第14课《文艺复兴运动》微课讲稿

第 1 页 共 7 页 第第 1414 课课 文艺复兴运动文艺复兴运动 微课讲稿微课讲稿 本课时间线索清晰 空间概念明确 所以 建议 从带领学生建立本课时空入手 首先 出示 欧洲文 艺复兴 示意图 请替换为教材清晰插图 下同 提示学生注意意大利 佛罗伦萨 英国 伦敦 初步 掌握文艺复兴运动发生的主要地点 其次 依次出示 但丁 达 芬奇和莎士比亚示意图 知道文艺复兴运 动的代表人物 接下来 依据时间线索 带领学生一 起梳理文艺复兴成就 教材标注了三位代表人物的生卒年份 提示几个 重点年份 如 1519 1564 等 为深化拓展做好铺垫 从但丁切入 出示 文学三杰 的出生年份 提示学 生注意时间 14 世纪 从达 芬奇切入 出示 美 术三杰 的出生年份 提示学生注意时间 15 世纪 师生共同归纳整理表格 文艺复兴的成就 在 简单梳理基础上 重点讲述但丁和达芬奇 但丁的长 篇诗作 神曲 分 地狱 炼狱 天堂 三 部分 但丁对地狱中的教皇尼古拉三世说 你留在这里吧 第 2 页 共 7 页 因为你受的刑罚是公正的 因为你的贪婪使世界陷于悲惨 把好人蹂躏 把恶人提升 但丁居然把教皇安排在地狱里 甚至批评他 罪 有应得 在那个教权可遮天的欧洲中世纪 但丁能 大胆的提出这样的质疑 可谓是给中世纪的欧洲带来 一丝破天的曙光 依托教材 相关史事 感受但丁的两句名言 但丁对荷马史诗中奥德修斯远航探险的英雄业绩的描 绘 是 神曲 中最光彩夺目的诗章之一 奥德修斯 在求知欲的推动下 历尽千难万险 扬帆天涯海角去 探险 但丁通过奥德修斯指出 人不能像走兽那样生 活 应该追求知识和美德 这句话 首先表达了反对 中世纪的蒙昧主义 提倡文化 尊重知识的新思想 其次 以此为代表的鼓励冒险的精神 也成为开辟新 航路的重要推动因素 第二句 你随我来 让人们去 议论吧 要像竖塔一般 任凭狂风呼啸 塔顶都永远 岿然不动 或者更简洁一些 走自己的路 让别人说 去吧 别人 是谁 为什么要听他们的 但丁这是 在强调人应该有 自由意志 这是上帝给予人类 最伟大的赠品 他鼓励世人在现实生活中应该坚 定不移地遵循理性 第 3 页 共 7 页 下面我们一起来欣赏蒙娜丽莎的微笑 她在笑什 么 这个微笑的魅力在哪里 这里 可以让学生发表 自己的意见 再来看看专家的解读 对象的表情和含义 完全跟了你的情绪而转移 你悲哀吗 这微笑就变成感伤的 和你一起悲哀了 你快乐了吗 她的口角似乎在牵动 笑容在扩大 她 面前的世界好像与你的同样光明同样快乐 傅雷 世界美术名作二十讲 这个微笑的魅力在哪里 欲望与节制之间的 冲突 掩藏在蒙娜丽莎的微笑里的是文艺复兴时期人 们的那种欲望 而这种欲望又被一种观念所压制 由于这种压制 欲望显得更强烈 徐葆耕 西方文学十五讲 其实 蒙娜丽莎 的微笑之所以如此神秘 除了 它的表达意境 还有它的表达方法 在这幅画中 达 芬奇运用了绘画中的明暗法 透视法等技巧 引导学 生阅读课本 教师还可补充达 芬奇发明草图 人体 比例图等资料 感受达 芬奇的 多才多艺 把艺 术创作和科学探索结合起来 格言 真理只有一个 他不是在宗教之中 而是在科学之中 由此可见 第 4 页 共 7 页 文艺复兴时期一个重要的变化 从盲从迷信到追求真 理 关于 最后的晚餐 可设计教学活动 谁是 叛徒 谁是犹大 学生发言后 教师出示材料 身 子稍向后仰 右臂支在桌上 右手紧握钱袋 露出一 种抑制不住的惊恐 据此描述能很快锁定谁是犹大 可见 判断的依据就是画面中每个人物不同的表现 包括每个人的表情和肢体语言 这就是艺术作品所体 现的时代精神 关注人 关注人的个性 补充完善 文艺复兴运动的成就 表格 莎士比 亚部分 可简略介绍 罗密欧和朱丽叶 莎士比亚 讴歌罗密欧与朱丽叶的爱情 体现的是对人的尊重 对人的感情的尊重 对人生幸福的尊重 在旧时代压 抑遏制的人性 在新时代却得到了大力弘扬 那么 这些伟大作品体现的共同的时代精神是什 么 学生诵读莎士比亚 哈姆雷特 台词 人是一件多么了不起的杰作 多么高贵的理想 多么伟大的力量 多么优美的仪表 多么文雅的举动 在行为上多么象一个天使 第 5 页 共 7 页 在智慧上多么象一个天神 宇宙的精华 万物的灵长 学生再诵读 人文主义之父 彼特拉克的话 我不想变成上帝 或者居住在永恒中 或者把天地抱在怀抱里 属于人的那种光荣对我就够了 这是我所祈求的一切 我自己是凡人 我只要求人的幸福 综合上述 引导学生感悟什么是 人文主义 即 以人为中心而不是以神为中心 提倡人的个性 追求享受现世生活 再回头审视 文艺复兴 这个词语 复兴 暗含的意思是什么 教师可补充介绍公元前 5 世纪古希腊普罗泰格拉 他说 人是万物的尺度 体现了人文主义的本质 恩格斯说 文艺复兴这个名字没有把这个时代充分 表达出来 那么 充分的表达 应该是什么 引导 学生分析文艺复兴运动的实质是一场资产阶级的思想 第 6 页 共 7 页 解放运动 接着 指导学生阅读教材第一段 概括文艺复兴 的背景 将内容这样调整 比较符合由感性到理性的 认知规律 关于黑死病 教材没有提及 教师可简略 补充 教师可出示本册教材目录 带领学生回忆相关内 容 如 基督教的兴起 部分 可拓展介绍 中世纪 特征 如 中世纪城市 部分 回忆城市居民身份发生 的变化 如 拜占庭帝国 阿拉伯帝国 部分 可以 帮助梳理 复兴 的源头 如 西欧经济和社会的发展 部分 可理解什么 是 资本主义萌芽 总之 通过帮助学生建立知识内在联系 引导学 生学会该从何处入手分析 前因 文艺复兴运动的影响部分 教材只强调了一点 即为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础 教师可结合时间轴拓展 引导学生学习如何思考 历史事件的 后果 如 1517 年马丁 路德发表 九十五条论纲 第 7 页 共 7 页 标志宗教改革兴起 使欧洲千千万万的民众受到了一 次人文主义的洗礼 思想解放进一步深入 如在鼓励冒险精神的人文主义影响下 1519 年 麦哲伦开始环球航行 这是接下来第 15 课的内容 如同样出生在 156