我是什么_周央儿

全国中小学全国中小学 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计 人教版二上人教版二上 我是什么我是什么 浙江省慈溪市第四实验小学 周央儿 315300 教学背景教学背景 这堂课于 2012 年 9 月参加了市优质评比 并获得了第一名 这是一篇科学 短文 如何坚守语文教学本真 不 为他人作嫁衣裳 呢 这是值得深思的问 题 在备课过程中 我根据二上孩子的特点 根据该文本特点 重新确定了指 向语文的教学目标 并根据此目标 选择了 借助句式读懂 借助读画体味 语言 的两大语文教学策略 使科学短文真正上出了语文味 教学课题教学课题 我是什么 教学目标 教学目标 1 认识 11 个生字 学会本课 8 个生字中的 晒 浮 黑 理解 飘浮 等词的意思 2 能借助句式概括 1 2 段的段意 知道水在一定条件下会变成汽 云 雨 雹子和雪 3 能初步感受拟人化的写作手法 体会 小硬球 小花朵 的比喻手法 及 落下来 打下来 飘下来 的用词精妙 4 有感情地朗读课文 能借助关键词及 变成 人们就管我叫 的句 式背诵 1 2 自然段 教材分析 教材分析 我是什么 是人教版二上第八单元第一篇课文 该单元以 爱科学 为 专题编排 这是一篇拟人化的科学小短文 课文以第一人称叙述的口吻 讲述 了水的变化及其利与害 水 先乘着阳光到空中飘浮 连片为云 遇冷凝结 或为雨 或为雹 或为雪 落在地面 就在江河湖海中睡觉 散步 奔跑 跳 舞 水为人类做了许多好事 也做了很多坏事 要完全降伏它 还需要我们付 出艰苦的努力 让学生在学课文的过程中 了解水在一定条件下会变成汽 云 雨 雹子和雪 能初步感受拟人化的写作手法 体会 小硬球 小花朵 的比喻手法及 落下来 打下来 飘下来 的用词精妙 本课的教学 我安排两课时 第一课时 整体感知课文 重点学习 1 2 自然段 第二课时重 点学习 3 5 自然段 完成课堂作业 教学方法 教学方法 情景朗读法 以画代讲法 合作探究法 第一教时第一教时 教学过程 教学过程 课前 我创设了一个 趣味猜谜 的游戏 让孩子们在 竖耳听一听 大 胆猜一猜 看谜面辩一辩 趣味奖一奖 如猜出谜底 雹子 就奖可爱的图片 小雹子 的游戏过程中诱使孩子们敢说 想说 乐说 从而营造出一种无 拘无束的课堂氛围 互联网链接 雹子图片互联网链接 雹子图片 一 由谜导入 初触课文 一 课文也是一个谜 现在请大家自由轻声地朗读课文 要求 PPTPPT 呈呈 现 现 1 1 读准字音 读通课文 难读的句子多读几遍 读准字音 读通课文 难读的句子多读几遍 2 2 猜猜课文中的猜猜课文中的 我我 是谁 是谁 二 初读反馈 找准起点 1 词语反馈 准音释义 PPTPPT 呈现 呈现 红袍红袍 雹子雹子 这对双胞胎长得有点像 红袍 的 袍 p o 是衣字旁 跟衣服有关 红袍 就是红红的长衣 雹子 的 雹 b o 是雨字头 跟天气有关 刚才我们猜谜语的时候已经见过面了 积累形声字 像这样的字还有吗 学生说 教师直接在学生说 教师直接在 PPTPPT 上打出来上打出来 泡泡 水泡水泡 跑跑 奔跑奔跑 炮炮 大炮大炮 饱饱 吃饱吃饱 胞胞 同胞同胞 温和温和 暴躁暴躁 有什么发现 反义词 带着表情来读 词语会更有味道 一起读 灌溉田地灌溉田地 发动机器发动机器 淹没庄稼淹没庄稼 冲毁房屋冲毁房屋 初识词的结构 我们采用一问一答的方式来读 好吗 如 师 灌溉什么 生 灌溉田地 2 段落反馈 突破难点 PPTPPT 呈现 第四段 呈现 第四段 互联网链接 相关电子文本互联网链接 相关电子文本 96364 htm 第四段最难读 指名读 准音 3 内容反馈 了解大意 师 这个 我 呀会做好事 也会做坏事 到底是谁呢 生 是水 师 很多小朋友都猜到了 你们是怎么猜出来的呢 能不能从课文中找找句 子说说理由呢 生 因为水能灌溉田地 生 只有水才会冲毁房屋 生 只有水会淹没庄稼 师 你还能从课文的其他自然段里找到理由吗 生 水会变成汽 汽会变成云 云还会变成雨 雹子 师 孩子们真会读书 不但猜出 我 是 水 还说得有理有据的 二 读读画画 体味语言 师 水娃娃啊 总是变来变去 他是怎么变的呢 请你读读第一自然段 看看他变成了什么 是怎么变的 1 借助句式概括段意 PPTPPT 呈现 呈现 我我 会变 先变成 会变 先变成 又变成 又变成 2 读读画画 突破难点 师 老师想画水娃娃怎么变成 云娃娃 的 谁来帮帮我 该怎么画 听说要帮帮老师 孩子们兴奋极了 师 赶紧读读课文吧 课文告诉了我们怎么画的方法呢 不一会儿 一只只小手高高地举了起来 生 1 要画 太阳 还要画许多 汽 生 2 要画 极小极小的点儿 生 3 还有还有 要画 无数极小极小的点儿 生 4 无数极小极小的点儿还要连成一片 那就是 云 老师在孩子们的 帮助 与 指导 下完成了简笔画 孩子们在开开心心 中获取了文本信息 突破了教学难点 3 移情体验 体味拟人 云飘浮在空中 可美啦 想看看吗 创设情境 教师创设情境 教师配乐朗诵 有时候我穿着白衣服 有时候我穿着黑衣服 配乐朗诵 有时候我穿着白衣服 有时候我穿着黑衣服 早晨和傍晚我又把红袍披在身上 早晨和傍晚我又把红袍披在身上 PPTPPT 依次呈现依次呈现云的图片云的图片 白云 乌云 朝白云 乌云 朝 霞 晚霞 背景音乐 霞 晚霞 背景音乐 我是一片云我是一片云 互联网链接 白云 乌云 朝霞 晚霞图片 背景音乐互联网链接 白云 乌云 朝霞 晚霞图片 背景音乐 我是一片云我是一片云 g 15653522 addBtn fr 1 loaded 师 你想不想变成一朵云 飞到天上去 那么你想穿什么样的衣服来打扮 自己呢 借助借助 PPTPPT 交互点击 积累词语 交互点击 积累词语 生 1 我喜欢穿 白衣服 师 当你穿白衣服时人们就管你叫 生 白云 PPTPPT 中点击白云图 中点击白云图 出现词语出现词语 白云白云 啊 白云朵朵 白云飘飘 多美啊 生 2 我喜欢穿 黑衣服 师 人们就管你叫 生 黑云 乌云 PPTPPT 中点击乌云图 出现词语中点击乌云图 出现词语 乌云乌云 你看 乌云滚滚 告诉我们要下雨了 赶紧回家吧 生 3 我喜欢穿 红袍 师 早上你穿着红袍出现在东方 人们管你叫 生 朝霞 傍晚你穿 着红袍出现在西边 人们管你叫 生 晚霞 PPTPPT 中点击朝霞图和晚霞中点击朝霞图和晚霞 图 出现词语图 出现词语 朝霞朝霞 晚霞晚霞 灿烂的朝霞和晚霞 给了我们多少美好 师 你能借助图片借助关键词 PPTPPT 呈现 图片及关键词 呈现 图片及关键词 白衣白衣 服服 黑衣服黑衣服 红袍红袍 来背背这句话吗 就这样 孩子们在 欣赏 体验 积累 中与课文拟人的表现手法进行了 一次亲密涵泳 三 三 生生合作 揣摩语言 1 借助句式概括段意 PPTPPT 呈现 呈现 句式一 我我 还会变 变成 还会变 变成 变成 变成 变成 变成 句式二 我我 还会变 变成 还会变 变成 和 和 2 排排议议 揣摩语言 老师这儿有一组词 PPTPPT 呈现 呈现 小水珠小水珠 小硬球小硬球 小花朵小花朵 落下来落下来 打打 下来下来 飘下来飘下来 你能把这些词排在 雨 雹子 雪 的下面吗 请大家拿出信封 信封里 事先装有一张背景图 标有 雨 雹子 雪 的简笔画 和 小水珠 小硬球 小花朵 落下来 打下来 飘下来 六个词 同桌一起 排一排 老师请一对同桌到黑板上来排 3 说说议议 体味比喻 小水珠 排在 雨 下好理解 为什么 小硬球 要排在 雹子 的下 面呢 小花朵 要排在 雪 的下面呢 引导学生自主发现它们形状上很相似 4 说说读读 体味动词 雨点 是 落下来 的 为什么说 小硬球 是 打下来 的 小花 朵 是 飘下来 的 生 1 小硬球 硬硬的是 打下来 的 小花朵 是 飘下来 的 这是个有生活经验 但不太会表达的孩子 师 提示道 硬硬的 说明它的分量怎么样呢 生 1 小硬球 硬硬的 分量重重的 所以是 打下来 的 小花朵 分量轻轻的 所以是 飘下来 的 生 2 小硬球 分量重重的 落下来的速度快快的 所以是 打下来 的 小花朵 分量轻轻的 慢慢地飘来飘去地落下来 所以是 飘下来 的 边讲还边做着动作 你能读出它们下落时的轻重快慢吗 加上动作就更好了 PPTPPT 呈现 呈现 小水珠落下来小水珠落下来 小硬球打下来小硬球打下来 小花朵飘下来小花朵飘下来 送到段落里 你还能读得这么有味道吗 PPTPPT 呈现 呈现 我在空中飘浮着 碰到冷风 就变成水珠落下来 人们就管我叫我在空中飘浮着 碰到冷风 就变成水珠落下来 人们就管我叫 雨雨 有 有 时候我变成小硬球打下来 人们就管我叫时候我变成小硬球打下来 人们就管我叫 雹子雹子 到了冬天 我变成小花朵飘 到了冬天 我变成小花朵飘 下来 人们又管我叫下来 人们又管我叫 雪雪 5 借助关键词 背诵积累 你能借助这三个相同的句式很快地背诵第 2 自然段吗 PPTPPT 呈现 呈现 我在空中飘浮着 碰到冷风 就我在空中飘浮着 碰到冷风 就变成变成 人们就管我叫人们就管我叫 有时 有时 候我候我变成变成 人们就管我叫人们就管我叫 到了冬天 我 到了冬天 我变成变成 人们人们 又管我叫又管我叫 6 拓展延伸 水还会变成什么呢 互联网链接 露 雾 霜 冰图片互联网链接 露 雾 霜 冰图片 pic pic 四 课堂练习 1 指导书写 晒 浮 黑 提醒 晒 的第九笔是竖弯 不是竖弯钩 重点指导 三点水 和 四点 底 的写法及 黑 的笔顺 PPTPPT 呈现 呈现 互联网链接 互联网链接 黑黑 的笔顺的笔顺 http ttxx ttedu org ttxx080617bak Article jyzyk kjzy11 bsdh 200http ttxx ttedu org ttxx080617bak Article jyzyk kjzy11 bsdh 200 911 6256 html911 6256 html 2 完成学习单 PPTPPT 呈现 呈现 我是什么我是什么 学习单学习单 一 我会写 二 我会读 我会填 我是水 我会变 sh i 太阳一 变成汽 升到天空 我又变 无数小点儿连成片 f 人们叫我飘 的云 碰到冷风 我还变 lu 可爱的雨点 下来 d 硬硬的雹子 下来 pi o 美丽的雪花 下来 我是神奇的魔 m 术师 教学反思 教学反思 激发阅读兴趣 培养阅读能力 养成阅读习惯是小学阶段阅读教学的目标 为了达成这一目标 就要落实学生学习的主体地位 使学生真正成为课堂上的 主人 为了达成这一目标 就要有策略地把学生的学习活动 读 思 品 议等贯穿于教学全过程 使教师的 教 真正为学生的 学 服务 一 真读 在于学生自己跟文本打交道真读 在于学生自己跟文本打交道 新课标要求我们更新观念 心甘情愿地 让学 于学生 即让教师的 教 更好地为学生的 学 服务 让学生自己去跟作品打交道 有策略有方法地引 领学生深入到文本的语言中去 让他们感受语言 熟悉语言 理解语言 借鉴 语言 策略一 了解内容读 我是什么 第一 二自然段主要介绍了水的三态变化过程 教学中我运 用 借助句式概括段意 的策略 给予孩子充分的自主阅读时间 然后思考 水变成了什么呢 能借助这个句式说一说吗 句式一 我 会变 变成 再变成 句式二 我 还会变 变成 变成 变成 或 我 还会变 变成 和 就这样在 自主读一读 借助句式说一说 的过程中学生初步了解的水的 落落 飘飘 三态变化 读懂了文本内容 策略二 获取信息读 水是怎么变成云的 这是个难点 我们都知道语文课要坚守语文教学本真 不能为他人作嫁衣裳 上成科学课 那么该使用什么样的语文手段让学生在 自己跟文本打交道的过程中获取信息 突破这一难点呢 我采用 画一画 的 策略来达到这一目的 孩子们在 帮助 与 指导 老师画简笔画的过程中在 开开心心获取了文本信息 突破了教学难点 策略三 欣赏表达读 我是什么 第一自然段有一组拟人句 有时候我穿着白衣服 有时候我有时候我穿着白衣服 有时候我 穿着黑衣服 早晨和傍晚我又把红袍披在身上穿着黑衣服 早晨和傍晚我又把红袍披在身上 如何让二上的孩子体会到这一 写作特色呢 我借助媒体 创设情境 在配乐配图朗诵后 采用了移情体验的 策略 使孩子们在 欣赏 体验 积累 中与课文语言进行了一次亲密涵泳 二 二 真悟