教育教学基本技能模拟考试题二

1 娄底市教师资格认定 教育教学基本技能 模拟考试题三 考核方式 闭卷 考核方式 闭卷 考试时量 考试时量 120 分钟分钟 考号考号座位号座位号 一 单项选择题 每小题2 分 共30 分 1 教学活动预期达到的结果是指 A 教学目的 B 教学目标 C 教学技术 D 教学任务 2 下列属于教学目标功能的是 A 指导老师合理选择教学法 B 引导教师调控教学过程 C 帮助教师进行教学评价 C 前三项都是 3 用来揭示教学目标所要求掌握的从属 技能的教学内容分析方法是 A 图解分析法 B 层级分析法 C 信息加工分析法 D 归类分析法 4 下列哪一不属于讲授法的基本形式 A 讲述 B 讲解 C 讲读 D 讲演 5 下列属于师生直接交往的教学组织形式的是 A 个别教学 B 伙伴式教学 C 小组活动 D 个别学习活动 6 教师通过演示生动有趣的实验 引导学生认真观察 积极思考实验中的各种现象 使学生进入学习情境的一种导入方法称为 A 实验导入 B 问题导入 C 游戏导入 D 悬念导入 7 最简单的提问是 A 知识性提问 B 理解性提问 B 应用性提问 D 分析性提问 8 鼓励和帮助学生把所学概念 规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决新的问题称为 A 分析型问题 B 应用型问题 C 综合型问题 D 评价型问题 9 下列说法完全正确的是 A 教学语言具有的功能有 传递信息功能 表达指示功能 情感功 能 B 教学语言具有的功能有 表达指示功能 情感功能 美感功能 2 C 教学语言具有的功能有 美感功能 交际功能 传递信息功能 D 教学语言具有的功能有 传递信息功能 表达指示功能 情感功能 美感功能 交际功能 10 下面不是教育语言的是 A 赞扬语 B 批评语 C 分析语 D 评论语 11 课堂教学管理应该是充分理解 尊重学生 充分张扬人性 以促使学生在获得更大的自由和彻底解放的基础上进行自律 这是课堂教学管理基本原则的 A 目标导向原则 B 以人为本原则 C 沟通原则 D 激励性原则 12 根据个体在某个特定群体中的相对位置来解释个人表现的测验 或评价方法叫做 A 总结性评价 B 诊断性评价 C 常模参照评价 D 标准参照评价 13 下面不属于班主任基本能力的是 A 较强的人际交往能力和公关能力 B 进行学科研究的能力 C 转化后进生的能力 D 进行心理健康指导的能力 14 班集体对其成员有一种吸引作用 这是班集体教育效应的 A 凝聚效应 B 驱动效应 C 同化效应 D 异化效应 15 每天早晨花一刻钟左右的时间开个短会是班级活动的 A 晨会 B 夕会 C 团队活 D 主题班会 二 填空题 每小题2 分 共10 分 1 布卢姆把教学目标分为知识领域目标 情感领域目标和 领域目标 2 近三十年来在教学内容组织编排的各种主张中 较有影响的三种观点之一是美国心理学家奥苏贝尔提出的 的原则 3 当代教学方法的发展 重视现代 技术的应用 4 座位安排的方式包括 秧田式 马踩形或新月形 方形或圆形 5 教师课堂教学管理的落脚点最终在于学生的 三 判断题 判断下列各小题 正确在括号内打 错误的打 每小题2分 共20分 1 教学目标不 仅描述的是学生在教学活动中身心诸方面的变化 也是描述教师的教学行为 2 教案对于 初出茅庐 的教师意义重大 对于有经验的教师而言 可有可无 3 提问是课程教学中最为常见的教学方式 3 4 板书有助于突出教学重点与难点 5 课堂提问应以教师为中心 6 课堂发生 突发事件时 教师要严厉批评斥责学生 树立自己的威信 7 风趣幽默型是受学生欢迎的个性化教学语言类型 8 课堂教学管理可分为预防性管理 支持性管理和矫正性管理三个方面 9 学生学业评价是以诊断性评价 形成性评价和发展性评价为主要评价方式 10 班主任在学生全面健康成长 中具有导师的作用 四 简答题 每小题6分 共18分 1 课程资源原开法的途径和方法有哪些 2 多媒体课件的优势表现在哪些方面 3 课堂教学管理的意义 五 论述题 22分 1 请结合实际谈谈怎样编写教案 得分评卷人 4 娄底市教师资格认定 教育教学基本技能 模拟考试题四 考核方式 闭卷 考核方式 闭卷 考试时量 考试时量 120 分钟分钟 考号考号座位号座位号 一 单元选择题 每小题2分 共30分 1 学习结果分类理论的提出者是 A 奥苏贝尔 B 布卢姆 C 皮亚杰 D 加涅 2 下列不是教学目标功能的是 A 指导教师合理选择教学方法 B 决定教师的教学模式 C 引导教师调控教学过程 D 帮助教师进行教学评价 3 课程资源开发的原则是 A 开放性原则 B 针对性原则 C 实用性原则 D 前三项都是 4 学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨 辩明是非真伪以获取知识 形成技能和发展能力的教学方法叫 A 讲授法 B 谈话法 C 讨论法 D 读书指导法 5 下列不属于当代教学方法发展趋势的是 A 重视实现学生的客体性 B 重视教学中学生认知和情感的 整合统一 C 加强学习方法研究 D 重视现代教育技术的应用 6 用表格组成的 以文字表述为主的板书形式是 A 纲目式板书 B 表格式板书 C 图文式板书 D 综合式板书 7 教师在进行新知识教学之前 为了引发学生学习动机所采用的一种教学方式是 A 导入 B 提问 C 讲授 D 小结 8 学生通过对所学内容进行一定的转换 解释 推测方可获得答案的问题称为 A 识记型问题 B 理解型问题 C 应用型问题 D 综合型问题 9 受学生欢迎的个性 化教学语言类型有 A 平谈无味型 B 油滑取宠型 C 照本宣科型 D 随和亲切型 10 下面不属于教学体态语的是 5 A 表情语 B 手势语 C 赞扬语 D 体势语 11 抓好课堂教学管理 教师必须同时 具备的能力要素是 亲和力 凝聚力 号召力 感染力 专业知识 教学能力 A B C D 12 根据个体在某个特定群 体中的相对位置来解释个人表现的测验或评价方法叫做 A 总结性评价 B 诊断性评价 C 常模参照评价 D 标准参照评价 13 下面不属于班主任的基本能力的是 A 深入了解 研究学生的能力 B 开展丰富多彩的教学活动的能力 C 高度的社会信息能力 D 进行学科研究的能力 14 班主任在中小学生全面健康成长中具有 作用 A 导师 B 组织者 C 领导者 D 实施者 15 在班主任的指导和带领下 班级成员围绕具体问题而组织的集体性教育活动称之为 A 集体活动 B 主题活动 C 周会 D 主题班会 二 填空题 每小题2分 共10分 1 教学目标的陈述要求是定位明确 层次清晰和措辞得当 2 近三十年来在教学内容组织编排的各种主张中 较有影响的三种观点之一是美国心理学家布鲁纳提出的 编排教学内容的主张 3 当代教学方法的发展 重视实现学生的 表现 4 教学工作的基本环节是 备课 布置和检查作业 课外辅导 学业成绩的检查和评定 5 体态在课堂教学的基本功能有 传递信息功能 控制调节功能 三 判断题 判断下列各小题 正确在括号内打 错误的打 每小题2分 共20分 1 教学目标即教育目的 2 无论教学手段如何 先进 教学媒体仍然是辅助教学的工具 3 上课时 教师讲授越多越好 4 提问过程就是教师教的过程 6 5 板书的内容越多越好 6 课堂提问 随着学生回答问题的结束 而结束 7 平淡无味型是不受学生欢迎的教学语言类型 8 诊断性评价是指在教学过程结束时 老师对学生进行的学业终结考核 9 对学生进行心理健康指导的能力是班主任的基本能力之一 10 班规应该由班主任制定并由班主任监督实施 四 简答题 每小题6分 共18分 1 教学内容处理的基本原则有哪些 2 教学方法设计的依据有哪些 3 班主任的日常工作有哪些 内容 五 论述题 22分 1 请结合实际谈谈在具体设计教学目标时 应注意什么 7 模拟试卷 3 答案 一 单项选择题 1 B 2 D 3 B 4 C 5 A 6 A 7 A 8 B 9 D 10 C 11 B 12 C 13 B 14 A 15 A 二 填空题 1 动作技能 2 渐进分化和综合贯通 3 教育 4 模块型 5 自我管理 三 判断题 1 X 2 X 3 4 5 X 6 X 7 8 9 X 10 四 简答题 1 课程资源开发的途径和方法有哪些 答 一 立足课堂学习 开发教材资源 二 提高自身素质 利用教师资源 三 关注学生状态 开发生成性资源 四 运用现代媒体 开发 网络资源 五 联系学生经验 挖掘生活资源 六 拓展教育时空 运用校园资源 七 组织实践活动 开发社区资源 八 联系家庭生活 开 发亲情资源 2 多媒体课件的优势表现在哪些方面 答 一 生动形象 激化学生兴趣 二 多管齐下 强化学生记忆 三 扩充知识 提高学生学习能力 四 呈现过程 降低教师教学难 度 五 交互 反馈功能显著 有利于教师教 学生学 3 课堂教学管理的意义 答 一 课堂教学管理是提高教学质量的重要保证 二 有利于减少或清除学生的课堂问题行为 8 三 课堂教学管理是教师职业道德的要求 四 课堂教学管理是教师必须具备的基本素养 五 论述题 1 请结合实际谈谈这样编写教案 答 略 主要内容见书 P42 结合实际 加以阐述 模拟试卷 4 答案 一 单项选择题 1 D 2 B 3 D 4 C 5 A 6 B 7 A 8 B 9 D 10 C 11 D 12 C 13 D 14 A 15 B 二 填空题 1 内容具体 2 螺旋式 3 主体 4 上课 5 交流情感功能 三 判决题 1 X 2 3 X 4 X 5 X 6 X 7 8 X 9 10 X 四 简答题 1 教学内容处理的基本原则有哪些 答 一 目的性原则 二 系统性原则 三 针对性原则 四 计划性原则 2 教学方法设计的依据有哪些 答 一 根据学生任务来设计教学方法 二 根据学科性质来设计教学方法 三 根据教学原则来设计教学方法 四 根据教学目标来设计 9 教学方法 五 根据教学内容来设计教学方法 六 根据学生特征来设计教学方法 七 根据教师自