教案6、7的认识

1 6 6 7 7 的认识的认识 教材分析 教材分析 1 数学课程标准 提出 让人人学习有价值的数学 人人都能获得必需的数 学 本节内容是学生在学习了 0 至 5 的认识及加减法的基础上进行教学的 学 生对这部分知识的学习已经有了一定的经验 本节课的学习 为学生为下节课 的 6 7 的加减法的教学和学习打好基础 也让学生体会数学知识来源于生活应 用于生活的基本理论 2 本节内容是一种用情境图反映的数学问题 有利于学生将所学知识同生活实 际紧密结合起来 并在生活中去发现数学问题 解决问题 从而发展解决简单 实际问题的能力 学情分析 学情分析 本节是在学生刚从幼儿园进入小学阶段才一个多月进行的知识教学 这时的学 生对学习生活充满新鲜 好奇 学生在这部分知识在生活实践和幼儿园已经有了接触 但是学生之间存在着很 大的差异由于学生年龄小 独立思考 积极参与学习活动 敢于发表自己的观 点 认真倾听老师 同伴以及与同伴合作交流这些学习常规 学习习惯还没有 养成 教学目标 教学目标 1 知识目标 通过观察 让学生能够正确地数出数量是 6 7 的物体的个数 会 读 会写数字 6 7 让学生知道 7 以内数的数序 会比较 7 以内数的大小 2 能力目标 培养学生观察 比较 口头表达的能力 渗透数学来源于生活 理解数学与日常生活的紧密联系 并运用于生活的辨证唯物主义思想 3 情感目标 通过探究活动 激发学生学习的热情 培养学生主动探究的能力 以及爱劳动 讲卫生 爱集体的思想 教学重点和难点 教学重点和难点 教学重点 培养数感 建立 6 7 的概念 会读 写 6 和 7 会比较 7 以内数的 大小 教学难点 培养数感 建立 6 7 的概念 会读 写 6 和 7 会比较 7 以内数的 大小 教学过程 教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 情境引 入 师 1 小朋友们 你们喜欢 吃水果吗 你都吃过哪些水果 呢 2 欣赏水果图片 用数 表示水果的数量 师 这些数字宝宝来的太急了 据水果图片分别 说出各个数 学生给数排队 复习旧知 为学习新知 打下基础 根据学生的 2 都没有按照顺序走 大家能不 能给他们排排队啊 可以按照从小到 大的顺序 也可 以按照从大到小 的顺序 排好后 请同学们说说你 是按照什么顺序 排的 然后再读 一读 年龄特点 用水果图片 激发学生求 知的欲望 复习数序 并从大到小 从小到大读 一读 二 导入新 课 边出示主题图边提问 还有两 个数字宝宝看见大家都来了 也争着抢着来跟大家见面 他 们早就藏在我们的这幅图里了 请大家找找图上哪些物品可以 用他们来表示 学生在教学图中 找今天学习的数 字宝宝 创设情境引 起学生的学 习兴趣 三 探究新 知 一 教学数数 1 引导学生自学第 39 页的主 题图 自学提示 图中的小朋 友在做什么 他们是怎么做的 你是怎样数教室里的人数的 还可以怎样数 数一数几张桌子和几把椅子 你们是怎样数出椅子的数量的 谁会从 1 数到 7 从 7 数到 1 2 小结 小朋友 我们要做一 个讲卫生 爱集体 爱劳动的 小朋友 你能做到吗 我们刚 才按顺序数数的 在数数中我 们发现 数 5 以后再数 1 个就 是 6 个 接着 6 再数 1 个就是 7 7 比 6 多 1 6 比 5 多 1 一 自学教材 39 页的主题图 1 看图 汇报结 果 2 自由回答 3 先数已放好的 6 把椅子 再数 又搬来的 1 把 6 个再添 1 是 7 4 同桌互相从 1 数到 7 给出自学提 示 让学生 自己获取信 息 培养其 自学能力 3 二 教学认数 1 学生自学 39 页的点子图 数数有多少个 2 用 6 跟小棒摆六边形 谁能象老师这样用 7 跟小棒摆 一个自己喜欢的图形 二 学生自主 数 汇报结果 1 分别摆 6 个圆 片 摆 7 个圆片 并数一数 2 用 7 根小棒摆 一摆 摆出自己 喜欢的图形 通过活动培 养学生的动 手能力 合 作精神和创 新意识 用小棒摆出 你喜欢的图 形 培养学 生思维空间 并加深 6 和 7 的认识 三 教学数序 1 用计数器 先拨颗珠子 再 添上 1 颗是几颗 6 6 颗再 添 1 颗 是 7 颗 2 用直尺图 只写出 0 1 2 3 4 5 你知道填什么 6 和 7 应该 写在什么地方 3 谁能从 1 正数到 7 从 7 倒 数到 1 齐数 1 2 3 4 5 填 6 和 7 6 写 在 5 的后面 7 写在 6 的后面 拍手数 学生自己发 现 7 的顺序 培养学生动 脑动手的意 识 提高学 生学习数学 的兴趣 四 比较大小的教学 1 出示点子图 学生先数 5 个 然后你有什么方法知道后边的 两幅点子图分别是多少 2 师 你会比较它们的大小吗 比比看 谁比谁小 5 比 6 小 6 比 7 小 填符号 5 6 6 7 设计说明 学生操作 自己总结谁 比谁大 谁 比谁小 培 养学生勤于 思考的能力 五 教学写数 6 的写法 下半圆要圆起来 7 比较好写 学生写在书上 四 巩固测 评 独立完成下面的练习 按照老师的要求 独立完成练习 在独立完成 练习的过程 4 1 6 7 的书写 数学书 40 页 2 练习七第 1 题 集体评议 全班 订正 中了解知识 的掌握情况 五 全文总 结 今天咱们学习了 6 和 7 的认识 其实在我们的生活中 用 6 7