电教论文 (2)

论文题目 合理运用多媒体 提高语文教学质量 作者姓名 杨丽萍 女 马晓华 男 工作单位 宁夏平罗县通伏中心学校 通讯地址 平罗县通伏小学 联系电话 5861535合理运用多媒体 提高语文教学质量 作者 杨丽萍 马晓华 工作单位 平罗县通伏中心学校 所在地 平罗县通伏小学 平罗县马场小学 邮编 753400 摘要 运用多媒体技术进行有效教学 有利于提高语文教学质量 主要 从以下几方面说明 一是创设情景 激发兴趣 通过在教学中创设 一定情景 激发学生学习的积极性 二是通过多媒体教学培养学生 的思维能力 通过多媒体手段 将抽象的内容变得直观形象 三是 促进学生认知能力的发现 合理运用多媒体 可以将所学知识形象 的表现出来 四拓展知识 贴近学生生活 合理使用多媒体使学生 保持愉悦的心理状态 从而更好的掌握知识 五是提供丰富的信息 资源 提高学生的听 说 读写能力 学生听的看得多了 就必然 有利于说和写能力的提高 运用多媒体教学应注意的问题 运用适 量 有侧重点 合理运用多媒体 讲求实效 关键字 运用 多媒体 提高 语文 质量 正文 随着现代教育技术的不断发展 多媒体在教育教学领域中得到了 广泛的应用 尤其在辅助语文学科教学中具有一定优势 它突破了 师生之间仅凭语言 概念传递信息的成功之路 媒传 较之于教师 单纯的 口传 其优越性不仅在于它的信息传递效率高 形象直观 便于视听和接受 更重要的是现代多媒体的使用 能有效地使学生 有信息的被动接受者变成主动寻求者 充分调动学生的非智力因素 加强了学生在学习中的体验 激发了学生的学习兴趣 运用信息技 术进行语文教学 可以有效地调动学生的积极性 把语文教材中的 有些抽象内容和现象 直观生动的展现在学生的面前 使学生身临 其境 兴趣盎然 加深感受 从而有利于提高教学质量 一 创设教学情景 激发学生学习兴趣 情景教学就是在教学活动中为了达到既定的教学目的 从教学需 要出发 营造或创设与教学内容相适应的场景或氛围 是学习能在 和现实性基本一致或向类似的情境中发生 引起学生情感体验 打 开学生的思路 帮助学生迅速而正确理解教材内容 教学艺术的本 质不在于传授的本质 而在激励 唤醒和鼓舞 这就意味着教师所 教的内 容和所用的方法要能激起学生的情感 激发学生学习的兴趣 是他 们在愉悦的情绪体验中主动学习 使教学活动或为师生双方乐于参 与的一种充满情趣的活动 教师从多媒体课件中选取合适的教学需 要的动画 文字等材料 配合光 形 色 声提高感知的效果 调 动学生内在的情感 唤醒学生进入学习的兴奋状态 产生一种强烈 的学习愿望 如 教学 两只小狮子 这篇课文时 学生对狮子捕 猎时的一系列动作 尤其对几个关键动词 追 扑 撕 咬 不太理解 教师先让孩子们说说自己看到的狮子是如何捕猎的 为 了让学生更好的理解内容 用动画形式将狮子捕猎这一场面展现 只见一望无际的大草原上 一只凶猛的狮子正在飞快地追赶一只野 兔 广阔的画面 苍劲的音乐 狮子猛扑上去抓住野兔 用锋利的 的牙齿紧紧地咬住野兔的喉咙 很快野兔就成了狮子腹中之物 这 一场景的再现 学生不但理解了课文而且很快进入到情景当中 教 学效率也相应得到提高 语文说话教学中 运用多媒体教学 同样会取得良好的学习效果 如 我在以 春天来了 为话题组织说话时 让学生想象春天来了 大自然的美丽的景象 然后借助多媒体播放轻松优美的音乐 屏幕 上出现了这样机组画面 太阳红红的 小燕子从南方飞回来了 小 草钻出地面 杏花扬着笑脸 杨柳在春风中翩翩起舞 油菜花黄了 爸爸 妈妈和小红在碧蓝碧蓝的湖水中泛舟 在画面展示过程中 我要求学生为画面配音 学生很快被描绘的美丽的景色深深地陶醉 学生展开想象的翅膀 感受春的魅力 领悟春的活力 深情的话语 把说话的内容与自身的感受紧密结合起来 二 加强感性认识 发展学生形象思维能力 多媒体技术在综合处理文字 声音 图像等方面具有高潮的能 力 利用多媒体辅助教学运用图 文 音 像并茂的特点 把教学 中抽象 深奥 靠教师讲解 挂图 板书讲不清的难点 重点 通 过形象 生动具体的画面 将知识一目了然地展现在学生的面前 充分调动学生的学习积极性 激发学生求知欲望 带动学生积极思 考 使学生的学习变得轻松愉快 如教学 燕子妈妈笑了 这篇课 文时 学生对 冬瓜和茄子有哪些不同 不太理解 在课文中找的 较慢 也不太正确 为了让学生更好的理解内容 教师展现几组画 面 让学生观察 学生很快就找出了冬瓜和茄子的不同之处 冬瓜 是大的 青的 皮上有细毛 茄子是小的 紫的 柄上有小刺 并 配乐朗读 情景交融 学生体会到在生活中要像小燕子学习 细心 观察 做个有心人 三 促进学生的认知能力 美国著名教育学家布鲁斯将教学目标中的认知领域分为识记 理解 应用 分析 综合 评价六个层次 语文教学采用电化教学 手段有利于实现以上六个层次的教学目标 首先教师根据教材内容 运用合适的电教媒体 可以把学生所学知识具体形象 生动活泼 新颖而有趣地表现出来 为学生感知 理解 记忆创造了条件 同 时 在一定程度又适应了学生的好奇心和求知欲 激起学生学习的 兴趣 调动学习积极性 其次 教师根据教材内容 借助电教媒体 对学生提出一些具有启发性 探索性和趣味性的重要问题 让学生 集中观察 积极思维 相互探讨 这样有利于发展学生的观察力和 想象力 帮助学生识记 理解 学生的反馈有正确与不正确 正确 的给予肯定 不正确的加以纠正 这样对学生主动获取知识 提高 能力大有帮助 再次 教师还可通过当堂测试的办法进行检验 多媒体计算机与普通投影仪 实物投影仪相比 有其独特的功 能 如它能根据需要按不同顺序展示文字信息 字体多样 色彩丰 富 效果奇特 还具有切换功能和删除功能等 可以通过网络系统 的 屏幕广播 途径实现全班同时研究某一篇有代表性的作文 讲 作文显示在每个学生的屏幕上 对一个错乱语序的复杂语段进行排 序修改 利用计算机处理文字 则可以有效地降低问题的复杂性 因为计算机上的所有文字都可以自由拖动 随意摆放 学生完全可 以对各种可能排序方式进行 穷举 以找到最佳答案 尤其是讲解 一篇范文 难免涉及到字斟句酌以及语句删改组织问题 通常我们 做法不外两种 要么在黑板上抄一段文字 要么学生每人一份 这 两种做法缺陷显而易见 而利用多媒体强大的文字处理功能 则可 轻而易举地指导学生提高修改作文的能力 四 图 文 声并茂 提高学生审美能力 新课程 学生是学习的主人 语文教学应培养学生的学习兴趣 传统的课堂以口语为主 附一黑板挂图 以静态形象为主 学生在 这样的学习中感到单调 枯燥 尤其是散文 有较高的审美属性 但仅通过教师的口头讲解让学生感受美是达不到预期效果的 合理 的应用多媒体辅助教学 能让学生在学习中始终保持兴奋 愉悦 渴求知识的心理状态 它对学生主体性的发挥 创新意识和探索精 神的培养起着重要的作用 让学生在 视 中感受形象美 在 听 中感受音韵美 在 想 中感受意境美 例如上 春 这篇课文时 我分别展示了四幅图 春草图 春花图 春风图 春雨图 展现了 草青青 华灿灿 风柔柔 雨绵绵的画面 再让学生欣赏时 朗读 配有音乐 文字 图片 文字根据朗读速度滚动 图片随着朗读速 度切换 音乐优美动听 朗读声情并茂 画面清晰逼真 它直观形 象地展现课文的形象美 意境美 语言美 唤起学生美的情趣 拨 动没得心炫弦 得到美的熏陶 不知不觉提高了学生的审美能力 五 提供丰富的信息资源 语文教学的主要内容是培养学生听说读写能力 一支粉笔 一 本教科书 老师授课的基本方式是讲解 学生获取信息的渠道狭窄 视野必然受到影响 听读的机会少了 读写的能力受到了限制 而 多媒体课件能贮存大量的信息资料 能根据需要及时为学生提供生 动形象的感性材料 学生听的看得多了 就必然有利于说和写能力 的提高 在实际应用多媒体进行辅导教学的过程中 要注意以下几个点 首先 既然是辅助教学 我们就应该讲求实效 合理运用 不能一 进课堂 教师成了放映员 学生就变为观众 教师一个劲地点击鼠 标 而学生随着教师的手指活动听 看 读 学生的兴趣提高了不 少 而思维活动大大削弱了 其次 运用多媒体教学 电脑 录像 投影 有时交替使用 这样容易分散学生的注意力 教师有时也会 手忙脚乱 不但浪费时间 而且会干扰课堂教学 因此 教学中应 优化组合 运用适量 没必要每节课都运用 注意侧重点 才能让 学生保持永久的新鲜感和良好的学习兴趣 如在写字教学中 多媒 体中动感的方法不错 运用起来既灵活又方便 还能激发学生的识 字 写字兴趣 但是 如果每节课都用同样的方法 久而久之 也 会让孩子觉得乏味 原来的兴趣也随之荡然无存 最后 教师不能 过分依赖多媒体而减少了讲的过程 拉远了师生间的距离 使以学 生为主体的课堂交流变得更少了 总之 学生是学习的主体 是学习的主人 多媒体是通向知识 的一座桥 是一种工具 它在教学中应起到雪中送炭 锦上添花的 作用 作为信息时代的语文教师应熟练掌握现代化教育技术