人音版八年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿

第 1 页 共 6 页 人音版八年级下册音乐人音版八年级下册音乐 瑶族舞曲瑶族舞曲 说课说课 稿稿 瑶族舞曲 说课稿 一 教学内容 本课的教学内容为人音版八年级 音乐教材 第二单元 西南情韵 中的 瑶族舞曲 二 学情分析 本课的授课对象为八年六班的学 生 该班学生普遍音乐素质较好 思维活跃 有表现欲 望 六班的学生已经能做到通过网络的自主学习 因 此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节 学 生们搜集的资料涉及范围广泛 内容详实 在以前的学习中 学生们已经掌握了什么是音乐 要素 能做到聆听音乐体会音乐情绪 但当音乐情绪变 化时 他们还不能立即找出是哪些音乐要素发生了怎 样的变化 那么 在欣赏作品时应注重培养学生这方面 的欣赏能力 对此 本课中设计了打节奏为音乐伴奏的 体验环节 以及用对比的方法分析音乐特点 本课的拓展环节为根据欣赏作品的主题旋律进行 音乐创编 这是根据六班学生的特点和掌握的创编知 识设计的 学生们喜欢发挥个性的创编活动 都能积极 参与 但因缺乏音乐语汇 创编显得单一 教师在教学 中应注意激发学生的音乐思维 另外 本课中还要求创 第 2 页 共 6 页 编歌词 这个创编活动学生们还未接触过 教师应多给 予鼓励 三 教材分析 1 本课选用的教材是八年级音乐 教材第二单元 西南情韵 中的 瑶族舞曲 2 课标 能够听辩 记住 瑶族舞曲 中音乐主题 并辨认主奏乐器的音色 感受 体验乐曲不同部分的不 同音乐情绪 参与想象乐曲的音乐形象 3 课标分析 本课以课标中听辩 记住音乐主题和 感受音乐情绪为教学重点 听辩和熟记主题可以采用 反复哼唱和聆听活动 音乐情绪可以通过律动 实践和 比较等方法获得感受 4 作品简析 瑶族舞曲 是一首以我国西南部 的少数民族 瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐 曲 全曲共分三部分 四个主题 运用了音色 速度 力 度变化等音乐表现手段 生动的描绘了瑶族的青年男 女在节日的夜晚 身穿盛装 欢歌曼舞的场面 四 教学思路 本课主要依照 创设情境 聆听感 受 表现创造 的教学模式设计教学环节 首先 通过少 数民族歌曲和图片 文字资料为学生创设聆听情境 其 次 通过律动 演唱等实践体验环节 以及对比分析的 方法引导学生聆听音乐 感受情绪 最后 在学生获得 了音乐感受的基础上 鼓励学生用作品主题创编出他 第 3 页 共 6 页 们喜欢的民族音乐 并能用演唱的方式表达出来 五 教学目标 欣赏民族管弦乐曲 瑶族舞曲 熟悉作品各部分主题旋律 掌握曲式结构 并能背唱 a 主题 积累音乐语汇 了解瑶族特色民族乐器长鼓 能根据 瑶族舞曲 的音乐特点 设计恰当的节奏为 作品伴奏 在熟悉音乐主题的基础上 尝试进行音乐 创造与表现 六 教学重点 1 熟悉 瑶族舞曲 各部分主题 旋律 背唱 a 主题 2 体验作品音乐要素的变化 感受音乐情绪 想 象音乐场景 3 根据各主题的音乐特点 设计恰当的 长鼓节奏为音乐伴奏 七 教学难点 在熟悉作品主题旋律 体验音乐情 绪的基础上 尝试用作品主题进行填词 改变节奏 速 度等音乐创造活动 八 操作流程 一 导入 创设情境 1 播放 远方的客人请你 留下来 教师带领学生进行音乐热身 2 导入瑶族 音乐 二 了解瑶族和瑶族的乐器长鼓 1 学生展示课 前搜集的瑶族资料 2 认识长鼓 3 学生敲击桌面和桌边模拟长鼓音 第 4 页 共 6 页 色 并为老师弹奏的乐曲伴奏 三 欣赏 瑶族舞曲 1 分主题欣赏 1 欣赏 a 主题 1 教师带领学生学唱主题 2 聆听主题 学生敲 击长鼓节奏为音乐伴奏 体验音乐特点 2 欣赏 b 主题 1 教师带领学生学唱主题 2 聆听主题 学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏 体验音乐特 点 3 对比分析 a b 主题音乐要素的特点 4 欣赏 c 主题 1 聆听主题 学生敲击节奏为音 乐伴奏 2 讨论 音乐的情绪怎样 哪个音乐要素发 生了明显的变化 3 复听主题 5 欣赏 d 主题 1 聆听主题 学生敲击节奏为音 乐伴奏 2 讨论 音乐的情绪怎样 与 c 主题相比 音 乐要素有哪些异同 3 复听主题 6 小结归纳四个主题的音乐特点 2 完整欣赏 瑶族舞曲 1 在教师的引导下 学生边聆听边构建乐曲的曲式结构图 2 请学生谈 谈想象的音乐场景 四 拓展 创造表现 创编 新瑶族舞曲 1 教师钢琴伴奏 学生再唱 a 主题 2 以小组形 式 从速度 节奏 节拍 歌词等方面对 a 主题进行创编 第 5 页 共 6 页 3 学生演唱创编作品 教师进行评价 4 欣赏新 稻子组合新唱的歌曲 瑶族舞曲 五 课题总结 九 教学特色 1 体验式音乐学习 音乐学习需要 学习者自身去经历 去感悟 去操作 才能获得属于学 习者个人的音乐感受 体验式音乐学习强调身体的参 与 因此 在欣赏 瑶族舞曲 的过程中 我十分注重 学生亲身的音乐体验 在聆听每一段主题时都通过唱 旋律 打节奏等活动 使学生获得音乐感受 在完整欣 赏时也让学生边听边思考 边想象 让他们始终沉浸在 音乐中 获得最直观的音乐感受 2 比较式音乐学习 运用比较的方法欣赏音乐 有 利于学生形成对音乐的深刻印象 这样不仅可以有效 提高课堂效率和学生的审美注意力 还有利于学生音 乐思维的发展 有利于培养学生分析与评价音乐能力 的提高 在本课的欣赏环节中 我多次运用比较法引导 学生对比四个主题在节拍 节奏 速度以及音乐情绪方 面的异同 3 导入部分 课堂导入环节选择了彝族歌曲 远 方的客人请你留下来 这首少数民族歌曲学生比较 熟悉 也能创设出少数民族载歌载舞庆祝节日的情境 同时 我选择的是新编版本 具有强烈的节奏感 这是 第 6 页 共 6 页 学生所喜欢的 于是我设计了跟随音乐节奏律动的活 动 通过不断变化敲击方式和节奏 充分调动学生的学 习热情 营造良好的课堂氛围 4 拓展部分 本课的