教学案例对比剖析（周娟丽）

执教执教周娟丽周娟丽 科目科目数学数学 课题课题 数字与信息数字与信息 教学设计教学设计 苏教版四年级下册苏教版四年级下册 时时 间间 项目项目加入名师工作室前加入名师工作室前加入名师工作室后加入名师工作室后对比剖析对比剖析 设计设计 理念理念 数字与信息 是苏教 版义务教育小学数学第八册 综合与实践活动的教学内容 主要结合电话号码 门牌号 码 身份证号码等具体的实 例 引导学生通过观察与思 考 调查与交流 初步了解 数字编码的有关知识 体会 用数字编码描述信息的思想 方法 感受数字编码在日常 生活中的广泛应用 教材分 提出问题 比较分 析 设计方案 拓展延伸 四个环节安排活动 提出问 题 环节 主要结合具体的 实例 引导学生初步了解数 字编码的特点 比较分析 环节 主要结合身份证号码 帮助学生体会用数字编码表 达信息的方法 设计方案 环节 主要引导学生以全校 同学为主体 讨论并设计为 全校同学编号的方案 拓 展延伸 环节 主要引导学 生到生活中找一些用数字编 码表示信息的例子 说说它 们各表达了什么信息 以前不懂怎样解 析教材 挖掘教 材 课堂上直接 照本照宣科 学 情分析 学生对数字已经很熟悉 利用数字已经能解决一些日 常生活中简单的数学问题 加入名师工作 室前 不会考虑学 生学的情况 只考 对一些编码也有了初步的认 识 本课在学生已有的知识 基础和生活经验上加深对数 字的印象 着重达到生活中 使用数字编码的应用价值 虑老师怎么教 教 学目标 1 学生能够通过对电话号 码 邮政编码 身份证编码等数 字的观察与分析 初步了解数字 可以用来表达一定的信息 并发 现一些规律 2 体会编码编排的 特性及应用的广泛性 从而初步 学会编码 3 知道用数字表示 编码时有一个约定 数字的组织 是简洁的 一旦编码定型 它又 是唯一的 确定不变的 1 知识与技能目标 使 学生结合具体的生活实例初 步认识数字编码 知道数字 编码中蕴含着丰富的信息 了解数字编码的特点 2 过程与方法目标 使 学生通过观察 比较和交流 了解一些常见的数字编码所 表示的信息 体会用数字编 码表达信息的方法 感受数 字编码的应用价值 掌握身 份证号码及其编码规律 知 道每个人的身份证号码是独 一无二的 3 情感与价值目标 使 学生初步感受数字编码在日 常生活中的广泛应用 体会 用数字编码表达信息的优越 性 初步了解数字编码与数 的联系与区别 以前的教案中 只有知识目标 没 有情感目标 教 学过程 一 导入新课 提问 同学们 今天这堂课 我们要来研究 数字 知道 数字 家族 都有哪些 成员吗 出示 数字编码 二 初步感知 1 了解电话区号 谈话 你们会打电话吗 怎 样拨打外地电话呢 一 情境导入 揭示课 题 教师用数字介绍自己的 基本信息 让学生从数字中 认识老师 激发学生的学习 兴趣 二 新课 同学们 在 我们的日常生活中的哪些地 方运用了数字信息 1 从数字 1 中 你想 在加入工作室 前后 我发现自己 有以下几点变化 1 态度的转变 以前不会考虑 怎样导入才能激 发学生的学习兴 趣 多数时候就 是复习导入 现 在的导入我会尽 量从学生角度去 提问 显示贵州区号的电话 场景 看一看这个电话是从哪里打 来的 你怎么知道的 听一听是不 是从上海打来的 谈话 看来同学们对我们国 家一些知名城市的电话区号非常 熟悉 课前老师还安排了大家调 查 通过调查你还知道我国哪些 城市或地区的电话区号呢 学生 汇报 小结 电话号码是一种数字 编码 通过电话号码中的区号可 以看出这个电话是从哪里打来的 由此看来 数字编码可以用来表 达一定的信息 出示 表达信息 2 了解特殊电话号码 谈话 事实上 在我国这样 的特殊电话号码有很多 像我们 比较熟悉的有 110 报警电话 120 救护电话 119 火警电话等 等 还有一些可能对同学们而言 暂时还没有用它的需要 但是随 着年龄的增长和对社会的需求以 后可能要用到的 比如 多 媒体展示 谈话 这些数字编码使用起 来让人们觉得非常方便 如果把 报警电话 110 改成 48789653 你觉得好吗 小结 为了使用方便 所以 人们在编制这些编码时都非常 简明 出示 简明 小结 数字虽然相同 但排 列的顺序 不同 所以表达的信息也不 到了什么 2 从下面的数字中 你 获得了哪些信息 110 112 114 119 120 121 122 12315 小组学习 说一 说对这些号码的理解 组织交流 110 报警 112 故障 申告 114 本地电话号码查 询 120 救护 121 天气预 报 122 交通事故报警 12315 消费者投诉热线 3 思考 不能随 便拨打 110 119 等号码 这些用数字组成的 电话号码给我们带来了哪些 方便 3 你还见过哪些用数字 编码来表达信息的例子 出示图片 商品条形编码 车牌号 火车的车次 汽车 的牌照 图书的编码等 4 比一比 了解身份 证 小组交流自己家庭成员 的出生日期和身份证号码 1 你能从身份证 号码中看出一个人的出生日 期吗 2 不同的身份证 号码有相同的部分吗 你知 道这一部分所包含的信息吗 思考 怎样的导 入才既能激发学 生的兴趣 又能 为后面的教学服 务 2 观点更新 在教学过程中 以前不敢放手让学 生去讨论 不敢让 他们在小组内交流 担心放手后收 不回来 现在就没 这种感觉 而是该 放就放 该收就收 3 以前用的课 件很多时候是从网 上直接找 不从实 际出发 找到什么 样的就用什么样的 现在自己做合适是 课件 4 以前的设计 随便 以完成任务 为主 没有课堂小 结 现在会考虑课 堂小结 并且有时 会把整堂课的内容 变成儿歌或顺口溜 让学生能进一步理 解 同 也就是说 一个数字编码只 能表达一个固定的信息 三 探索发现 1 确定研究方向 提问 刚才我们了解了一些 数字编码 生活中你还在哪些地 方见到过数字编码呢 提问 这些数字编码你们想 了解吗 想具体了解哪些方面呢 在学生交流的基础上归纳为两个 方面 这些数字编码是如何编制 的 这些数字编码表达了怎样的 信息 2 确立研究对象 提问 要研究首先要确立研 究的对象 在这些数字编码中你 打算先研究哪一种 为什么 3 激发研究兴趣 提问 课前同学们收集了家 里爸爸 妈妈 爷爷 奶奶的身 份证号码 谁愿意任意报出其中 的一个 老师马上能够猜到这个 身份证号码是你家里哪个大人的 谁愿意来试试 学生非常惊讶 4 小组讨论研究 谈话 出示老师的身份证号 码 如果让你来研究 你觉得研究 一个身份证号码够不够 5 学生汇报交流 交流 通过研究 你发现了 什么 学生交流主要围绕这样几 个方面 发现大多数同学收集的身 份证号码是 18 位的 但个别同 学收集的身份证号码是 15 位的 3 你还有什么发现 4 你知道身份证上的 数字编码有哪些用处吗 小结 身份证号码包含 的信息和作用 前 1 2 位数码表示 所 在省份的代码 第 3 4 位数码表示 所 在城市的代码 第 5 6 位数码表示 所 在区县的代码 第 7 14 位数码表示 出 生年 月 日 第 15 16 位数码表 示 所在地的派出所的代码 第 17 位数码表示性别 奇数表示男性 偶数表示女 性 第 18 位数码是校验 码 可以是 0 9 的数字 有 时也用罗马数字 X 表示 5 出示身份证号码机构图 52 24 26 1982 10 01 12 4 9 贵州省 毕节市 纳雍县 出生日期 派出所代码 性别 验证码 奇数表示男 偶数表示女 5 考一考 1 怎样区分身份证号 课堂内容 6 以前板书随 意 不美观 没有 突出重点 发现从身份证号码中可以 看出一个人的出生日期 发现身份证号码第 17 位 数字如果是单数就表示男性 如 果是双数就表示女性 教师随机 让学生观察五位老师中两位女老 师和三位男老师身份证号码的第 17 位数字 接着再看看自己收集 到的身份证号码 是不是也是这 样的 发现身份证号码的前 6 位 数字都是 522426 教师随机提出 有没有谁收集到的身份证号码的 前 6 位不是 522426 的 这是什么 原因 身份证号码的前 6 位可能 包含怎样的信息 在此基础上小 结 碰到问题敢于提出自己的猜 想 也是一种非常好的方法 出 示 猜想 6 介绍编制规律 7 解决研究困惑 8 实践运用规律 谈话 老师这儿有一个身份 证号码 从这个身份证号码中你 能获得哪些信息呢 9 总结提升方法 提升 刚才我们重点探索了 身份证号码 回顾我们刚才的探 索过程 想一想 我们是如何探 索出身份证号码编制的规律的 都采用了哪些方法 总结 对啊 我们可以对大 量的研究材料先进行比较 在比 较中看看我们能够发现什么 我 们也可以对不清楚的部分提出自 己的猜想 事实证明 刚才我们 码主人的性别 如2 请你来破案 一个不法分子的男人精 心制作了一张很完美的假身 份证 完全可以以假乱真 号码是当他 拿着这张假身份证到银行冒 领别人的巨款时 却被一个 普通的银行营业员一眼就识 破了 你知道营业员是怎么 识破的吗 三 巩固练习 设计一下自己在班上的 学号 使别人能看清你是哪 年入学 哪个学校 哪个年 级 几班 几号 是男生还 是女生 如 入学年份 2013 年就是 13 学校编号 按照学校序 号 一小就是 01 班级编号 按照班级序 号 一班就是 01 几号 按照班级里序号 第 4 号就是 04 性别 男生为 1 女 生为 2 四 全课总结 1 数字编码的重大意义 有序 简洁 好统计 唯 一 不重复 2 我们学习了数字与信 息 体会到数字知识与现实 的猜想就是非常正确的 当然对 于自己真正不理解的部分 我们 也可以进行查询 其实 比较 猜想 查询都是比较好的研究方 法 四 运用编码 1 编运动员号 问题 洛社中心小学即将开 展五年级学生田径运动会 届时 将有 350 人参加比赛 请根据实 际情况为运动员编号 2 编学生证号 问题 随着时代的发展 人 们生活水平日益提高 生活中学 生凭借有效证件 外出旅游有的 时候车票和