教学案例《从孤言寡语到主动参与》

从孤言寡语到主动参与 体育组 赵新伟 2007 年参加体育教学工作 2008 年初便遇到了一件较为棘手的 难事 这一年 我担任一年级的体育教学工作 当时 一名男学生至 今令我记忆犹新 而他的名字同时也深深地刻在了我的教育生涯上 张力乾 给一年级上第一节体育课的时候我便察觉到 张力乾的眼睛似乎 与其他同学的不一样 经过了解知道 原来他眼睛的小缺陷是先天性 的 难怪他的个性如此孤僻 每当自主活动时 他总是默默独自坐在 跑道的一角 那身影显得特别孤寂 记得有一次 自主活动刚开始他 就不知所踪了 急得我直跺脚 事后我严厉的批评了他 他是个懂事 的孩子 这件小插曲后 再也没有独自离开活动范围的情况发生 但 他仍是不主动参与体育锻炼 不积极与同学玩耍 不同任何人说话 作为一名教师 我开始自我反思 寻找各种解决方法 还特别咨询了 学校的心理学教师 功夫不负有心人 总算收集到的几种解决方案 例如与家长联系 寻找班主任等等 但在众多方法中 我决定以 攻 心为主 从而架起沟通的友谊桥梁 我主要是利用课上的自主活动时 间 与他交流 谈学业 说家庭 聊明星 为的就是他能够敞开自己 紧闭的心门 自己走出来 也让别人走进去 但时间一天天的过去了 他并没有特别巨大的的转变 只是愿意与我沟通 但依然坐在跑道的 角落里 马有失蹄 人有失足 一次的失败并没有让我的自信彻底毁灭 他那双渴望融入集体的眼神燃起了我向前的勇气 一段时间的沟通使 我和他的关系有所改进 于是 在往后的日子里 我决定改变对他的 教导方式 首先采用表扬的方法 通过表扬增强他的自信心和改善内 向的性格 重点是在班级里尽可能的树立起他的地位 让其他同学关 注他 关心他 几日下来 效果依然不明显 其次 我使出自己的杀 手锏 用体育锻炼他 作为一名体育老师 多年来受体育运动的熏 陶 养成了良好的习惯 我也想通过体育锻炼 激发他开启自身的心 灵之门 改变孤寂的性格 从而融入集体 开心的学习 那天之后 我便利用自由时间细心的指导 让他感受运动的乐趣 两个星期后 他的变化有目共睹 我常常能够在操场上看到他和别的小同学一起玩 的身影 同学们也常常听到他爽朗的笑声 他变了 从一开始的不喜 欢参加运动到运动成绩测试的班级第一名 从孤寂的坐在角落里到与 同学们嬉戏玩耍 进步的不仅仅是成绩 更重要的是 他性格上的变 化 时间一天天的过去 一学期很快就结束了 第二学期里的某一天 现在想起都还让我感到万分的兴奋和自豪 那天 我上完 20 分钟的 技术内容 剩下的 20 分钟是留给学生结伴练习和比赛 若是之前的 张力乾是绝对不会主动和其他同学玩耍的 但那天的情况却是恰恰相 反 他居然主动向我提出要和其他同学一起玩 更重要的是 他在练 习的过程中发挥了跑步的特长 真是变化巨大啊 课后我大力赞赏了 他的快速进步 他自己似乎也感受到了某些良好的变化 而且这个变 化是他自己喜欢的 开心的 于是想我会心地笑了笑 从此之后 张 力乾的自信心倍增 性格也开朗了许多 班级里不再有阴沉的影子 有的都是同学开朗的声音 张力乾的例子告诉我 一 教育要从心理方面来探究问题的所在 并且解决问题 学生才能在课堂上开心学习 自主学习 创新学习 二 体育锻炼能够较好的调整一个人的心态 经常参加体育锻炼不仅 可以增强身体的健康 还可以让你在吃苦 受累中懂得坚持的可贵 懂得挑战的魅力 我相信 如果一个人在体育锻炼中能够持之以恒 坚持不解 那么