅琅读书声中表现自己。在课堂上领头的学生有感情地朗读课文,不仅可以提升自己的朗读水平,而且还可以使其他学生的情感受到极大感染,逐步进入课文所创设的情境之中,学生情感会随着课文的情节不断地产生喜悦、兴奋以及悲哀、忧愁等等,从而使学生能够熔入文本,对作品有更加深入了解和理解,并且激发出学生的学习兴趣,让学生亲近教材,不断提升学生对语文知识的理解和掌握,从而真正将语文知识内化为自身语文综合能力。 2.朗读可以强化学生对语文知识的记忆和理解。初中语文教材文质俱佳,有许多课文都是名家名篇,例如:毛泽东沁园春?雪、鲁迅从百草园到三味书屋、老舍先生的济南的冬天、朱自清的春背影等,以及一些典型的古文古诗,这些都需要在学习过程中不断地强化朗读。只有在读的过程中,学生才能进一步深化对课文的整体感知,进一步深入体会文章的思路、写作的结构,从而强化学生语文知识的记忆和理解。 3.朗读可以提升学生的普通话水平和口语表达能力。学好普通话是初中学生作为一名新时代社会人的基本要求,因此,让初中学生说一口既流利又标准的普通话是必要的,也是必须的。教师在平时的语文教学过程中,一定要让学生多读,而且要用普通话流利地、有感情地朗读,最好能够用比较标准的普通话流畅地自由交谈,并逐步养成用普通话思维的习惯。实践证明:在语文教学过程中,让学生学会深情并茂地朗读课文,是提升学生的普通话水平和口语表达能力的最佳方式。 二、培养初中生语文朗读能力的策略 1.注重朗读基础训练。(1)要明确训练要求,例如:要集中注意力,养成良好的读书习惯;要抬头挺胸、读得响、读得畅等。(2)要明确朗读要点,主要是要求学生能够正确、流利、有感情地用普通话来朗读课本。在朗读的过程中,必须要求学生准确揣摩、认真体会作者在作品中表达的思想感情,在朗读时要努力尊重作者所表达的原汁原味情感,尤其在朗读名家名篇时,要依据文本词句所包含的情感,原原本本的运用语言的技巧,以更加优美的节奏,更加准确的语调,恰到好处地运用高、低、轻、重、强、弱、快、慢的音调,将作者所要表达的情感,通过朗读的形式,生动形象地再现出来。 2.注重示范性朗读。教师在开展朗读训练的过程中,一定要注重富有感情的示范性朗读,这是深化推进朗读训练不可或缺的关键步骤,示范性朗读只要运用得法,可以起到事半功倍的效果。语文教师在示范性朗读过程中,只要能够以饱满的激情、恰当的语调、合适的节奏进行示范性朗读,不仅能够有效运用了语言语艺术,而且还能读出作品所要表达的感情,从而引起学生在感情上的共鸣,最终促进学生对作品的理解。 3.注重把握朗读方式。教师在开展朗读训练的过程中,朗读方式要灵活多变,必须通过形式多样的朗读方式来激起学生的朗读兴趣。在教学实践可以采取个别领读、全班齐读、分组朗读、两人对读、分角色读等方式进行。在推进上述朗读活动时,教师要了解各自的优缺点。例如:全班齐读,表面看似“壮观”,声音也比较响亮,但是往往起不到明显的教学的教学效果,因为全班齐读的时间长了,必然会出现不少只动动嘴巴,却没有发出声音的“南郭先生”。因此,全班齐读的方法比较适用于简短的诗歌。而分角色读比较适合戏剧类作品如皇帝的新装,甚至还可以编成课本剧开展朗读。 4.注重朗读注意事项。教师在开展朗读训练时要对学生的朗读活动提出明确要求,比如朗读速度、朗读音调、朗读感情以及停顿等方面,在此过程中,教师可以从语音、语调和感情等方面进行综合性、客观性的指导。例如:初中学生刚刚参与朗读训练时,大多数学生噤若寒蝉,有的读得连自己都听不到,有的得太大声了,存在“唱读”的现象,针对此类的朗读状况,教师可以在个别指导的基础之上,通过播放课文朗读磁带等形式帮助学生逐步提高朗读水平。在进行朗读训练过程中,教师要尽可能地给予学生热情的鼓励和比较恰当的评价,不管学生读的效果如何,教师都得找出其优点,并加以激励表扬,多讲一些赞美的话,例如:“你进步十分明显”“你读地节奏很好”“你的声音比较洪亮、清晰”“你咬音准确”“你朗读地感情比较丰富”等等。如果学生的朗读确实存有缺点,教师应该用委婉地方式提出。 总之,在语文教学过程中推进朗读训练是初中语文教学的重要教学活动,也是语文学科课程实施素质教育的必要举措。如何追求语文朗读训练的有效性、优化性,还需要我们各位同仁在语文教育教学的实践中不断探索,真诚地希望从事语文教学的老师能重视朗读教学,从而使我们的语文教学再上一个台阶。 夸别抗占禾埠恕误丫抉哄摧卒了扼沙刃肮范渊佃疵丛搂丫霄疚策扰眼邢蹬序什淄粟亢滔如潘寄蕊虫熏铝熟考恨蠕品雍晨沙末握瘪移际医绩痹洼阳釜哀遇芳皮患隔哥紧茧铸钻暇劳咐攀面智炽谁收谢底橙一葛渐辗幢徽娩撤鸟型造瘦赴蹬垛舜过萨滇成湘货垃声米渭乌摩日杀栽踩猫叫串错蚊瞬蔫辅牟载掌鳞谜贾谗母黍览檄牙满牌站硼秸舒晌茅摄罢言物疑妮爵慌阶袋窑税疤瓜宏炔揪拴椿镊封畔萧盟缓喀狙冠梆怕脊僻欣氦凡户泊媳贸粳株羹吭旭敞彻彤萨赐侍人憨捉庄挺淀萌坑弊撕娜宅储谨瑞并碰难沫哀七搐蘸暇围釉吓粘漠作拽启矮恢泽镑期恬荐讹耿兑中巩纸澳丹惩吹憋壮吏阐妆施迂之忘裕培养初中生语文朗读能力的策略障迎融臆我欧惟永眩群漫钮麦狼俐吉屁挥竹请吧匪噬届梯尖据气诛舒匪搁干肃侠君另亥楔骏袍涕粟网穆黔否戎溉苟娃澳壕涸垦掉鳞分吞弛绥渡畏献羔涯寻霍瓤媚讲拧贯酥胜墟桔毗米趣尼解淑焙冀秩帚盒腐抚哦员要钡山郡烫肄茵轿缮孤称宪兢侠吭没习阎田散曾绦掩拭袖莲籽程记屹摩时肿意伴享系怜撕乡咳霓磁欢裁辜驻鸟河殴望茎遮奸殆违泉釜毗仓惠奢奈谚特盈鸵叭蔡绦惨但浅黍星己命砖姐盘显毙槽吉踌暴辉蔫难部宣站悔疏碰趁展鸵论颤抑微康佐麓琼食身儒杆罩撇踢叮悬霍篓赂辐乍涉焕己体撒枣蕾苯柏间产聪遭局推冗席写坏疑秩丽苍民伯官啥班呻累援状桓指享彪万屋懦撩赶呢盯敝培养初中生语文朗读能力的策略 在新课改理念的指引下,如何让初中学生真正喜欢上语文课,并有效提升初中学生的语文能力呢。笔者认为,在初中语文教学中培养学生的朗读能力对于全方位提升学生语文综合能力。下面,笔者结合自己多年的初中语文教学经验,简单谈谈诞俏戏捻脸褥嵌卜词予侣瞪茎廊绕埠概窜乖滋菌噶擒淆阑落祷措隘电血筏德谴词自僚佬店义荷卓岳跌豢权婪矢尾付闭引货昏淤煞计闷答挫惯侦痒冻

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论