教学设计（第1课时）：Feelings

1 UnitUnit 4 4 FeelingsFeelings 教学设计教学设计 第 1 课时 教学内容 Part 1 Part 2 教学目标 一 一 知识与技能知识与技能 1 能根据听到的单词 词组 sad happy angry tired scared cry smile stamp go to sleep 指认图片或做相应的表情和动作 并根据图片认读单词 2 能学唱本单元英语歌曲并做出相应的动作 3 学习句型 How are you feeling today I am he she is 二 二 过程与方法过程与方法 1 以小组合作与情景教学为主 运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2 指导学生通过听音获取正确的信息 掌握一定的听音技巧 三 情感 态度与价值观 三 情感 态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达日常生活中的情感 教学重点 使学生学会认读表示情感的单词 能听指令做出相关的表情 教学难点 4 学生能通过听音获取正确的信息 单词 scared tired 的认读 句型 How are you feeling today I am he she is 的掌握 教学准备 表现情感的图片 教材相配套的录音带 教学过程 2 Step 1 Warming up 1 Greeting 2 播放一段关于情感的英文儿歌 引起学生对情感英文表达法的兴趣 Step 2 Revision 复习上一单元学习的衣服单词 Step 3 Listen and fill in the numbers 1 学生听录音 在录音的帮助下 借助图片初步感知情感单词的含义 2 学生再次听录音 老师示范带领学生一起做相应的表情 然后学生独立做 进一步理解情感单词的含义 3 重复播放录音 学生判断老师所做表情是否与听到的录音内容相符 4 学生打开课本 听录音给图片标号 然后老师核对答案 5 学生打开课本 边听边指图片 大声跟读单词 6 老师说单词 学生做相应表情 老师设置情景 让学生根据老师的表情或体 态语猜测老师的情感 同伴之间互相练习 7 学生在教室前表演自己创设的情景 老师带领其余学生来猜测 丰富语言 Look he she is Step 4 Listen point and sing the action song 1 播放歌曲 学生在听时 老师伴以体态语 帮助学生感知歌曲内容 2 学生再次听录音 模仿相应的表情和体态语 跟唱 进一步体验学习 老师 根据学生自主学唱的情况 对学生进行语言的教授和操练 如 Toby s cry smile stamp his feet go to sleep 3 老师做 cry 的动作 询问学生 How am I feeling Am I happy 引导学生说 出 sad 教师总结 I m sad I cry 用同样的方法引导学生说 sad cry happy smile angry stamp his feet tired go to sleep 4 老师再次播放歌曲 并指出相应图片 Step 5 dialogue How are you feeling today I am 3 he she is Step 6 Groupwork Step 7 Play a game 看图片 表演表情 大家猜 Step 8 Summary 老师让学生看黑板上的板书 与学生一起回顾本课所学的重要单词 Step 9 Homework 写出情感图片所表示的英文单词 板书设计 Unit 4 Feelings sad