语文人教版三年级下册《太阳》说课稿

太阳 第二课时说课稿 今天我说课内容是 小学语文三年级下册 21 课 太阳 的第一课时 本课 时的讲授为本课书的第二课时 以为本单元的学习奠基了基础 一 课本阐述 太阳 是一篇科普类的说明文 也是小学阶段学习的第一篇 文章用了列 数字 打比喻 作比方 举例子等说明要领 先廛了和太阳相联系的一些知识 阐明太阳和人类有着非常亲昵的关系 激发孩子们对自然科学的兴趣和热爱 二 说教学目标 1 能力目标 初步学习阅读说明文 理解课文内容 体会列数字 打比方 作 比较等说明事物的方法 2 情感目标 激发学生热爱自然科学 学习自然科学的兴趣 三 说重点 难点 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点 因此 我把本课 时的教学重点 难点定为 理解课文主要内容 理清课文的脉络 了解太阳的 特点 初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方法来说明太阳的特点的 四 说教学方法 这是一篇说明文 它不是借助艺术形象传授知识的 而是在观察某些事物的 基础上 用准确 通俗的语言来说明事物和传授知识的 所以我是这样来教的 1 给予学生充足的时间读课文 感知课文内容 2 先扶后放 教给学生学习 方法 3 借助多媒体课件 帮助学生对课文的写作方法的理解 4 注重对学 生的人文性评价 激励孩子自主合作 自主探究 5 通过朗读增强对语言文字 的感悟 五 说教学流程 本节课 我是采用以下的步骤进行教学法的 激趣导入 自读自悟 学 习生字词 初步感知课文内容 扶放结合 初步体会课文的写作方法 拓 展延伸 读写结合 一 激趣导入 1 以后羿射日为导入 学生一定兴趣盎然 三年级的小朋友对科普常识已经 充满了好奇 他们在课外常迷恋各种科普类读物 这一导入适应了学生的这一 心理特征 充分激发学生的学习兴趣 挖掘出学生学习课文的劲儿 2 质疑课题 假如你是科学家 你想研究太阳的什么 创设这一情境质疑课 题 学生的思考肯定更积极了 二 借助课件情境朗读 形象地感知课文内容 我让学生带着疑问观看课文的情境朗读 然后谈谈自己从中得到什么知识 解 决了哪些疑问 对课文内容有了初步的了解 说明文同记叙文相比 语言比较枯燥 形象性不强 在教学过程中 我充分 利用了课件录像 变抽象为具体 激发学生主动学习的积极性 调动学生多种 感官去接受知识 从而增强学习效果 三 自读自悟 学习生字词 进一步感知课文内容 新课程标准 指出 三年级学生要培养通过初读课文 初步把握文章的主 要内容的能力 1 自读全文 读准字音 2 检查生字词的读音 注意个别字的写法 3 默读课文 理清课文脉络 默读时我提出 课文的哪些自然段是写太阳的三大特点的 哪些自然段是写太 阳与地球的密切关系的 这一环节 让学生再次从整体上更深一步地感知课文内容 学习作者抓住特 点介绍事物的方法 同时培养学生在快速阅读中捕捉信息的能力 把学习权利 交给学生 为深入理解课文打下基础 四 扶放结合 感悟语言 体会课文的写作方法 1 创设情境 激发兴趣 这个情境的创设 除了能激发学生的学习热情外 还能让学生初步体会到要 向别人介绍一样事物 必须要具体说明 才能让别人了该事物 从而领会到各 种说明方法的重要性 2 精讲第一自然段 学习列数字 作类比的说明方法 这一部分的教学 教会学生掌握学习方法 授之以渔 为下面两个自然段的 小组合作学习打好基础 3 指导朗读 通过朗读深入感受太阳 远 的特点 新课标指出 语文教学 要注重情感的体验和积累 而朗读能发展学生的思维 激发学生的情趣 学生 朗读能力逐步提高 对课文内容的理解就会逐步加深 因此恰当地 充分地运 用朗读手段 可以帮助学生理解课文内容 发展语言 发展思维和陶冶情感 4 学法迁移 小组合作探究 这一环节 让学生以 渔 去捕 鱼 为学生提供了广阔的舞台 开阔了 学生的思维空间 让学生在自主学习和合作学习中对文章的说明方法有一定的 认识 培养学生的合作性自学能力 五 拓展延伸 这一环节 我采用了让学生选择说明方法完成填空的方法 让学生巩固对几种 说明方法的理解与运用 新课程标准 指出 阅读教学的最终目的是要引 领学生充分接触语言 体