人教版小学三年级语文第四单元《争吵》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版小学三年级语文第四单元人教版小学三年级语文第四单元 争吵争吵 说课稿说课稿 红华中心学校红侨小学吴艳花 一 说教材 1 争吵 是人教版小学三年级第四单元的一 篇精读课文 这篇课文围绕 我 和克莱谛之间因本 子被弄脏而发生争吵这件事 重点讲了 我 的心理 变化 以及 我 对整个事件的感受 告诉我们朋友 之间要互相谅解 彼此宽容 课文按事情发展的顺序 叙述 先写 我 和克莱谛吵架原因 再写 我 的 内心活动 为吵架而感到不安 后悔 有没有勇气承 认错误 然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾 两 人又重归于好 最后写父 亲 对我的严厉批评 课 文细致描写了 我 的心理活动 我 的不安与后 悔 我 知错却没有认错勇气的矛盾的心态 写出 了 我 对克莱谛往事的回忆及印象 这些心理活动 的描写真实地体现了 我 个性特征 一个明是非却 爱面子的 我 活活脱脱地展现在我们面前 也为克 莱谛后边的友善行为做了铺垫和暗示 2 教学的目标 会认 13 个生字 会写 14 个生字 正确读写 石 第 2 页 共 3 页 匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承 认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 等词语 有感情的朗读课文 体会人物心理变化 体会父亲说的话得含义 懂得同学之间应该团结 友爱 相互宽容 并学着处理同学间出现的问题 3 教学重难点 教学重点 学习生字 有感情的朗读课文 联系 课文内容体会最后一段父亲说的话得含义 教学难点 结合具体语境体会人物的心理变化 二 说教法 1 以人为本 积极倡导自主合作的学习方式 教学中 重视让学生在自主地参与和学习中加深理解 和体验 受到情感熏陶 2 推进综合性学习 努力实现学科间的沟通 课内课外相结合 让学生通过读一读 讲一讲 谈一 谈 演一演的形式来理解课文内容并从中受到教育 体会课文中所赞扬的宽容 友爱的美好品质 尊重学 生在学习过程中的独特体验 让学生成为学习的主人 3 教学中 适时对学生进行学法引导 强调叙 事顺序 为今后写作奠定基础 注重学生对学习内容 第 3 页 共 3 页 的分析与判断 从而促进他们的思考和创新能力 三 说学法 研究性学习 激活学生潜在的创新意识 通过课 堂上的这种研究性学习注意创设一种重要研究的问题 情境 让学生面临问题 主
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