五年级英语写作教学反思 适度指导 鼓励创新_第1页
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第 1 页 共 3 页 五年级英语写作教学反思五年级英语写作教学反思 适度指导适度指导 鼓励鼓励 创新创新 本节课是第二单元的写作课 目标是能用所学的 语言正确的描述自己的外貌性格 周一到周五的课程 和周末经常做的活动 能做到语言表达准确无误 能 有一定的创新 五年级学生刚刚接触英语写作 有一 定的好奇心和写作的欲望 但缺乏写作经验 独立的 完成一篇文章 对他们来说还有一定的难度 要有所 创新就更是难上加难了 虽然第一单元已经练习过写 作 初步了解了英语写作的方法 但语法的掌握和文 章结构的把握都不太好 还需加强写作方法的指导 回顾这节课 我觉得有以下几方面的优点 1 各个教学环节间的衔接比较紧密 由词到句 由句到篇 降低了学生写作的难度 2 写作前的复习铺垫比较到位 Brain storm Look and say 等环节有效复习了写作 中会用到的词组及句式 为后面学生的写作打下了基 础 3 写之前的阅读环节设计巧妙 先让学生通过 阅读短文了解 Mike 的一周 并依据短文回答问题 锻炼了学生从短文中提取关键信息的能力 同时也让 第 2 页 共 3 页 学生了解了作文结构 4 写作主题的设定比较贴近学生的实际生活 让学生写自己的外貌及性格 并描述一周的活动 这 样的主题让学生有内容可写 增强了他们写作的欲望 课堂中还存在很多的不足 有以下几方面 1 备课不够全面 没有面向全体学生 忽略了 中下等学生的接受能力 2 时间分配和调控不到位 写作前的复习占用 时间较长 后面留给学生写作的时间过短 部分学生 根本没有完成写作 3 针对难点的化解不到位 在学生的写作中 易错句型依然很多人出错 4 写作前的过度指导 局限了孩子们的思维 他们在写的时候完全是依葫芦画瓢 缺乏自己的创新 写出来的内容和结构千篇一律 没有新意 5 课堂上留给学生自己说的机会有点少 学生 一直是被动的接受 很少有主动的探知 6 评价机制不到位 学生在学习过程中需要充 分的肯定 而我为了课堂的进度忽略了对学生的肯定 和鼓励 所以课堂的气氛不够活跃 针对以上问题 我觉得要在以下几方面改进 第 3 页 共 3 页 1 充分备课 不但要考虑教学环节和内容的设 计 也要考虑学生的年龄特点和知识储备 尤其要考 虑中下等学生的学习能力和接受能力 针对教学难点 要有相应的化解措施 2 关注学生主体 留给学生更多的思考空间 鼓
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