Unit 2 Where is the science museum -B- Let’s learn Let’s play教学反思

第 1 页 共 4 页 UnitUnit 2 2 WhereWhere isis thethe sciencescience museummuseum B B Let sLet s learnlearn Let sLet s playplay 教学反思教学反思 第二单元的 B 部分 Let s learnLet s play 本节课主要学习有关向左转 向右转 向前直 走 以及东南西北的单词 在教学中利用多媒体进行 呈现 通过对去老师家的路进行描述 并在此基础上 进行语言交流 展开活动 上完这一课 我觉得自己 收获很大 现在谈谈自己的看法 成功之处 1 关注学生情感 创造民主 和谐的教学气氛 教师尊重学生的情感营造一种愉悦 宽松 平等 合作的课堂氛围 让学生有积极的情感体验 注重了 情感交流在课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精 神状态中 对教学一往情深对学生满腔热情用这种热 情引起学生积极情感 不是高高在上 二是用自己支 体语言调动位学生的情感 课堂气氛和谐愉快 2 教学设计比较新颖 一般学生对教师本人生活充满好奇 教师说今天 就来告诉大家去自己的路线 马上调动了学生参与的 积极性 然后教师通过一步步讲述从学校到家的路线 呈现并教授新单词 这样的设计比较自然 让学生在 第 2 页 共 4 页 不知不觉中学到了知识 也认识了去老师家的路 并 且欢迎学生以后的光临 在感情上也拉近了教师与学 生的距离 3 任务型活动设计比较有效 在本节课中 教师设计了一个帮助新体育老师找 到中学这样任务 让学生先通过小组讨论 然后画出 路线 然后进行交流 这个任务的设计贴近学生的生 活和经历 能引起学生的共鸣 兴趣越浓求知欲越强 参与意识越高 越能发挥学生的主体性 学生越能主 动进行任务的学习 二 教学中不足之处 本堂课 也是充满不足的一堂课 首先教师本人 认为本课准备不够充分 还有很多有欠考虑的地方 1 时间安排不够紧凑 教师在通过讲述路线来教授新单词 turn left turn right go straight 这样较好 但是这样平 面直观图形表述 与地图的方位 上北下南 左西右 东相冲突 造成后面在地图上教学东南西北时 学生 难以理解 难以适应 从而无法输出语言 Beijing is north of China 并且这里老师在向学生询问北京 的方位时 缺少参照物 北京到底相对什么来说 在 中国的北面 否则也可以说北京在中国的东面呀 第 3 页 共 4 页 2 教师指令性语言不够明确 例如在让学生准备去中学的路线时 教师并没有 明确让学生在纸上是画出来 还是写出来 也没有给 学生进行分工 只是告诉学生 there is a piece of paper in your desk take it out and write down 没有明确告诉学生怎么做 其实可以在纸上 教师 事先设计好句形 first next then 这样既可以训练学生的语言表达能力 又可以帮助学 生解决实际问题 从而使这个任务设计更加具有有效 性 3 教师在教学中教学机智不够 本课的内容安排是比较多的 在后来还剩 15 分 钟的时候 教师其实还有一个新内容 东南西北的教 学尚未实施了 因此教师表现很急躁 学生学得就比 较粗糙 不够扎实 教师其实可以索性将这一部分内 容留到下堂课进行教学 将其他时间用来让学生进行 实践交流合作 比如可以让学生充分反馈去中学的路 线 还可以设计去书店 去医院等等的路线 也可以 将作业 讲述去他们家的路线提上来 另外教师在发 出一条指令之后 因为给学生留一点反应与思考的时 间了 毕竟已经