审定新人教版四年级下册数学《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计教案

第 1 页 共 4 页 审定新人教版四年级下册数学审定新人教版四年级下册数学 小数点位小数点位 置移动引起小数大小的变化置移动引起小数大小的变化 教学设计教教学设计教 案案 小数点位置移动引起小数大小的变化 教学目标 1 理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的 变化规律 2 通过总结规律的过程 培养学生观察比较 概括的能力 教学重点 难点 小数点位置移动引起小数大小的变化规律 归纳 规律 的过程 既是教学的重点 又是学生学习的 难点 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意 图 目标达成 导入新 课 一 复习导入 板书 35 673 567 356 73567 比较大小 问 这四个数有什么相同特点 数字及排列顺序 一样 有什么不同 小数点位置不同 大小不同 第 2 页 共 4 页 二 新知探究 从上题可见小数点的位置直接影响到小数的大小 那么 小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化 呢 今天我们一起研究 板书课题 小数点位置移动的规律 1 例 1 把 0 009 米的小数点向右移动一位 两 位 三位 小数的大小有什么变化 1 0 009 米等于多少毫米 板书 0 009 米 9 毫米 2 师移动 0 009 米的小数点 向右移动一位 变为多少毫米 大小发生了什么变化 板书 0 09 米 90 毫米 原数扩大 10 倍 向右移动两位 原数变 为多少 是多少毫米 大小有什么变化 板书 0 9 米 900 毫米 原数扩大 l00 倍 向右移动三位 原 数又变成多少 是多少毫米 大小又发生了什么变化 板书 9 米 9000 毫米 原数扩大 1000 倍 小数点 可不可以向右移动四位 五位甚至更多位 师 所以 我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号 3 从这一例子看 小数点向右移动会引起原数 怎样的变化 你能总结出规律来吗 引导学生总结出 小数点向右移动一位 原来 的数就扩大 10 倍 小数点向右移动两位 原来的数 第 3 页 共 4 页 就扩大 loo 倍 小数点向右移动三位 原来的数就扩 大 1000 倍 2 刚才是由上往下观察 画 如果我们由下 往上观察 板书 小数点相当于往哪边移动 向左 移动 小数点向左移动了几位 原来的数会有怎样的 变化 小组讨论 全班交流讨论结果 引导学生得出 小数点向左移动一位 原来的数就缩小 10 倍 小数点向左移动两位 原来的数就缩小 100 倍 小数 点向左移动三位 原来的数就缩小 l000 倍 板 书 3 引导学生完整地概括小数点移动位置引起小 数大小的变化规律 在书上补充完整 4 强调 掌握小数点移位的规律 一要注意移 动方向与变化的关系 就是左移就缩小 右移就扩大 二是要注意移动位数与变化的倍数的关系 移动一位 变化的倍数是 10 倍 移动两位 变化倍数是 100 倍 移动三位 变化倍数是 l000 倍 5 练习 P45 做一做 6 小结 掌握小数点移位的规律 一要注意移 动方向与变化的关系 就是左移就缩小 右移就扩大 二是要注意移动位数与变化的