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第 1 页 共 4 页 人教部编版小学语文公开课优秀教案人教部编版小学语文公开课优秀教案 在在 柏林柏林 教学设计与反思教学设计与反思 课题在柏林 12 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 教学 目标 1 领会文章深厚的主旨 体会文章对于 残酷战争的控诉 2 领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结 尾无声胜有声的效果 教学 重点 品味文本中的词句 理解作者蕴涵其中 的感情 教学 难点 学习小说如何运用抖包袱的手法将情节 推向极至 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 分钟 一 导入话题 创设情境 第 2 页 共 4 页 1 无论是在古代还是现代 中国还是外国 战争 是人民生活中最残酷的事 我们可以举出许多反映战 争的诗词 文章或影视作品 都表现了战争的残酷和 给人民生活带来的苦难 2 请你们谈谈令自己印象深刻的反映战争的诗词 文章或影视新闻作品 找准话题导入能使学生更快地进入文本的情境 为体会文章的主旨服务 新课 教学 分钟 二 探究标题 想象畅谈 1 战争是统治阶级之间利益的驱使 而在战争的 阴霾下 处于战争中心的广大人民的生活又是怎样的 呢 在柏林 这个标题看上去很宽泛 留给我们很 多想象的空间 板书 在柏林 出示课件 1 出 示课题 其实 这篇小说是关于战争的 2 同学们一定读过一些关于战争的文章或看过关 于战争的影片 可能对战争中人们的生活有各种想象 请大家自由发言 所涉及的内容方方面面均可 3 教师适当引入战争给人民生活和精神带来的苦 第 3 页 共 4 页 难和摧残 而后展开对文章的阅读 三 深入文本 层层剖析 一 分组探究下列问题 出示课件 2 1 两个小姑娘 不加思虑地嗤笑 和 再次傻笑 起来 说明了什么 2 老兵所说的 在我走之前 我总得把他们的母 亲送往疯人院啊 他们的母亲 如果改为 她 好不好 3 第一自然段最后一句 一个老头狠狠扫了她们 一眼 随即车厢里平静了 和全文最后一句 车厢里 一片寂静 静得可怕 这两个 静 在内涵上有什么 区别 二 学生汇报以后 师生评价 教师点拨指导 1 说明了小姑娘的缺乏关怀之心和同情心 幼稚 粗浅 板书 车厢里尽是妇女和孩子老妇人 后备 役老兵 2 他们的母亲 揭示了老妇人和阵亡儿子之间 的关系 用 他们的母亲 的称法更直指人心 失去 儿子的极端痛楚显露无遗 板书 失去三个儿子 送妻子进疯人院 第 4 页 共 4 页 3 第一处 静 只是基于老人眼光的威慑力 是 外在的 全文结尾处的 静 是慑入人心的震惊和痛 是内心的流血 四 再探文题 品味主旨 1 分组讨论 出示课件 3 文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事 而课 文的题目取为 在柏林 有何深意呢 2 学生汇报 师生共同评价 3 教师指导 出示课件 4 首先 柏林是这场战争的策源地 作者将文章的 背景置于这列由柏林开出的列车上 可以想见 遭受 到残酷战争摧残的不仅仅是列车上后备役老兵这一家 老妇人由痛心到绝望到
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