人教版小学数学六年级上、下册全册教案设计及教学反思

第 1 页 共 7 页 人教版小学数学六年级上 下册全册教案人教版小学数学六年级上 下册全册教案 设计及教学反思设计及教学反思 应很多老师要求 特发布了新课标人教版六年级 下册数学表格式的教案 供大家免费下载 地址 新课标人教版小学六年级下册数学表格式教案电 子备课 人教版六年级下学期数学表格式全册教案教学设 计第 12 册 2 篇您选择一篇合适的使用 第一课时 位置 教学内容 教材 2 3 页的例 1 例 2 练习一 1 5 题 教学目标 1 使学生能结合教材提供的素材 自主探索确 定物体位置的方法 并能利用方格纸依据数对确定物 体的位置或根据平面位置确定物体 2 在确定位置的过程中培养学生的空间观念 渗 透平面坐标最基本的知识 3 能把自己的思维过程与结果用语言表达出来 第 2 页 共 7 页 并与同伴进行很好的交流 合作 4 体会生活中处处有数学 感受数学的价值 产生对数学的亲切感 教学重点 运用数对准确表示物体位置 教学难点 利用方格纸正确表示用数对确定位置 教学过程 一 旧知铺垫 导入新课 1 介绍位置 先请若干名学生站上讲台 要求学生说出 XX 同 学的位置 由学生介绍自己座位所处的位置 然后再介绍几 个好朋友所处的位置 学生介绍位置的方式可能有以下两种 1 用 第几组第几座 描述 2 用在我的 前面 后面 左面 右面 来描述 2 谈话导入 1 教师肯定以上学生描述的方式 2 明确说明本节课我们要进一步学习确定位 置的有关知识 板书课题 位置 第 3 页 共 7 页 二 探索活动 获取新知 1 教学例 1 实物投影出示主题图 班级座位图 1 说一说 学生观察座位图 想说谁的位置就跟同伴说一说 2 想一想 师 李刚的位置在哪里 可以怎样说 学生可能有不同的回答 只要合理都予以肯定 3 写一写 请学生用自己喜欢的方式把李刚的位置表示出来 A 学生独立操作 教师巡视课堂 记录不同的 表达方式 B 展示几个不同的表达方式 4 讨论 师 同样都是李刚的位置 大家表示的方法却各 有不同 虽然所有的方法都有道理 但是总让人感到 太麻烦 你有什么好建议 可以用一种统一的既清楚 又简便的方法来表示 确定 列表示竖排 一般从前往后 行表示横排 一般从左往右 5 探索用数据表示位置的方法 第 4 页 共 7 页 结合已有的表示方法 第 6 列 第 3 行 并在 学生讨论的基础上教师引导学生认识用数据表示位置 的方法 问 确定一个位置要用几个数据 A 明确说明 李刚在第 6 列 第 3 行可以用 6 3 这样的一组数来表示 B 学生尝试用这样的方法表示李芳 李小冬 赵强 王宏伟的位置 要求 a 先说一说他们分别在第几列第几行 再用数 据表示 b 根据数据再说一说在第几列第几行 C 总结方法 师 请你仔细观察这些数据和他们所在的位置 你能总结出用数据表示位置的方法吗 学生先独立思考 然后与同学交流 再汇报 归纳 先看在第几列 这个数就是数据中的第一个数 再看在第几行 这个数就是数据中的第二个数 2 教学例 2 投影出示课本中的 动物园示意图 这个示意 图将各场馆都画成一个点 只反映场馆的位置 不反 第 5 页 共 7 页 映其他内容 而且表示场馆的那些点都分散在方格纸 竖线和横线的交点上 1 观察示意图 说一说那看到了什么 2 解决第 1 个问题 师 如果用 3 0 表示大门的位置 你能表示 出其他场馆所在的位置吗 A 学生独立操作 解决问题 B 投影展示学生解决的结果 熊猫馆 3 5 海洋馆 6 4 猴 山 2 2 大象馆 1 4 3 解决第 2 问题 A 出示要求 在图上标出下面场馆的位置 飞禽馆 1 1 猩猩馆 0 3 狮虎山 4 3 B 学生按要求在书上完成 C 反馈练习结束 学生回答 利用投影展示 第 6 页 共 7 页 问 如果两个场馆的第一个数相同 说明这两个 场馆的位置有什么特点 灵堂第二个数相同呢 小结 表示同一列中景点位置的数对 它们的第 一个数相同 表示同一行中景点位置的数对 它们的 第二个数相同 3 全课总结 1 通过这节课的学习 你有什么收获 刚才 我们是怎样探究出用两个数据表示位置的方法的 2 教师简要介绍确定位置的方法的重要作用 比如播放有关地球经纬度的知识等 三 巩固练习 完成教材练习一中的 1 5 题 第 1 题 说一说 9 8 中的 9 表示什么 8 表示什么 按照题目给出的数据 涂一涂 第 2 题 1 观察棋盘 与第 1 题方格图比较 说一说有什么不同 2 引导学生正确说出黑方的 五 所处的位置 3 引导学生说出其他棋子的 位置 并与同学交流 4 完成题中第 2 小题 并和同学交流 第 3 题 第 1 小题 用投影展示学生所确定的区 域 第 2 小题 同学之间相互交流表示结果 第 7 页 共 7 页 第 4 题 学生独立完成 然后同学之间互相检验 交流 最后 教师再展示学生的作