人教版四年级上册数学大数的改写和省略优秀教案

第 1 页 共 5 页 人教版四年级上册数学大数的改写和省略人教版四年级上册数学大数的改写和省略 优秀教案优秀教案 大数的改写和省略 福建省厦门市湖明小学 吴炯鹭 林齐丽师 教学目标 1 使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的 数 四舍五入省略 亿 后面的尾数求近似数的方法 理解改写与省略的相同与不同 2 培养学生收集 整理信息的能力 3 让学生感到数学与生活的紧密联系 激发他 们的学习乐趣 教学重难点 使学生掌握改写 省略的方法 教学关键 能够把用 万 作单位的数的改写方 法迁移到改写用 亿 作单位的数 教学过程 一 改写 1 今天 我们全班进行一下信息的交流 分 小组汇报 要求 先说说你们收集的是哪方面的信息 是怎 样得到的 再每组选一条你们最喜欢的信息 介绍给大家 第 2 页 共 5 页 其他同学 如果听到你感兴趣的信息可以记录下 来 2 刚才 同学们分组介绍了自己收集的信息 通过交流我们对居住的北京有了进一步的了解 谁来 说说你记录了哪些信息 学生实物投影展示 3 抓住学生用不同记录方式记录的信息 引导 学生观察 1 两位同学记录了相同方面的信息 看看一 样吗 例如 北京每年因漏水浪费水资源 100000000 立方米 北京每年因漏水浪费水资源 1 亿立方米 北京天然气供应量超过 1400000000 立方米 北京天然气供应量超过 14 亿立方米 20XX 年全市从事科研活动人员 240000 人 科 技活动经费 23000000000 元 20XX 年全市从事科研活动人员 24 万人 科技活 动经费 230 亿元 2 引导学生观察 比较 100000000 1 亿两 种记录形式你有什么发现 计数单位不同 个 亿 第 3 页 共 5 页 数值相同 大小相等 两种方法你喜欢哪种 为什么 为了读 写 算时更方便 我们常常会把这样的 大数改写成以亿为单位的数 3 总结改写的方法 1 学生试着将收集的信息进行改写 汇报反 馈 2 根据改写的过程 你有什么体会 怎样改 写成以亿为单位的数 去掉万级 个级的 8 个 0 换 一个亿字 还有什么问题 二 省略 1 出示 全市公交线路 776 条 年客运量约 47 亿人次 你是怎样理解这句话的 大约是 47 亿人 次 可以是 47 亿多也可以不到 47 亿 是一个近似数 2 小组合作 先把下面的数省略亿后面的尾数 改写成用亿作单位的数 再总结你们小组的方法 全年订阅报纸 1170000000 份 收寄函 840000000 份 西城区大型商场年营业额达到 9580000000 元 开发区工业总产值 198950000000 元 3 汇报 交流 第 4 页 共 5 页 1170000000 12 亿 五入 840000000 8 亿 四舍 958000000 元 10 亿元 进位 198950000000 元 1990 亿元 进位 4 小练 老师这儿有一组信息 20XX 年北京的铁路年运送乘客 239000000 人次 20XX 年北京的铁路年运送乘客 2510000000 人次 自己独立完成 省略亿后面的尾数 订正 239000000 人次 2 亿人次 2510000000 人次 3 亿人次 师 都是 2 亿多 为什么一个是 2 亿 一个 是 3 亿 利用手中的数轴 小组合作解释这个问题 0 1 亿 2 亿 3 亿 汇报 看