教学案例分析熊立辉1

执教熊立辉 科目语文 课题一年级上册 雪地里的小画家 项 目 加入名师工作室前加入名师工作室后对比剖析 设 计 理 念 对于 设计理念 这 一概念比较模糊 根据新课程标准中阅读教学的 重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力 阅读教学是学 生 教师 文本这三者间对话的过 程 所以一年级的阅读教学应把 让学生能朗读课文并感受阅读的 兴趣 作为起步阶段阅读教学的第 一要求 采用多种手段让学生通过 读书实践 向往美好的情境 感 受语言的特点 和 阅读的乐趣 有了设计理念后 就可以根据 三维 目标 而确定这节 课的教学目标 这 样 目标就更加明 确了 学 情 分 析 对于学情分析 以前 很少分析 只是从网上下 载教案 随便修改下就进 课堂上课了 本班共有 62 名学生 男生 35 名 女生 27 名 其中对于一年级学 生来说 已经具备了一些识字的能 力 学生有了一定的学习习惯 本 课内容非常符合一年级学生的兴趣 爱好 给学生提供了无限的想象空 间 学生喜欢下雪 喜欢玩雪 因 此在学习中应利用电教媒体力求创 设生动的情境 让学生在玩中学 学中玩 教师要立足于自 己的课程及班级 运用各种方法全面 了解学生 了解其 需要 再从学生实 际出发 制定出更 贴合学生实际的教 学设计 讲出更有 特色的课 教 学 目 标 1 认识 群 竹 等 11 个生字 会写 竹 牙 2 个字 2 正确流利地朗读课 文 1 认识 群 竹 牙 3 个字 会写 竹 牙 马 3 个字 2 正确地朗读课文 感受 小 画家 雪地作画的快乐之情 3 结合插图 知道小动物脚印 的不同形状 目标的设计更合 理 更具体 更符 合学生现有实际 既有知识的学习 又有德育的渗透 教教 学学 过过 程程 导导 入入 部部 分分 新新 授授 部部 分分 一 直入主题一 直入主题 板书课题 12 雪地里的小画 家 今天我们来学 习这篇课文 二 初读课文 学二 初读课文 学 习生字 习生字 一 学习课文 1 学生边读课文边 用手指字 2 老师领读课 文 学生指字跟读 一 创设情境 激趣导入一 创设情境 激趣导入 1 创设情境 导入课题 大家 还记得我们前面学过一年有几个季 节吗 预设 四个 现在老师想请几个同学来说一 说 你喜欢哪个季节 为什么 预设 学生 1 我喜欢夏季 因为夏 天有西瓜可以吃 学生 2 我喜欢秋季 因为秋 天的落叶很美 学生 3 我喜欢春季 因为春 天的花儿很美 学生 4 我喜欢冬季 因为冬 天会下雪 可以堆雪人 很好玩 呀 老师也喜欢冬天 因为下 雪后 雪地里来了一群可爱的 小 画家 课件出示图片 雪地里的 小画家 这就是今天我们要学习的 课文 雪地里的小画家 2 出示课题 生读课题 师 我想请一位同学来读一读 这个题目 哪位同学可以呢 预设 我可以 师板书课题 生 读 谁可以来评价评价他 她 读的怎么样 预设 我认 为 那么你可以读一读吗 预设 可以 嗯 读的很标准 读过课文题目后 你想知道什么 预设 学生 1 雪地里来了哪些小画 家 学生 2 他们画了什么 读了课文 你们就知道了 二 引导初读 随文学字二 引导初读 随文学字 1 师范读 老师非常想读给咱们班的小朋 友听听 你们给老师这个机会吗 在老师读课文的时候 小朋友可以 拿上笔 小声跟老师一起读 把不 会的字划出来多读几遍 2 自读课文 以前不重视导入 部分 很随意 通 过学习 知道了在 新课改理念下课堂 教学中的 激趣导 入 设计得好 不 但可以激发学生的 求知欲 使学生情 绪高涨进入角色 愉快接受新知识 而且充分体现课标 所提倡的在轻松愉 快的氛围中学习这 一理念 这样 就 能抓住学生的心理 吸引学生的注意力 那么这堂课也就成 功了一半 3 小老师领读 课文 其他学生指 字跟读 二 集中识字 巩固生字 1 出示生字 齐读生字 2 小老师领读 生字 3 学生口头组 词老师相机板书 4 学生齐读词 语 三 再读课文 理解课文内容 1 再读课文 2 提问 这 时 雪地里来了一 群小画家 1 这群小画家 指的是谁呀 板 书 小鸡 小狗 小鸭 小马 2 小画家们分 别画了什么 板 书 竹叶 梅花 枫叶 月牙 3 再次齐读 小鸡画竹叶 小 狗画梅花 小鸭画 枫叶 小马画月牙 3 这些小画家 画的画为什么不一 样 4 这么美的 雪天 小动物们都 来到雪地上画画 青蛙怎么没出来呀 5 原来青蛙 在冬眠呢 青蛙是 益虫 请小朋友们 不要打扰它 让它 美美地睡上一觉 现在请大家自己读一读课文 读的时候请读准字音 读通句子并 把本课需要认识的生字和小伙伴交 流 3 再读课文 课文一共有几句话 6 句 老师想请 6 位同学来读一读 其他 同学仔细听 读后给予朗读的同学 真诚的评价 两个学生评价后 教 师总体评价 一 创设情境 学习一 二句 1 创设情境 引导朗读 出示下雪图 孩子们 当你有 一天早上推开窗户就看到外面的地 上 树上 房子上到处银装素裹 白雪皑皑 你们会情不自禁地发出 什么样的感叹 你们心情会怎样 会 怎样表达 引导读 下雪啦 下雪 啦 有一群小动物见到下雪 也和 同学们一样心里非常高兴 他们也 在欢呼呢 谁来读读 出示 下 雪啦 师评 生齐读 2 学习 群 字 一群 是什么意思 生 就是很多 课件出示 群 谁知道 这个 字怎么读 指名读 评议 齐读 群 q n 谁可以说一说你用什么方法记 住这个字 预设 1 1 的方法 君 羊 那么 这个字应该怎么组词 预设 一群 群众 3 再读文段 可是雪地里到底都来了哪些小 动物 他们在干什么 请在课文里 找出来并用喜欢的方式划记出来 出示 思考 1 雪地里来了哪些 小画家 2 他们画了些什么 二 答疑解惑 学习三 四句 1 自由朗读文句 思考 你知道雪地里来了哪些 画家 他们都画了什么 出示 引导 以前的课堂枯燥 无味 其实学习应 该是一件很快乐的 事情 但是教师偏 偏照着书本念 也 不知道拓展学生的 思维 活跃一下气 氛 弄的课堂死气 沉沉 学生能听进 去才怪 而现在的 课堂 注重学生学 习过程的享受 注 重情趣的设计 让 学生快乐学习 享 受学习 等到睡醒后 它还 会帮我们捉害虫呢 五 指导书 写 1 老师出示生字 2 学生齐读 3 教师范写 4 学生自由写 学生用 来了 画了 等句式说话 根据回答 贴出 小鸟 竹叶 小 狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月 牙 的图片 你能把刚才四位小朋友说的话 在课文中找出来吗 2 分男女读文句 男第一句 女第二句 思考 你最喜欢哪一位小画家 为什么 出示 引导学生用 我喜 欢 因为 等句式说话 预设 1 我喜欢小鸡画竹叶 因为 小鸡很可爱 师 你可以读一读这一句话吗 学习 竹 字 小鸡画的什么 竹叶 那你们知道这个字怎么读吗 课件出示 竹 字 你们以前见过它吗 预设 竹 字头 对了 我们前面学过竹字头 那么你们通过什么样的方法记住它 预设 形象记忆法 那么 谁可以给竹字找词语好 朋友 预设 竹子 为什么小鸡只能画竹叶呢 预设 因为它的爪子像竹叶 课件出示鸡爪的图形 原来是因为小鸡的爪子长得像 竹叶 2 我喜欢小狗 因为我家有一 只小狗 因为小狗很听话 请你读一读这一句话 为什么小狗画梅花 预设 因为它的爪子长得跟梅花 一样 课件出示狗脚的图形 原来是因为小狗的爪子长得像梅花 3 我喜欢小鸭 因为烤鸭很香 那么请你来读一读这一句话 这一次我想请一位小老师来教一 教大家 预设 为什么小鸭子只能画出 枫叶 原来因为鸭子的鸭掌跟枫叶 一个样 所以鸭子只能画出枫叶 以前的生字教学 教师大多采取单独 教学方式 学生脱 离了生字在具体的 语境中的意义来记 忆生字 给学生的 识记带来困难 而 现在 我大多时候 采取的是 随文识 字法 即教师引 导学生从读懂课文 内容切入 把生字 词语的学习放到读 懂课文的过程中 用学习汉字 了解 字义 结合课文句 子理解词语意思的 方式 来帮助读懂 课文 读到哪里 遇到要认的字 要 学的词语就学到哪 里 然后读课文 抓住字词 词句 句段间的联系 来 读懂句子和段落的 意思 来读懂课文 再练习朗读 就加 深了对词语的理解 对课文表达的情感 的理解 我想请一个同学再来读一读 4 我喜欢小马 因为马跑起 来很快 请你读一读这一句话吧 学习 牙 字 学写 马 牙 2 个字 小马画月牙 课件出示 牙 字 谁能教一教大家这个字怎么记 谁可以组词 谁画月牙 预设 小马 为什么小马只能画月牙 课件 出示马蹄图片 引起质疑 为什么马蹄是椭圆形的画出来是月 牙而不是月亮呢 原来啊 为了保护马的蹄子 人们会在马蹄上钉一个月牙形的马 蹄铁 所以 小马只能画月牙而不 是月亮 3 齐读文句 四 发散思维 尝试仿说 1 导入 通过刚才的学习 老 师想问大家 1 雪地里来了哪些画 家 2 他们画了什么 2 你们还希望哪些小画家出现 在雪地里 他们能画什么 引导学 生用 我希望 出现在雪地 里 能画 等句式回答 你能用课 文里的句式说一说吗 画 指名 说 你想和谁分享 四 集中写字 1 学些 竹 字 这个字怎么写 它应该写在田 字格的什么位置 预设 上留天 下留地 左右两边都不沾 那么它的笔顺是怎么样的 一笔撇 二笔横 三笔钩 四 笔撇 五笔横 六笔竖钩 现在 请大家打开书 105 页 先观察一下字的位置想清楚笔顺再 拿起铅笔描红并写上一个漂亮的竹 字 2 学写 马 字 马 字有几画 第二画是什 么 竖折折钩 教师占绝对主 导地位不可动摇 很多时候基本上都 是老师一个人在讲 台上讲 牵着学生 的鼻子走 而且在 讲的过程中学生很 少进行提问 只有 老师问有谁没听懂 的时候才可以提问 这样下去 每个学 生都很乖 都很听 话 但是伟大的创 造能力和创新能力 就被无情的扼杀了 教师应转变这种传 统的教学行为 多 尊重学生 多给学 生机会 让他们有 表达自己想法的机 会 把学习的主动 权还给学生 我们 只是他们学习的引 导者 组织者 注重学生学习能 力的培养 注重培 养学生发现问题 提出问题 解决问 题的能力 关注他 们这节课能否掌握 所学知识的问题 以前的教学设计 3 布置作业 把一 二类生字 每个写一行 一笔横折 二笔竖折折钩 三 笔横 请注意上留天 下留地 左右 两边都不沾 生描红 书写 3 学写 牙 字 这个字怎么写 老师想请一个同学上来写一写 评议 练习 五 小结 同学们 这一节课 我们学习 了雪地