人美版小学美术第二册全册教学设计

第 1 页 共 11 页 人美版小学美术第二册全册教学设计人美版小学美术第二册全册教学设计 人美版小学美术第二册全册 全册教材分析 教材分析 教材包括十九个课题 教学布置考虑幼小衔接的 内容 同时 紧密结合小同学的生活实际和兴趣与需 要 教材突出艺术学习的价值 隐含学科知识技能 在低年级学段更注重感性的积累和体验 以充沛调动 同学的学习兴趣为动身点 注重艺术能力发展和审美 情趣的培养过程 在课程设计中充沛挖掘单元主题的 人文精神内涵 从和小同学密切相关的生活中选择人 文主题 并注意单元主题的延伸与拓展 教材内容突 出趣味性 游戏性 注重过程与参与 教学重点 重点 在教学中要关注同学的主体性和参与性 重视适 合小同学的心理和认识发展规律 激发少年儿童的活 泼 朝气和对艺术的向往与神往 不盲目的把艺术学科简单的叠加 而是强调学科 之间的连接与互渗 教学目标 第 2 页 共 11 页 知识和能力 通过观赏和各类美术作品的形与色 能用简单的 话语大胆的表达自身的感受 启发同学感受并表示生 活中的美好事物 从中体验生活的乐趣 协助同学认 识和使用常用色和点 线 面 了解基本美术语言的 表达方式和方法 培养同学表达自身感受或意愿的能 力 发展同学的空间知觉能力 形象记忆能力 形象 记忆能力和发明能力 过程与方法 引导同学以个人或集体合作的方式参与欣赏 绘 画 绘画创作等各种美术活动 尝试各种工具 资料 和制作过程 以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的 视觉 触觉和审美经验 在美术活动过程中强调趣味 性的美术学习 教学内容和活动方式要充沛考虑开放 性 立体性 培养同学的创新精神与实践能力 形成 基本的美术素养 情感态度价值观 在美术活动的过程中 通过参与美术实践活动获 得身心愉悦和耐久兴趣 体验美术活动的乐趣 获得 对美术学习的耐久兴趣 能够表达自身的情感和思想 美化环境与生活 在美术学习的过程中激发发明精神 陶冶高尚的审美情操 完善人格 第 3 页 共 11 页 全册教学进度 周次 内 容 第一周 欣赏 冬日戏婴图 第二周 画自身 长呀长 第三周 太阳 第四周 漂亮的瓶子 第五周 洗澡 第六周 船 第七周 手形的联想 第八周 狮子大王 第九周 可爱的动物 第十周 第 4 页 共 11 页 介绍我喜欢的玩具 第十一周 春天的色彩 第十二周 用春天的色彩装扮自身 第十三周 我们身边的线条 第十四周 下雨了 第十五周 童话城堡 第十六周 钓鱼 第十七周 好吃的水果 第十八周 伙伴 第十九周 花的世界 欣赏封内作品 冬日戏婴图 冬日戏婴图 是北宋末的苏汉臣所绘 苏汉臣 是北宋末的汴梁人 靖康之难后 跟隨宋室 迁居钱 第 5 页 共 11 页 塘 详細生卒年已经不可考 大致的活动时间为十一 世紀末至十二世紀中期 他早年曾当过民间画工 宣 和年间被征入徽宗画院 擅长画佛像和人物 其中尤 以童婴題材最为人所赞赏 画画的人最知道人物是最 难画 苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就 在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖 连最难画的小孩童 粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击 真正令人赞叹不已 难怪故宮每次外展 不论到哪里都带着冬日戏婴图展 出 实在不愧是馆藏板书 画中毛绒绒可爱的小貓 正让一对小姐弟玩得不 亦乐乎 小貓亦跳跃于其间 庭院里 梅花 山茶正 开得缤纷 姐姐拿着漂亮的彩旗 弟弟拿着红线绑着 的孔雀羽毛 似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的 注意 这下可让小貓伤透脑筋了 真不知该选谁才好 而全画铺陈 无论山石皴法 婴儿口 眼 与手皆表 現的活灵活現 让驻足画前的您 剎那间 彷彿听見 自身往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅 本画虽无款印 然观本幅笔墨 与苏汉臣秋庭戏婴图和其接近 无论 山石皴法 婴儿口 眼 与手 皆无一不神似 而画 幅尺寸大小二者亦复相若 种种的风格表現 应可认 为是出自于同一位画家手笔 也可归为苏汉臣另一幅 卓越出色的作品 今载于故宮书画录第三冊 第 6 页 共 11 页 执教时间 2 月 20 日 2 月 22 日 画自身 学习领域 造型 表示 课业类型 绘画 教材分析 本节课是新学期的第一堂课 同学在假期中可能 会画画 可能就没有拿过画笔 因此 这节课的导入 非常重要 首先要激发起同学的兴趣 学习的方式可 以生动活泼 不必拘泥于一定的形式 在表示方法上 可适当作一些有关发型和五官的指导 最后让同学以 观察和回忆为主 自由地表示自身 这节课 我是从激趣 观察 探究 评说 描绘 欣赏入手进行教学的 旨在鼓励同学通过游戏找出同 学的相貌特点 通过镜子观察自身的相貌特征 通过 交流和扮演进一步感受人物表情变化规律 通过教师 的示范发现自画像的表示手法 通过自我表示体会胜 利的乐趣 教学目标 显性目标 通过欣赏 观察与交流 使同学了解 自画像的基本特点和其表示方法 并能在观察和回忆 的基础上抓住人物的形象特点 用比较自由的方法进 行表示活动 第 7 页 共 11 页 隐性目标 通过观察 讨论交流与表示活动 提 高同学的审美表示力 增进同学间的友谊和自我的信 心 让同学通过作品的表示进一步加深对自身的认识 并提高审美的观察能力 教学重点与难点 本课的重点和难点在于启发同学观察和捕获人物 形象的主要特点并进行 表示 教学时要注意观察方法的引导 加强学习 的交互性 教学评价 1 是否对自画像感兴趣 能否表示出自身的形 象特点和表情 2 能否通过镜子观察并说出自身的脸部特征 能比较他人脸部的不同之处 3 作品的构图是否基本合理 表示是否肯定 自信和流畅 较少或没有反复涂 改的现象 4 能否参与同学间的相互观察和交流 倾听他 人对自身相貌特征的描述 是否能向他人介绍自身的 画 并发表对他人作品的看法 教学具准备 教师 大画纸 课件 同学 小镜子 彩色水笔 油画棒 第 8 页 共 11 页 课时布置 一课时 教学过程 一 游戏导入 游戏 猜猜我是谁 课前请几位同学用硬纸遮住脸部 由老师带领依 次进入教室 请同学猜猜他们是谁 你凭什么判断得 这么准 身材 个头 衣服 儿童参与游戏活动 心情轻松愉快 可以充沛调 动学习积极性 二 发表质疑 1 请扮演的同学下移纸板 露出头发 请同学 仔细比较他们的头发有何不同之处 长短 发型 颜色 2 继续露出眉 眼 耳 请同学再仔细观察比 较其各自的特点 大小 形态 位置 3 再露出鼻 嘴至整张脸 请同学比较每个人 鼻 嘴的特点 长短 大小 肥瘦 形态 4 比较脸型 胖 瘦 长 短 方 圆 5 请同学谈谈 刚才给你印象最深的是什么 谁的特征最明显 为什么 运用发现法 引导同学通过自身的眼 脑去发现 第 9 页 共 11 页 物象的特征 突出同学的主体地位 培养他们的独立 考虑能力 让同学分段 分步寻找脸部特征 符合儿童注意 力的广度与深度发展的规律 三 深入探究 1 看一看 用小镜子观察自身的脸部特征 发型 五官 脸型 2 说一说 请同桌同学互相说说自身的脸部特 征 喜 怒 哀 乐时的五官变化 3 演一演 请几位特征明显的同学上台扮演喜 怒哀乐的表情 通过看 说 演进一步捕获人物形象的主要特点 和人物表情的无穷变化 四 感受实践 1 讲解演示作画方法 请同学说说老师的脸部特征 根据同学发言 教 师在大画纸上分步画自身 边画边讲作画方法 a 根 据脸型勾画轮廓 b 添画头发和五官 抓特点 添表 情 c 上色 可线描 d 可用夸张手法画自身 教师示范几个被夸张的自画像 2 谁想做老师的好朋友 那么就请你把画好的 自身剪下来贴在老师画像的旁边 我们一起完成一幅 第 10 页 共 11 页 好朋友的大合影 好吗 3 作画要求 再仔细观察自身面部的特征 大 胆地画出自身的相貌 对有能力的同学鼓励他们画 出自身的喜 怒 哀 乐的表情 由同学先找出老师的面部特征 老师再根据同学 的提示 画出自画像 通过这样的示范 无疑给同学 的描绘提供了 拐杖 进一步协助同学将脑中已有 的感性认识具象化 五 巡视指导 1 鼓励同学大胆作画 只要能描绘出自身的某 一个特征 就是好的 2 让同学防止面面俱到 也就是眉毛 胡子样 样都描绘得太细巧 反而增加了难度 3 可用些夸张的手法 如 胖脸更胖 瘦脸更 瘦 爱笑的嘴更大 更弯 爱哭的没了眼 同学放假后的第一幅画 难免缩手缩脚 教师的 鼓励在此时最管用 进行个别针对性辅导 协助有困难的同学 六 欣赏评价 1 作业展示 请大家一起欣赏 大合影 2 自评互评 从 大合影 中你能找到谁 谁 的脸部特征最明显 第 11 页 共 11 页 3 欣赏大师们的 自画像 艺术大师们在表示 自身时 特别重视面部神情的刻画 课件欣赏徐悲鸿 凡 高等画家的自画像 透过他们的神情 我们仿 佛可以看到他们的内心世界 互相评价可以促进同学自我认识和自我教育能力