人教版小学二年级语文上册《回声》说课稿范例

第 1 页 共 6 页 人教版小学二年级语文上册人教版小学二年级语文上册 回声回声 说课说课 稿范例稿范例 回声 说课材料 高筠平 教材说明 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语 文 人教版 二年级上册第 31 课 回声 主要讲 一只小青蛙的叫声引来了另一只 小青蛙 还调皮 地学他说话 在青蛙妈妈投石击水 用水波和声波做 比的巧妙指点下 小青蛙才明白了回声的道理 这篇 科学童话向学生展示了一个物理现象 回声 捧读 本文 一种亲切感油然而生 增加了学生对大自然现 象了解的吸引力 激发学生有探索科学的兴趣 教学目标 1 认识 6 个汉字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 读出欢快 奇怪 亲切的语气 3 可联系上下文读懂课文 初步了解回声形成 的原因 激发学生探索科学的兴趣 教学重点 识字 了解回声形成的原因 第 2 页 共 6 页 教学难点 了解回声形成的原因 教学关键 熟读课文 抓住重点词句理解 教学准备 电脑课件 教学过程 一 创设情境 导入新课 谈话揭题 小时侯 老师很喜欢到空旷的山谷中 拉长嗓音不停地大叫 你是谁 谁在学我说话 然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答 课前我也让 大家在生活中去寻找这个感觉 你谈谈自己的体会吧 学生谈感受 联系课前实际 拉近课文内容与学生的距离 激发学生表达愿望 自然引入课文学习 今天我们要来学习一篇课文 回声 板书课 题 看到课题同学们想知道什么 学生质疑 那么 回声到底是什么声音 它是怎样形成的呢 读了课文 后就能知道了 因题质疑 培养了学生思考 提问的能力 同 时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向 有 利于设计教学活动 促进教学活动的高效率 第 3 页 共 6 页 二 检查预习 识记生字 1 学生自读课文 要求读准字音 读顺句子 不好读的词语和句子要多读几遍 然后指名读 随时 纠正错字 2 检查认字情况 课件演示 呱呱哩 一圈圈波纹碰到 返回来 1 带拼音读词语 重点强调 哩 和 波 的读音 哩 是语气词 读轻声 波 的韵母是 不要读成 2 去掉拼音读词语 注意带点的字 3 去掉熟字读生字 4 交流识记方法 5 用生字组词 识字教学本节课的重点之一 也是低年级教学 的重点 因此 我在教学中充分运用电脑课件的演示 注意生字的音形义教学 突出了教学重点 把识字教 学落到实处 三 熟读课文 感知内容 1 边看书上的图边读课文 要求读得正确流利 2 看屏幕 说一说图上有什么 像什么 文中 的那一段描写了这座小桥的样子 第一自然段 请 第 4 页 共 6 页 你读一读这一段 通过这样的设计 对学生进行观 察力和语言表达能力的训练 3 桥洞下的小青蛙看到这样美丽的景色 小青 蛙的心情怎样 你是怎么知道的 它是怎么说的呢 又发生了怎样有趣的事呢 我们来读课文的第 2 自然 段 1 这些声音是小青蛙在什么地方听到的 读 这一段应该用怎样的语气 高兴 欢快 谁来读一 读这一段 2 如果你遇到这样的事 你会感到怎样 奇怪 此时的小青蛙也和你一样 谁来读第三自然段 小青蛙的话应该用什么语气来读 奇怪 妈妈的话呢 亲切 4 面对小青蛙提出的问题 青蛙妈妈是怎样做 的 看屏幕说一说 朗读第四段 找出表示青蛙妈妈 动作的词语 跳 捡 扔 青蛙妈妈又是怎么说的 1 学生边读边把妈妈说的话划出来 屏幕出示妈妈的话 找学生读一读 指导朗读青 蛙妈妈的话 青蛙妈妈是在解答孩子的疑问 它的话 应该要读出耐心 亲切的语气 节奏应慢 自由练读 第 5 页 共 6 页 指名读 范读 齐读 2 读了妈妈的话 你明白了什么 学生汇报 教师板书 碰 波纹 河岸 荡回来 碰 叫声 石壁 回声 返回来 4 让学生读一读第五自然段 看看小青蛙明 白了什么 心情怎样 小青蛙听了妈妈的话 恍然大 悟 它非常高兴 要读出欢快的语气 节奏稍慢 自 由练读 指名读 范读 教师板书 回声 这一部分的教学主要是让学生了解什么是回声 这一部分的内容既是本课的重点 也是一个难点 教 学中 我主要通过各种朗读 指导学生在读中感悟课 文 理解课文内容 在多读中悟情 同时抓住对重点 词句的理解等 来突出重点 突破难点 5 顽皮的小青蛙明白了这件事之后 又去干什 么呢 齐读最后一段 6 分角色感情朗读 第 6