人教版一年级语文下册《古诗两首》公开课教案

第 1 页 共 7 页 人教版一年级语文下册人教版一年级语文下册 古诗两首古诗两首 公开公开 课教案课教案 古诗两首 公开课教案 1 课前透视 本课由 所见 小池 两首古诗组成 两首诗 均为绝句 诗句内容简洁 语言通俗浅易 用词精准 凝练 内容中情景交融 动静相宜 好比一个个镜头 移动交织成两幅行动逼真 清新秀美的夏天美景图 从不同侧面表示夏天的情趣 教学中应抓住古诗教学 的一般规律 挖掘作者的情感和教材的编写意图 引 导同学反复诵读 进面体会诗歌的韵味和美好意境 受到美的感染熏陶 一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累 诗 歌特有的韵文形式利于同学朗读 教材为诗歌选配的 画面生动 形象 降低了理解和感悟内容的难度 诗 句中的文字注音 对于有一定自读能力的小朋友来讲 难度不大 但教者应通过多种手段协助同学理解重点 词语 以利于同学对诗句内容的理解感悟 教学目标 认知 所 牧 等 个生字 会写 诗 林 等 个生字 第 2 页 共 7 页 正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 培养同学阅读兴趣 阅读能力 激发对祖国 古典文学的热爱之情 教学重点 在多形式的诵读中 感受古诗的韵律美 意境美 教学方法 自主学习 合作研究法 朗读感悟法 课前准备 每个同学自做一份本课生字小卡片 课文插图 春江花月夜 古筝 绘画资料 搜集整理以前读 背过的古诗 教学时间 课时 第一课时 切入举偶 挖掘积累 小朋友们谁会背诵古诗 由朗朗背书声 营造学 诗氛围 自然过渡 板书课题 观察描绘 第 3 页 共 7 页 出示放大的课文插图 引导同学观察画面 图中 都画了些什么 是什么季节 你能把观察的内容用自 身的话说一说吗 在此基础上引入学诗 看看古代诗 人是如何描绘的 对话平台 学习古诗 所见 一 初读 借助拼音 自读诗句 达到正确流利 培养识读 能力 出示诗句 让会读背的同学领读 教师相机指导 抓住生字和难点音 强调读准 如 所 读平舌音 捕 的声母是 b 而不是 p 等 自由练读 力求会背 思路 真实 扎实应是语文教学的不懈追求 启 发同学领读 充沛尊重了同学的已有经验 注重了资 源开发 抓住字词 扎实训练 夯实基础 二 细读 抓住重点字词 了解诗句大意 引导同学自读质疑 读懂了什么还有哪儿没 读懂 第 4 页 共 7 页 根据同学的质疑师生互动 寻找解决问题的 方法和答案 同学可能有出的问题 如 樾 意欲 的含义等 教师应在充沛引导同学观察 讨论的基础上 得 出问题的答案 引导同学结合插图和自身的理解 粗略讲讲 诗意 教师适当点拨指导 思路 引发自主学习 师生互动学习交流 促进 同学知识的建构和生成 符合同学心理需要 有利于 同学的发展 三 诵读 反复吟诵 感悟诗句的意境 培养读书能力 激 发阅读兴趣 采用范读 领读 对读 齐读等形式 引导 同学感悟诗句的韵律 停顿等 自由练读 体会感悟 借助插图 以及古筝曲 创设意境 教师运用语言进行描绘 引导同学入情入境 加 深理解 背诵诗句 思路 抓住 读 的根本 结合古诗情境美的特 点 积极创设情境 丰富同学的情感体验 促进同学 第 5 页 共 7 页 理解感悟 四 写字 自主写字 提高同学观察能力和书写水平 重点指导同学认为难写的字 可让同学参与 指导范写 为大家讲解 如 木 字旁的写法等 同学练习 教师巡视指导 本节课可重点指 导写 诗 林 童 第二课时 对话平台 学习古诗 小池 一 回顾 引导同学回顾上节课的内容和学习方法 为学新 知做准备 指名背诵 所见 并试着用自身的话说说 诗句的内容 回想一下 上节课俺们是怎样学习的 思路 激发同学 回顾体验 简要概括也学习方 法 为学习 小池 做准备 二 自学 尝试自学 合作交流 培养能力 引导同学小组合作学习 教师协助同学分配 第 6 页 共 7 页 角色 分解任务 明确方法 教师巡视 了解小组学习情况 以吸收反馈 调整教学 思路 依据课标的要求 正确处置师生的角色关 系 处处以同学为主 引导同学在小组学习中学会学 习 学会合作 学会交流 在自读自悟中 不时积累 不时迁移 教师则根据同学各方面的特点 注意指导 引导 诱导 辅导 这样能充沛调动同学各种感官参 与学习 主动地 生动地学习 从而有效地达到 教 是为了不教 的目的 三 汇报 各组汇报交流 发现共性问题 强调重点问题 由各组派代表陈说本组学习情况及学习收获 可引导同学当小老师 到黑板前讲解 如 字音 柔 应为 r u 不是 y u 多音字 露 的两个读音 以及词语的意思 细流 树阴 等 教师引导同学互相评价 同时抓住共性问题 如 终究 惜 无穷 等 采用 读 看 想 议 等方法 协助同学理解 让同学用自身的话 说说诗句的大意 并谈 第 7 页 共 7 页 谈自身的感受 四 诵读 坚持以读为本 促进同学感悟 采用自读 对读 齐读 扮演读等方式 引 导同学诵读 背诵 出示画面 引导观察 播放音乐 引导同学 读背 特别要注意指导同学读出诗的韵味 注意韵尾 流 柔 头 的读法 五 实践 创意表示 促进理解 发展个性 引导同学结